談電子專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練如何與生產(chǎn)崗位對(duì)接的教學(xué)體會(huì)

摘 要：電子課程是中職學(xué)校開展的一門基本專業(yè)的課程，需要學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)和專業(yè)技能，但是枯燥的理論知識(shí)讓學(xué)生難以理解，使他們?nèi)鄙倥d趣，在被動(dòng)情況下學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為掌握電子技術(shù)的瓶頸。

關(guān)鍵詞：電子實(shí)訓(xùn)； 技能提升； 生產(chǎn)崗位； 教學(xué)體會(huì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-120-001

作為蘇北一所職教中心的電子教師和電子班主任已有六年時(shí)間，六年里有學(xué)習(xí)的快樂(lè)和枯燥，有歡聲和笑語(yǔ)，也有困惑和領(lǐng)悟。我教的電子課程是中職學(xué)校的一門基本專業(yè)的課程，需要學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)和專業(yè)技能，我結(jié)合六年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以下的問(wèn)題：

一、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生理想

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)許多的挫折和失敗，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生理想，沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，紀(jì)律散漫。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)。

二、電子專業(yè)理論內(nèi)容過(guò)多，內(nèi)容抽象枯燥，學(xué)生很難學(xué)

電子專業(yè)的理論知識(shí)多，內(nèi)容抽象，原理多、公式多、推理多、計(jì)算多，對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，這樣會(huì)使一些想學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到挫折和困難，所以望而卻步，心生膽怯，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。

我校電子教師授課方式單一，實(shí)驗(yàn)課少，教學(xué)效率低下。有的專業(yè)課授課方式還采用粉筆板書的形式，沒(méi)有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，教師講，學(xué)生聽(tīng)，使教學(xué)效率低下，嚴(yán)重的挫傷了教學(xué)雙方的積極性。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，已有設(shè)備沒(méi)有充分利用起來(lái)

這里存在兩方面的問(wèn)題，一方面，學(xué)校已有的設(shè)備沒(méi)有被充分的利用起來(lái)，另外還要注意學(xué)生的人身安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好。所以有的教師寧愿在教室中進(jìn)行枯燥的理論講解教學(xué)，也不愿意到實(shí)驗(yàn)室中動(dòng)手做技能的實(shí)訓(xùn)。另一方面，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)備已經(jīng)落后和陳舊了，需要及時(shí)添加新的設(shè)別和儀器。

面對(duì)以上教學(xué)中出現(xiàn)的諸多情況，以下是我實(shí)踐性的探索和一些改進(jìn)的方法：

一、營(yíng)造氛圍，借助生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣

中職生對(duì)繁瑣的抽象理論知識(shí)十分的厭倦，教師可以利用中職生好動(dòng)、好奇的心理，借助生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的、抽象的理論課變得直觀、生動(dòng)。老師提前將本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容先演變成現(xiàn)實(shí)生活中一種常見(jiàn)的電子現(xiàn)象，巧妙地將要講解知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，這些現(xiàn)象讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇，從而產(chǎn)生求知欲，進(jìn)一步的產(chǎn)生思考探究事情真相和解決問(wèn)題的方法。老師需要積極的引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，激發(fā)他們的潛能，比如在講解中規(guī)模PLC電路設(shè)計(jì)時(shí)，可以這樣的進(jìn)行：首先讓學(xué)生觀察十字路口的交通信號(hào)燈，不同時(shí)間段，有時(shí)紅燈亮，有時(shí)綠燈亮，紅燈亮的時(shí)間和綠燈亮的時(shí)間不一致，可以出現(xiàn)兩位數(shù)的計(jì)時(shí)。這些燈是受誰(shuí)控制？時(shí)間是如何控制？硬件如何做？軟件如何做?計(jì)時(shí)器如何實(shí)現(xiàn)從一變到九十九的跳動(dòng)？這些的疑問(wèn)會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而引起學(xué)生進(jìn)一步的思考，并想動(dòng)手進(jìn)一步去實(shí)現(xiàn)它。最后在老師的幫助下實(shí)現(xiàn)十字交通燈運(yùn)行，使學(xué)生有成就感。

