源頭活水需蓄積

摘 要：一直以來，學(xué)生對(duì)于寫作可謂是“談虎色變”，究其原因，無非是沒什么好寫的。教師也明知原因在于學(xué)生的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)積累有限，卻很無奈。本文將就作文積累方面的原因和解決方法談?wù)剛€(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：作文； 積累； 方法

中圖分類號(hào)：G633．34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-034-001

荀子云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。——題記

教語(yǔ)文十年，一直以來，只要談到寫作，就會(huì)學(xué)生愁，我也愁。“文思泉涌”這個(gè)詞在學(xué)生這里簡(jiǎn)直成了天方夜譚、望塵莫及的夢(mèng)！

痛定思痛!

一、原因分析

1．學(xué)生方面：缺少必要的知識(shí)積累

為了在最短的時(shí)間內(nèi)收到成效，我們老師培養(yǎng)學(xué)生寫作，很多重在培養(yǎng)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新，而忽視學(xué)生的積累。時(shí)間一長(zhǎng)，老師仍會(huì)發(fā)覺并沒有帶領(lǐng)學(xué)生走出寫作困難的境地，這時(shí)老師才知自己的浮躁與膚淺。殊不知學(xué)生如無相應(yīng)的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)的蓄積，寫作就成了無源之水。“巧婦難為無米之炊”，無相應(yīng)知識(shí)積累，成了學(xué)生寫不好作文，厭寫作文的主要原因。

2．教師方面

我們老師也樂于教學(xué)生技巧，不重視讓學(xué)生積累知識(shí)，原因是積累知識(shí)絕不是一件立竿見影的事兒，吃力且乏味。況且，從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多學(xué)校并不讓老師跟班走，老師帶了今年沒明年，就這一年半年工夫，不見成效。現(xiàn)在最普遍的積累方式是讓學(xué)生從各種語(yǔ)文資料上摘抄好詞、好句、好段、好篇，老師檢查一下學(xué)生書寫即可，不太過問內(nèi)容。成效如何呢？學(xué)生摘抄時(shí)多是不用心，這種家庭作業(yè)也多是在電視機(jī)前完成，只抄，又不用腦，自然收效甚微。而如今，甚至連這種最傳統(tǒng)的方式都免了。作文教學(xué)進(jìn)入了“速食時(shí)代”！

現(xiàn)狀告訴我們：進(jìn)行作文積累，勢(shì)在必行！

二、個(gè)人見解

作文積累絕不是簡(jiǎn)單機(jī)械的摘抄、記憶！

它應(yīng)該是學(xué)生主觀參與的過程，夾雜著學(xué)生的理解，是含有主觀能動(dòng)性的。

1．積累的內(nèi)容

包含的太廣了：好詞、好句（包括名言警句和詩(shī)詞歌賦）、好段、好篇、筆記、思想、靈感、小練筆、生活經(jīng)驗(yàn)等等，甚廣。可謂是生活處處有知識(shí)！

2．積累的方法

2.1摘抄好詞好句好段好篇應(yīng)該，但不應(yīng)止于摘抄。摘抄的目的是讓學(xué)生記住并學(xué)會(huì)應(yīng)用，教師不應(yīng)止于讓學(xué)生摘抄，還應(yīng)該抽時(shí)間讓學(xué)生趁熱打鐵進(jìn)行背誦，背誦可以利用每節(jié)語(yǔ)文課前3分鐘練習(xí)，積少成多。學(xué)生可在筆記本上分類摘抄，對(duì)于個(gè)別詞可解釋詞義，并在后面造句，甚至可擴(kuò)展成段。

