體驗成功 品味樂趣

摘 要：以審美為中心，陶冶學(xué)生的情操，以學(xué)生為本，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，立足于美術(shù)學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生人格的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：審美； 趣味； 個性； 分層； 促進(jìn)發(fā)展

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-100-001

美術(shù)教學(xué)中貫徹“以審美為中心，陶冶學(xué)生的情操，以學(xué)生為本，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，立足于美術(shù)學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生人格的和諧發(fā)展。”

俞老師的這節(jié)美術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容是“小汽車，真漂亮”， 在教學(xué)本文時，創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生“參觀張家港的一個車展”教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)，不知不覺中受到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，收到了較好的教學(xué)效果。

鏡頭一：趣味情境，激發(fā)興趣

師：親愛的同學(xué)們，今天小俞姐姐將帶你們?nèi)⒂^張家港的一個車展，說起車展，會有很多的小汽車（貼課題：小汽車）。

師：你最想了解它些什么？

學(xué)生自由說：汽車的外形？顏色？本領(lǐng)？……

師：那今天的參觀活動就能解決你提出的一些問題。小司機(jī)們，讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。（音樂律動）歌曲《我是小司機(jī)》文明駕駛，遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

師：請下車，歡迎同學(xué)們來參觀汽車展廳。

1.讓我們聽一聽，傳來哪種汽車的聲音？（生齊說：警車、消防車）

2.我們來看一看，展廳里還有哪些汽車？請你很快地說出它的名字（展示汽車圖片：巴士、F1方程式車、越野車、面包車……）

最受學(xué)生歡迎的課堂，應(yīng)該是有一系列學(xué)生喜歡的活動組成。學(xué)生只有在自己喜歡的活動中才會全身心的投入到學(xué)習(xí)、探索中去，他們的學(xué)習(xí)效果才會是恰到好處的。在這節(jié)課上，俞老師深入挖掘了教材中的趣味性，從學(xué)生生活中感興趣的事物出發(fā)，利用多媒體資源，從視、聽入手，積極創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生的多種感、知覺器官，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在形式上不拘一格，再現(xiàn)了一個生動有趣的生活情境，使學(xué)生沒有壓力，輕松愉快地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在“參觀旅游”中不知不覺了解了汽車的有關(guān)知識，樹立遵守交通規(guī)則的意識。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育要面向每個學(xué)生，意味著要尊重每個學(xué)生的個性特點，鼓勵他們進(jìn)行個性化的美術(shù)活動。要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來。

鏡頭二：個性舞臺，展現(xiàn)自我

師：你看，身邊的小朋友用自己獨特的方法來表現(xiàn)外形奇特的小汽車。有動物外形，有植物外形，有瓜果外形，還有其他的（展示剪紙、撕紙、橡皮泥、費舊材料作品）。

師：小俞姐姐邀請你們也當(dāng)回小設(shè)計師，選擇你喜歡的方式表現(xiàn)出小汽車奇特的外形。

（邀請一名學(xué)生上臺簡單畫出小汽車奇特外形，交流，其余學(xué)生在座位上完成）。

怎樣本領(lǐng)大的小汽車能解決這些難題呢？把你的好想法與身邊的同學(xué)分享。

（讓學(xué)生討論、交流）

小俞姐姐邊提問邊示范講解：噴火式發(fā)動，提高速度。交通堵塞時，擁有翅膀可以飛翔，燃油緊缺，利用太陽能資源，尾氣污染，用凈化器來幫忙吸收。

接下來，請小設(shè)計師們繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，完成小汽車功能的設(shè)計，讓小汽車的本領(lǐng)更大。（同時邀請學(xué)生上臺完成功能的添加、交流，其余學(xué)生在座位上用各種形式完成本領(lǐng)的添加。）

這樣，學(xué)生表現(xiàn)的是自己心目中的形象，設(shè)計汽車時嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的汽車表現(xiàn)出來，體驗造型活動和設(shè)計制作的樂趣。于是，作業(yè)出現(xiàn)了百花齊放，百家爭鳴的局面，有繪畫的，用盒子瓶子組裝的，彩紙剪貼的，橡皮泥捏的……應(yīng)有盡有，作品豐富多彩，一幅幅漂亮的畫，一件件漂亮的作品呈現(xiàn)在我的面前，我被學(xué)生那種毫不費力的夸張、變化和組合所打動，不勝驚詫。

“分層式”美術(shù)課堂作業(yè)輔導(dǎo)模式的構(gòu)成，為學(xué)生在課堂參與中最大限度地挖掘創(chuàng)造因子提供了選擇。俞老師的分層式教學(xué)主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)分層。輔導(dǎo)教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)原則，以及學(xué)生的思維方式的由淺入深、由易到繁、由有到新的特點，課堂結(jié)構(gòu)分層深入，有利于學(xué)生對審美客體的感悟、表現(xiàn)。

鏡頭三：分層創(chuàng)作，提高實效

1.賞一賞小汽車的外形

師：外形奇在哪？（指名答）讓你聯(lián)想到什么？（同時圖片展示：青蛙形、甲蟲形、蝸牛形）

學(xué)生當(dāng)回小設(shè)計師，選擇你喜歡的方式表現(xiàn)出小汽車奇特的外形。

2.想一想小汽車的本領(lǐng)

教師示范講解：噴火式發(fā)動，提高速度；交通堵塞時，擁有翅膀可以飛翔；燃油緊缺，利用太陽能資源；尾氣污染，用凈化器來幫忙吸收。

請小設(shè)計師們繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，在完成小汽車外形設(shè)計的基礎(chǔ)上，讓小汽車的本領(lǐng)更大。（同時邀請學(xué)生上臺完成功能的添加、交流，其余學(xué)生在座位上完成本領(lǐng)的添加。）

3.美一美小汽車的外衣

師：設(shè)計師還想讓年輕一族更時尚，給小汽車穿上了美麗的外衣。（貼：外衣美）外衣美在哪？（指名答：圖案與色彩，貼出示范圖）

請小設(shè)計師再一起來裝飾美化小汽車。

“分層課堂作業(yè)法”從學(xué)生的需要為出發(fā)點，有利于保持學(xué)生對美術(shù)的興趣，對于這個年齡階段的學(xué)生來說是很有必要的，它既體現(xiàn)了學(xué)生的自主能力，又體現(xiàn)了創(chuàng)新要求，值得提倡。

美術(shù)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。其基本價值在于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。俞老師在備課時，抓住了學(xué)生心理，注重體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動，促進(jìn)了學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。