瞄準市場 大膽改革 凸現機電特色專業

摘 要：通過對我校機電專業建設的改革回顧，初步總結改革經驗，理清思路，并從理論上分析歸納總結，以期找出機電專業教學改革的規律性認識。

關鍵詞：機電專業建設； 教學改革； 特色建設

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-126-001

我校始終從市場出發，堅持改革創新，逐漸形成了穩定的專業特色，本文以我校機電系為例進行闡述。

一、深入細致的市場調查，嚴密準確的專業分析是機電專業的基礎

在市場調查中我們發現，機電專業是技術含量高、崗位需求量大、學生報考多的熱門專業，主要培養掌握機械設備、自動設備和運行與維護的高素質勞動者和中初級專業技術人才，畢業生主要從事數控加工、鉗工電工、自動化設備安裝調試、維修檢測等工作，也可從事機電產品的營銷與技術服務等機電技術應用相關的工作。本專業是目前市場上最緊缺的專業之一，具有很高的就業質量，就業率100%。

經過分析，機電專業有一批敬業愛崗、業務精深的師資隊伍。專業教學設施一流，在校內具備全面的實驗實習條件。經過討論研究后，我們把專業目標定位：為社會培養從事電機與電器制造工藝、測試技術以及使用維修方面的中等技術人才為目標。主要開設電工基礎、電子技術、電機與變壓器、電器測量、低壓電器、電機與電器制造工藝學、電力拖動和自動控制、微機原理及應用等課程。學生畢業后主要面向工業企業從事電機與電器設備的安裝調試、使用維修和技術管理等工作。多年來，我們機電專業全力實施“既懂機，又懂電；既會做工，又會做人”的培養目標，突出技能培養，使學生形成了較好的綜合職業能力，取得社會的廣泛贊譽。

二、抓住專業特點，創新教學模式，是機電專業的根本保障

機電專業教學，講求一個“悟”字；同時，機電專業還是個性化培養的過程，強調發展個性，強調教師與學生的個別交流和指導。為此，我們對課堂教學進行了大膽的改革、創新。

1．實行分段教學制

把在教學計劃中安排在同一時段平行進行的兩門(或者多門)專業課程分段集中講授。這種靈活的教學形式，較好地適應了機電專業課程特點，充分發揮了課堂教學的功效，受到了師生的普遍歡迎。

2．以能力評價為核心，改革考試方法

傳統的課程考試多以試卷為主，或閉卷，或開卷，均以一張答卷定高低。這種方式無法體現能力考察的評價取向，我們采取了如下改革措施:

2.1改革考試內容，變單一的理論考試為主為以能力考核為主、理論考試為輔；或能力、理論考核兼顧。

2.2變單一的答卷考試為答卷、機上操作等多種形式并用。

2.3加大考試頻率，變一次考核為多次考核；變重結果考核為過程、結果并重。加大平時成績比重至50%，其成績由階段考核成績綜合得出。

考試內容、方法的改革，產生了極強的導向作用，由只重視分數，轉向了更重視能力(實踐)； 改變了學生平時不用功，期末抱佛腳的學習陋習，注意了平時的訓練和積累；學習方法也有了很大的變化。

3．改革教學模式，嘗試先練(訓)后學，邊練邊學

理論學習多依賴于感性認識的積累，要在實踐中不斷地“領悟”。傳統的先理論、再實訓的教學模式，往往使人先入為主，影響了創造性，窒息了個性。從08級開始，我們試行專業課先練(訓)后學的教學模式?；痉椒ㄊ?，在課程教學的前一兩周，不急于教理論而是先帶學生參觀，了解該課程對應的工作崗位的工作流程，讓學生建立感性認識；或在教授理論知識前，讓學生建立對課程的直觀認識；在教學過程中，也常常停下來，先帶學生(練)，然后再教、學。形成了穩定的“練、教、學、做”教學模式。采用了這種教學模式，收到了超乎想象的效果。

三、拓寬實訓領域，創新實踐內容，強化能力是機電專業的關鍵

走產學研結合之路，解放思想，引入社會力量、資源，拓寬實踐教學領域。我們采取的措施是：

1.加大投入，提升校內實訓條件。積極爭取學校支持，加強校內實訓條件建設。

2.加強校外基地建設，增強學生的現場感和真實感。

3.教學、生產、科研多方參與，拓寬學生實踐渠道。我們特別注意拓寬能力訓練渠道，為學生全方位提供實踐鍛煉的機會。

如，經常舉辦各種校內比賽、參加社會舉辦的相關比賽；帶領學生參加教研室承攬的生產、科研工作等。

4.推行“雙證書”制。我們引入了職業資格證書教育。要求學生在學習期間要取得畢業證和一種職業資格證，持雙證書方可畢業。

四、機電專業建設及教學改革的效果和體會

梳理近幾年我們的專業建設實踐，我們有以下深刻體會:

第一，充分的思想準備是搞好專業建設的前提。職業教育要創新，我們原有的教育理念、管理思想要改革。我們只有認真研究職業教育的特點，虛心學習職業教育理論，積極探討職業教育管理方法，才能在職教的改革發展中有所成就。

第二，盯緊市場，服務社會是專業建設的基礎。職業教育偏離了市場，就是無源之水，必將枯竭干涸；喪失了直接服務社會的功能，也就失去了存在的理由，必將走向消亡。所以，職業教育專業建設的出發點及終結點都必須是市場。要圍繞市場做文章，一切源于市場，一切服務市場。

第三，改革是專業建設的“永恒的主題”和核心。職業教育是沒有現成的經驗?！懊^過河”就不要有畏懼心理，要不斷地變，要與時俱進，不囿于成見，不墨守成規；既要善于發現問題，更要精于分析問題；要善于在具體，細致的分析過程中抓住主要矛盾；解決問題時要客觀，大處著眼，小處著手；而且要循序漸進，不迷信一步到位或所謂“一攬子計劃”。

第四，善于總結，善于積累，是專業建設的保障。改革是要冒風險的，要敢于失敗。不能怕失敗，但在方式、方法上要講究。先試行，再推行，逐步積累，逐步成熟逐步推廣，最終一定會成功。

第五，形成特色，突出特色，是專業建設的生命線。專業建設中要善于總結歸納成功的經驗，并有意識地加以充實完善，使之成為特色。形成了穩定的、突出的特色，專業建設才獲得了成功，專業的發展也才充滿希望。