二、教師可以成為實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)演、服務(wù)者、知識(shí)提供者

實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，建立一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，我們教學(xué)前要了解學(xué)生的興趣，已有的認(rèn)知、技術(shù)，了解學(xué)生想得到的目標(biāo)，給學(xué)生建立一個(gè)通過(guò)分析探索可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的平臺(tái)。將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容提前準(zhǔn)備，精心的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生分析做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。其次要在和學(xué)生直接接觸的過(guò)程中多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法和理解，多與學(xué)生進(jìn)行交流。遇到學(xué)生不理解的問(wèn)題要循循善誘，不但提供知識(shí)上的幫助，還要成為學(xué)生生活中的良師益友。

三、所有關(guān)于電子課都要在實(shí)驗(yàn)室完成

我們的電子畢業(yè)生到工廠實(shí)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)動(dòng)手能力差，遇到問(wèn)題不能自行解決，心理素質(zhì)差的現(xiàn)象。所以我認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)少缺乏訓(xùn)練的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)課的核心是訓(xùn)練和動(dòng)手，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要求學(xué)生都進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立完成。學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中容易出錯(cuò)，我們可以一一指出，允許學(xué)生出錯(cuò)，經(jīng)過(guò)錯(cuò)誤學(xué)生才能掌握基本的技能，讓實(shí)驗(yàn)課成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的有效途徑。比如在裝配收音機(jī)電路中，理論知識(shí)涉及到高放電路，低放電路，技能方面還有一些簡(jiǎn)單的電阻測(cè)量，二極管的測(cè)量，三極管管腳的測(cè)量和分辨，電容大小的分辨和焊接工藝等諸多方面的知識(shí)。這些需要學(xué)生動(dòng)手反復(fù)嘗試和老師手把手實(shí)際的指導(dǎo)。

四、不斷提高電子教師教學(xué)的質(zhì)量

教師的教學(xué)水平高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要充分的認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)課重要性，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，教師課前事先盡心備課，充分利用業(yè)余的時(shí)間，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入研究，對(duì)教材實(shí)訓(xùn)的知識(shí)應(yīng)了如指掌，獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)的操作，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)技能水平。不斷提高自己的實(shí)踐素質(zhì)和教學(xué)的能力，在本職崗位上盡心盡責(zé)，有奉獻(xiàn)精神。只有教師動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力加強(qiáng)和提高，加上對(duì)學(xué)生要有負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能上好每一節(jié)課。

五、教師和用人單位保持聯(lián)系，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

電子的教學(xué)關(guān)注學(xué)生的技術(shù)生存和工廠實(shí)際的需求，我們要培養(yǎng)有文化知識(shí)和熟練技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人才。學(xué)校有必要和電子工廠保持聯(lián)系，定期把老師和學(xué)生送到工廠的第一線中去，讓教師和學(xué)生了解現(xiàn)在工廠實(shí)際需要的技術(shù)和工藝，教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要和工廠的實(shí)際狀況，不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)用人單位的需求。

想成為一名合格的電子教師是不容易的，想上好一節(jié)合格的實(shí)驗(yàn)課也是不容易的，想讓學(xué)生掌握一門技術(shù)除了有專業(yè)知識(shí)，還要有耐心、恒心和細(xì)心，還要有高度的責(zé)任心和進(jìn)取心。我們能夠在回憶往事的時(shí)候不因虛度年華而悔恨，不因誤人子弟而羞恥，在退休時(shí)能夠說(shuō)我將我的畢生精力都獻(xiàn)給了電子教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

劉彥鸝，楊振蘭，周展懷.電工電子實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)與實(shí)踐探索，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，12