淺談交互式白板在幼兒教學(xué)活動中的優(yōu)勢

摘 要：交互式電子白板不僅能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、活躍課堂氣氛、拉近師幼間的互動、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能提升課堂靈活性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高了教學(xué)效率，達(dá)到了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)活動； 交互式電子白板； 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-110-001

交互式電子白板包含了大屏幕投影技術(shù)、精確定位等技術(shù)，是一種先進(jìn)的人機交互設(shè)備，符合幼兒直現(xiàn)形象思維和動手動腦的特點，非常適合在幼兒園教學(xué)中運用，為我們提供了更加先進(jìn)、更加豐富的實踐和研究平臺。和它相配套的電子白板技術(shù)是電子交互白板不可缺少的一部分。它具有操作、拖頁功能，看似分開卻能相輔相成的工具和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；兼容性較好，PPT、FLASH等課件都能順利播放，并能非常方便地導(dǎo)人或?qū)С龆喾N格式。同時，白板各種功能和工具很容易懂、操作性極強，與Office辦公軟件無縫集成，所有圖庫資源可共享；素材資源庫陣容強大、分類明確、使用便捷。這些優(yōu)勢使其在教學(xué)過程中凸現(xiàn)了互動功能，不僅解放了教師的教，也提升了幼兒的學(xué)。

一、借助交互式白板電教優(yōu)勢，增進(jìn)課堂教學(xué)的互動性

建立平等、寬松、友好、民主的師生關(guān)系，是在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的一條重要原則。用交互式白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)直觀、生動、形象、活潑。幼兒可以直接用白板筆在白板上進(jìn)行操作，真正做到與白板、老師進(jìn)行互動，使幼兒愉快、自然、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且越學(xué)越有興趣。例如：在小班綜合活動《老鼠阿姨的禮物》中，我先運用白板中的聚光燈工具，通過露出動物的局部特征來猜想動物形象，然后請個別幼兒自己運用白板筆來進(jìn)行操作，拉伸聚光燈，顯現(xiàn)出動物整個形象，增添了活動的神秘感與趣味性，調(diào)動了幼兒多種感官，拉近了幼兒與故事中小動物之間的距離；又在活動的鞏固知識這一環(huán)節(jié)中，為了正確辨別五官與實物之間的關(guān)系，運用白板中的容器工具，請個別幼兒用白板筆將物品移入對應(yīng)器官的方框內(nèi)，正確的能夠留在方框里面并能夠聽到鼓掌的激勵聲，如果錯誤，物品則會彈出方框，回到原位，這能使幼兒直接感知對與錯，并體驗到成功的快樂。

可見，交互式白板既有傳統(tǒng)黑板的功能，同時也成為了聲音、圖片、動畫、教學(xué)軟件等等各種教學(xué)資源整合在課堂教學(xué)中的平臺，使得多樣的教學(xué)資源能按教師需求同時使用。更加可貴的是電腦提高了教學(xué)效率，加強了師生間的互動交流，并發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、利用交互式白板的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)的靈活性

傳統(tǒng)的多媒體課堂多使用PPT等來設(shè)計多媒體教學(xué)過程。PPT軟件可以實現(xiàn)一定的師生交互活動，但其最大的缺陷在于課堂教學(xué)中所遇情況教師不可能全部考慮到，當(dāng)出現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準(zhǔn)備的PPT不同時，因PPT無法及時修改，幼兒的問題只能被忽略；若教師關(guān)注幼兒出現(xiàn)的問題而置PPT于不顧，又不能很好的利用多媒體資源。但交互式白板具有可隨時在白板上書寫、勾畫的功能，對于幼兒在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時，教師可直接將幼兒的問題通過交互式白板的書寫功能或繪畫功能融入教學(xué)課件中去。如在小班社會活動《認(rèn)識特殊汽車》時，最后環(huán)節(jié)讓幼兒想象除了畫面中的特殊汽車，生活中還見過什么特殊的汽車？它們都會發(fā)出什么聲音？幼兒回答的汽車不在所準(zhǔn)備的課件中，便從資源庫的圖庫和聲音庫中將之前存儲好的特殊汽車直接拖拉出來，有效的彌補了原有課件的不足。

資源庫功能的個性化開發(fā)，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發(fā)揮空間。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中按需隨時提出，使課堂教學(xué)更有針對性及靈活性。

三、使用交互式白板，提高教師教學(xué)效率

交互式白板在多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)的過程中，最有優(yōu)勢的地方是：在交互式白板上教師可以用手而不是鼠標(biāo)，直接操作軟件的運行。如中班科學(xué)活動《運小球》，請幼兒操作運用哪些工具能夠?qū)⑿∏蜻\到一次性杯子中，并將操作結(jié)果用打勾的方式記錄在記錄表中，最后匯總到教師的大表格中，以往教師制作的PPT課件，要將幼兒的操作結(jié)果匯總到一起時，教師必定要回到電腦前，使用鼠標(biāo)及鍵盤，將幼兒的結(jié)果輸入進(jìn)去，浪費了許多課堂教學(xué)時間，也讓幼兒進(jìn)行了不必要的等待。而利用交互式白板，教師只需根據(jù)幼兒的回答，利用白板筆直接在表格中打勾或書寫，省卻了許多時間，提高了教師的教學(xué)效率。

由于孩子是能動的個體，課堂的活動具有很強的可變性，操作過程中，教師可以根據(jù)幼兒的能力差異、需要等，對教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整。如小班數(shù)學(xué)活動《按顏色分類》，請幼兒將各種顏色的果子分別裝到各顏色的筐中，我根據(jù)幼兒能力的強弱靈活進(jìn)行刪減題目，能力強的幼兒可保持題量，能力弱的幼兒我利用顯露器功能遮蓋掉部分題目，整個調(diào)整只在短短1、2秒鐘內(nèi)就能實現(xiàn)。

總而言之，交互式電子白板在教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的方便、快捷、省時、省力等功效，不僅在很大程度上改善了我們的教學(xué)手段，提高了我們的教學(xué)效率，而且為幼兒園教學(xué)全方位改革和發(fā)展帶來了無限的生機和希望。因此，我們應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)和實踐中推進(jìn)電子白板教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。