每天晚上放學(xué)讓學(xué)生做一項(xiàng)作業(yè)：隨意寫一段話，用上自己前日摘抄的至少3個(gè)詞，一個(gè)句。

2.2看名著時(shí)做批注或筆記。偉大的文學(xué)家魯迅曾指出：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，第二要看別人的作品。”南宋詞人姜夔總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)概括為八個(gè)字：多看自知，多做自好。徐特立老人說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”哪一個(gè)做學(xué)問的身邊沒有幾疊厚厚的筆記本？如恩格斯在寫《自然辯證法》時(shí)，從讀過的書中作了近200本筆記；李時(shí)珍寫《本草綱目》時(shí)手抄錄的就有1000萬字以上；歷史學(xué)家吳晗在一生中積累了上萬張卡片。毛主席每閱讀一本書，一篇文章，都在重要的地方劃上圈、杠、點(diǎn)等各種符號(hào)，在書眉和空白的地方寫上許多批語(yǔ)。有的還把書、文中精當(dāng)?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時(shí)寫下讀書筆記或心得體會(huì)。毛主席動(dòng)筆讀書，還糾正原書中的錯(cuò)別字和改正原書中不妥當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。馬克思為寫《資本論》，閱讀了1500多種書，留下了100多本讀書筆記。他幾乎掌握歐洲一切國(guó)家的語(yǔ)言，他在頭腦里積累儲(chǔ)存了取之不盡，用之不竭的知識(shí)和資料。

所以，要讓學(xué)生在名著上做筆記，寫出感受。筆者平時(shí)每周都會(huì)讓學(xué)生看名著，每周30頁(yè)，每頁(yè)都要有點(diǎn)評(píng)。這點(diǎn)評(píng)，可以是針對(duì)文章寫法，可以是針對(duì)文章內(nèi)容，也可以是針對(duì)文章思想。評(píng)點(diǎn)字?jǐn)?shù)可多可少，精當(dāng)即可。有布置就要有檢查，每周檢查一次，以便督促學(xué)生。我一般就是每周三檢查一次，過后在班級(jí)有簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，每個(gè)月會(huì)利用一節(jié)課來讓學(xué)生針對(duì)所讀書籍做現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。兩年下來，學(xué)生思維變得流暢了，對(duì)人物、對(duì)事件的思考也比以前深入、恰當(dāng)了。

2.3思想的積累。《紅樓夢(mèng)》中林黛玉就說，文章貴在立意，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的”。“意”即文章主旨。而文章“意”的確定卻是需要小作者有豐富的思想，只有有豐富的思想積累，才能便于“意”的篩選、建立和生成。

主要方法是課前一分鐘講故事，其他學(xué)生總結(jié)道理，并在本子上記下。要求：語(yǔ)言精當(dāng)，思想深刻、獨(dú)特。每次寫作文把這本總結(jié)性的小本子拿出來，尋找靈感。這比每次寫作文前拿出作文選來尋找靈感強(qiáng)多了。

其實(shí)思想的積累是隨時(shí)隨地的，上述的看名著時(shí)做批注或筆記也是一種很基本的思想的積累方法。

2.4隨時(shí)隨地的靈感積累。“詩(shī)鬼”李賀雖只活到27歲，但留下了許多優(yōu)秀詩(shī)篇。他的成功在于積累，他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創(chuàng)作素材，最終成為一位著名詩(shī)人。

有靈感及時(shí)寫下來，一兩句話也行，成段也行，成篇也行，以后寫文章拿出來用。這樣日積月累，不愁沒有材料，也不愁思慮頓竭！

2.5成篇的積累。“業(yè)精于勤荒于嬉”，勤于寫作練習(xí)是提高寫作水平的必經(jīng)之路。以上各方面的積累都是為了這最終的成形。平時(shí)學(xué)生的大小作文我都幫學(xué)生收好，考試前發(fā)下去，讓學(xué)生自己再?gòu)念^至尾看一遍。學(xué)生往往在經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉后再回頭看自己的作文，能有個(gè)新的審視。還有一個(gè)重要的原因是：大考時(shí)未必就能立刻產(chǎn)生靈感，怎么辦？中考、高考滿分作文的成就絕非一朝一夕，除了平時(shí)各方面瑣碎知識(shí)的積累以外，練筆也是積累的一種。平時(shí)積累的作文如合乎題意，可全文搬來，省去了很多思索、醞釀、修改的工夫，節(jié)省了時(shí)間。這也算是聰明人所打的有準(zhǔn)備之戰(zhàn)吧！

朱熹詩(shī)云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這源頭活水蓄積得越滿，學(xué)生的寫作也越是容易吧！