淺談小學(xué)音樂自主參與教學(xué)

摘 要：小學(xué)音樂自主參與教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。實(shí)行自主參與教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自主參與的時(shí)空，建立有效調(diào)控和合理的評價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂； 自主參與教學(xué)； 學(xué)習(xí)氛圍； 參與時(shí)空

中圖分類號： G633．951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-075-001

自主參與學(xué)習(xí)是以舊知識為向?qū)В瑢W(xué)生進(jìn)行嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)新知識的一種學(xué)習(xí)過程。通過自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生的自我意識和主觀能動性發(fā)揮起來，從而提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽交流、敢于表現(xiàn)的前提是：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師必須樹立“學(xué)生本位”觀念，尊重信任每一位學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的感受，到學(xué)生中去了解學(xué)生的需要，熟悉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立民主平等相互交流的師生關(guān)系。激勵(lì)、鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生自主積極的探索和創(chuàng)造，讓學(xué)生真正做到敢想、敢說、敢唱、敢演，勇于探究，做學(xué)習(xí)的主人。

二、給學(xué)生自主活動的時(shí)空

實(shí)現(xiàn)音樂自主參與教學(xué)，教師要預(yù)設(shè)自主參與的空間，留給學(xué)生參與的時(shí)間。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)問題情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情感體驗(yàn)。引發(fā)學(xué)生思維參與，以及實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動。進(jìn)行師生情感交流，對學(xué)生進(jìn)行思想的啟迪與教育。掌握復(fù)習(xí)所學(xué)知識技能，對新知識進(jìn)行探討。同時(shí)推進(jìn)、引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程。

例如在三年級《共同擁有一個(gè)家》這一課，我提出了以下問題：（1）說說歌曲中的小朋友是怎樣做的？你會怎樣做？（2）歌曲的情緒是怎樣的？（3）歌曲的速度？（4）找出歌曲中的附點(diǎn)四分音符？（5）用怎樣的氣息來演唱？（6）歌曲中最感人的是哪一句？（7）你還有哪一句覺的有困難，需要共同學(xué)習(xí)？學(xué)生由聽到唱，由被動到主動，由感受到鑒賞，由模仿到有感情的演唱。在師生交流與合作中學(xué)會歌曲，得到情感的審美體驗(yàn)。

2．面向全體學(xué)生

以人為本，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是自主參與教學(xué)活動的靈魂。教師要因人而異，想辦法充分發(fā)揮各類學(xué)生的主動性，對知識基礎(chǔ)差、能力不強(qiáng)的學(xué)生要降低問題的難度，讓他們也能品嘗到參與的甜頭。對基礎(chǔ)扎實(shí)，能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要用一定的形式讓學(xué)生產(chǎn)生不斷深入探求研究的熱望，要有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。這樣，學(xué)生會保持高昂持久的參與熱情，將自主參與活動引向深入。

3．加強(qiáng)學(xué)生之間的合作

自主參與讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)并相互合作，把學(xué)生自身的資源財(cái)富、智慧匯集在一起。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往能力的發(fā)展，使學(xué)生懂得合作及尊重別人。還使學(xué)生在不知不覺中融入了集體，不斷發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，而且在相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的協(xié)助精神。在欣賞歌曲《雨天等媽媽》這首歌時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，讓學(xué)生選擇角色，并讓學(xué)生挑選一人演自己的媽媽或孩子，同學(xué)們興趣高漲，自主設(shè)計(jì)動作，情節(jié)，合作表演，如女兒打電話給媽媽，為媽媽送傘，回家后，幫媽媽擦去臉上的雨珠，給媽媽倒茶。學(xué)生在自主合作表演中得到了樂趣，學(xué)會了做人。

4．重視綜合性學(xué)習(xí)

音樂中的綜合性學(xué)習(xí)是音樂不同教學(xué)領(lǐng)域的綜合，音樂與其他藝術(shù)學(xué)科的綜合。音樂不同教學(xué)領(lǐng)域的綜合，就是學(xué)生在“感知鑒賞”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“表現(xiàn)音樂”的愿望，在“表現(xiàn)音樂時(shí)”融入“創(chuàng)造”的因素等方式。讓學(xué)生參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂伴隨人生。音樂是一種藝術(shù)形式，音樂與其他藝術(shù)學(xué)科的綜合是指把音樂、舞蹈、戲曲、美術(shù)等藝術(shù)形式等在內(nèi)的其他藝術(shù)形式結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。在審美功能上尋找契合點(diǎn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)尋找廣闊的空間。

三、建立有效調(diào)控和合理評價(jià)

教學(xué)中學(xué)生要真正“自主”，但不能放任自流；教師要引導(dǎo)，但不能包辦代替。要讓全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，研究的思路。音樂課程的評價(jià)不能只局限于結(jié)果的評價(jià)，更重要的是看學(xué)生能否真正參與到學(xué)習(xí)音樂的過程中。幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的探究精神，踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

在音樂學(xué)習(xí)評價(jià)中，我進(jìn)行了大膽嘗試，對音樂成績進(jìn)行形成性評價(jià)，建立學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)記錄，根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，在欣賞感受，唱歌，演奏，創(chuàng)造，歌表演等活動的參與程度進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的積極性被調(diào)動，課堂氣氛異常活躍，自主意識大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

總的看來，小學(xué)音樂自主參與教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，能有效提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。