談電子專業學生技能訓練如何與生產崗位對接的教學體會

摘 要：電子課程是中職學校開展的一門基本專業的課程，需要學生掌握一定的理論知識和專業技能，但是枯燥的理論知識讓學生難以理解，使他們缺少興趣，在被動情況下學習，學生自主學習已經成為掌握電子技術的瓶頸。

關鍵詞：電子實訓； 技能提升； 生產崗位； 教學體會

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-120-001

作為蘇北一所職教中心的電子教師和電子班主任已有六年時間，六年里有學習的快樂和枯燥，有歡聲和笑語，也有困惑和領悟。我教的電子課程是中職學校的一門基本專業的課程，需要學生掌握一定的理論知識和專業技能，我結合六年教學實踐發現以下的問題：

一、學生沒有學習的目標和人生理想

中職學生的學習基礎不是很好，他們在學習上經過許多的挫折和失敗，沒有學習的目標和人生理想，沒有把學習當回事，上課不認真聽講，紀律散漫。學生不愿意學習也不會學習。

二、電子專業理論內容過多，內容抽象枯燥，學生很難學

電子專業的理論知識多，內容抽象，原理多、公式多、推理多、計算多，對學生的理解能力要求比較高，這樣會使一些想學習的學生在學習的過程中遇到挫折和困難，所以望而卻步，心生膽怯，懷疑自己的學習能力。

我校電子教師授課方式單一，實驗課少，教學效率低下。有的專業課授課方式還采用粉筆板書的形式，沒有開設實驗課，教師講，學生聽，使教學效率低下，嚴重的挫傷了教學雙方的積極性。

三、實驗設備缺乏，實驗經費不足，已有設備沒有充分利用起來

這里存在兩方面的問題，一方面，學校已有的設備沒有被充分的利用起來，另外還要注意學生的人身安全和實驗設備完好。所以有的教師寧愿在教室中進行枯燥的理論講解教學，也不愿意到實驗室中動手做技能的實訓。另一方面，實驗的設備和實驗的內容難以滿足實踐教學的需要，有些實驗的設備已經落后和陳舊了，需要及時添加新的設別和儀器。

面對以上教學中出現的諸多情況，以下是我實踐性的探索和一些改進的方法：

一、營造氛圍，借助生活實例，激發學生的求知欲和興趣

中職生對繁瑣的抽象理論知識十分的厭倦，教師可以利用中職生好動、好奇的心理，借助生活中的實例進行教學，使枯燥的、抽象的理論課變得直觀、生動。老師提前將本節課學習的內容先演變成現實生活中一種常見的電子現象，巧妙地將要講解知識和現實生活應用聯系起來，這些現象讓學生產生興趣和好奇，從而產生求知欲，進一步的產生思考探究事情真相和解決問題的方法。老師需要積極的引導，使學生樂于分析問題，激發他們的潛能，比如在講解中規模PLC電路設計時，可以這樣的進行：首先讓學生觀察十字路口的交通信號燈，不同時間段，有時紅燈亮，有時綠燈亮，紅燈亮的時間和綠燈亮的時間不一致，可以出現兩位數的計時。這些燈是受誰控制？時間是如何控制？硬件如何做？軟件如何做?計時器如何實現從一變到九十九的跳動？這些的疑問會激發學生的好奇心和求知欲，從而引起學生進一步的思考，并想動手進一步去實現它。最后在老師的幫助下實現十字交通燈運行，使學生有成就感。

二、教師可以成為實驗的導演、服務者、知識提供者

實際的教學過程中，建立一個以學生為主體，教師為主導的教學新模式，讓學生變被動為主動，變消極為積極，我們教學前要了解學生的興趣，已有的認知、技術，了解學生想得到的目標，給學生建立一個通過分析探索可以達到學習目標的平臺。將實驗的內容提前準備，精心的設計每一個環節，為學生分析做好鋪墊，培養學生的獨立性。其次要在和學生直接接觸的過程中多聽聽學生的想法和理解，多與學生進行交流。遇到學生不理解的問題要循循善誘，不但提供知識上的幫助，還要成為學生生活中的良師益友。

三、所有關于電子課都要在實驗室完成

我們的電子畢業生到工廠實習的時候出現動手能力差，遇到問題不能自行解決，心理素質差的現象。所以我認為是實驗少缺乏訓練的結果。實驗課的核心是訓練和動手，在實際的教學過程中我們要求學生都進行獨立思考、獨立操作、獨立完成。學生在動手過程中容易出錯，我們可以一一指出，允許學生出錯，經過錯誤學生才能掌握基本的技能，讓實驗課成為學生自主學習、培養創造性思維和創新能力的有效途徑。比如在裝配收音機電路中，理論知識涉及到高放電路，低放電路，技能方面還有一些簡單的電阻測量，二極管的測量，三極管管腳的測量和分辨，電容大小的分辨和焊接工藝等諸多方面的知識。這些需要學生動手反復嘗試和老師手把手實際的指導。

四、不斷提高電子教師教學的質量

教師的教學水平高低直接影響學生的學習效果。教師要充分的認識到實訓課重要性，最大限度的發揮實驗設備利用率，教師課前事先盡心備課，充分利用業余的時間，對相關的知識進行深入研究，對教材實訓的知識應了如指掌，獨立完成實訓的操作，善于總結經驗教訓，不斷提高自己的專業技能水平。不斷提高自己的實踐素質和教學的能力，在本職崗位上盡心盡責，有奉獻精神。只有教師動手能力和創新能力加強和提高，加上對學生要有負責的態度，才能上好每一節課。

五、教師和用人單位保持聯系，積極參加各種培訓和學習

電子的教學關注學生的技術生存和工廠實際的需求，我們要培養有文化知識和熟練技術的高級技術人才。學校有必要和電子工廠保持聯系，定期把老師和學生送到工廠的第一線中去，讓教師和學生了解現在工廠實際需要的技術和工藝，教師根據現實的需要和工廠的實際狀況，不斷地調整教學計劃和學習內容，以適應用人單位的需求。

想成為一名合格的電子教師是不容易的，想上好一節合格的實驗課也是不容易的，想讓學生掌握一門技術除了有專業知識，還要有耐心、恒心和細心，還要有高度的責任心和進取心。我們能夠在回憶往事的時候不因虛度年華而悔恨，不因誤人子弟而羞恥，在退休時能夠說我將我的畢生精力都獻給了電子教育事業。

參考文獻：

劉彥鸝，楊振蘭，周展懷.電工電子實訓課的教學與實踐探索，廣東工業大學學報，2006，12