高校輔導員素能體系構建與實施策略探析

摘 要：本文以新時期高校輔導員工作的功能作為切入點，歸納并分析了目前提高高校輔導員素質和能力的緊迫性，并就新時期如何切實提高高校輔導員素質和能力設計了八大機制，并進行了探索分析。

關鍵詞：高校輔導員； 輔導員素能； 機制

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-128-001

高校輔導員作為高校學生基層工作者、管理者，高校開展大學生思想政治教育的骨干力量，必將發揮越來越重要的作用。如何提高高校輔導員的素質和能力，在高校建立一支高水平的高校輔導員隊伍，不僅是高校輔導員自身關注和反思的重要問題，也是加強和改進大學生思想政治教育能否取得實效的關鍵所在，因此目前關于高校輔導員的研究方向逐漸轉移到輔導員的素質和能力研究方面。

一、新時期高校輔導員素質提高的緊迫性

首先，要培養德、智、體全面發展的具有創新精神和實踐能力的社會主義事業的建設者和接班人，迫切需要提高高校輔導員素質。

其次，新時期國際國內政治、經濟、文化和科技的深刻變化，使高校輔導員工作面臨全新的環境制約，如國內外政治格局的新態勢使輔導員的任務更加艱巨、思想文化領域錯綜復雜的新態勢呼喚輔導員承擔新的使命、信息網絡技術的迅猛發展增加了輔導員工作的難度、高校內部環境變化的影響給輔導員提出了新的課題等。

第三，高校輔導員工作對象復雜性也迫切需要提高輔導員素質，才能應對大學生理想信念危機、價值取向多元化、道德觀念滑坡等復雜的工作局面。

第四，高校輔導員政治理論修養不夠扎實、理想信念不夠堅定、職業道德意識還需加強等自身素質的嚴重滯后，使其素質提高顯得尤為迫切。

二、高校輔導員素能體系構建的策略

輔導員素質提高機制是學校政治工作機制的一個重要組成部分，只有營造起學校政治工作隊伍數量充足、素質優良的運行機制，才能真正實現高校輔導員素質的不斷提高。“機制”一詞源于古希臘文的mechane，意指工具、機械，原來意義系指機器的構造和動作原理，生物學和醫學通過類比借用此詞，即了解生物構成部分的相互關系，以及其間發生的各種變化過程的物理、化學性質和相互聯系。可見，闡明一種功能的機制，意味著對它從現象的描述到本質的說明。也有學者對機制的解釋是：某種組織為實現某種功能，組織系統內的各子系統、各構成要素之間相互聯系、相互作用和相互制約的形式和運動原理，以及內在的、本質的工作方式。具體來說，八大機制包括領導機制，管理機制，激勵機制，培訓機制，考評機制，自我約束機制，隊伍建設機制和導師隊伍完善機制。

1.領導機制是指輔導員和輔導員工作由什么人、什么部門進行管理的規定、條例、制度等的有序組合。

2.管理機制的建立需要建立嚴格的輔導員選聘制度，建立科學的輔導員配備數額，制定高等學校輔導員工作條例，進一步明確其工作職責和工作要求。

3.激勵機制主要起激勵的作用，激勵來自兩個方面，一是從學校層面，為了切實保障高校思想政治工作隊伍建設不斷進步，必須建立起相應的激勵機制，調動包括輔導員在內的全體思想政治工作人員的積極性、創造性和進取精神；二是自我激勵。自我激勵是輔導員素質提高的重要基礎。

4.廣大輔導員有學習新知識，掌握新技能，探索新方法的熱情和積極性，應當及時開展各種富有成效的學習與培訓活動，有計劃、有步驟地抓好輔導員的培養、教育和訓練工作。

5.考評制度是指按照“科學設崗、負責到人；量化考核、職責明確；責任追究、嚴格獎懲”的思路加強輔導員隊伍建設，并根據輔導員的工作內容和任務，建立健全符合學校實際情況和輔導員工作特點的考評制度，對輔導員的各項工作進行定期的評定，全面、客觀的反映輔導員各方面工作情況，并根據考核結果進行獎優罰劣，這是全面考察和檢驗輔導員素質，從而達到提高輔導員素能的有效途徑。

6.自我約束機制，自我約束的核心是自律，提高自律能力必須做到：自愛、自省、自控。

7.隊伍建設的新機制。為了更好起發揮全校教師育人的作用，不少學校在努力探索構建。輔導員隊伍建設的新機制，即實行專兼職結合的辦法，這是高校學生思想政治教育工作幾十年實踐的成功經驗，對于提高輔導員素質也有許多啟發和借鑒。

8.導師制是教師指導學生的一種責任制。教書育人是學校教育的基本職能，全員育人是大學生思想政治教育見實效的根本保證。

形成輔導員素質提高的最佳機制的關鍵在于學校黨政領導高度重視，管理體制暢通，有必要的政策傾斜措施，同時，輔導員自身的勤奮努力與不懈進取，只有構建起這種促進輔導員素質提高的機制，才能切實培養造就一支思想政治素質優良、業務精、能力強的輔導員隊伍。

三、小結

新時期，時代的要求、形勢的發展和大學生思想行為的紛亂復雜，對高校輔導員工作提出了從未有過的新的挑戰，對廣大高校輔導員的素質和能力提出了更高、更嚴的要求。將提高高校輔導員素質和能力問題作為研究內容，以馬克思列寧主義的相關理論作指導，運用思想政治教育學的理論和方法，從理論與實際兩個方面研究分析，為新時期高校輔導員的素質和能力提高，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，增強大學生思想政治教育的針對性和實效性提供理論參考和建議，進而有助于高校輔導員工作的順利開展。

基金項目：本文章來自于金陵科技學院2012年度學生工作專項課題——高校輔導員素能體系構建與實施策略探析，項目編號JIT-XSGL-201214

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