關(guān)注個(gè)體差異 構(gòu)建高效課堂

摘 要：新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。”

關(guān)鍵詞：個(gè)體差異； 不同需求； 高效課堂

中圖分類號：G633．95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-144-001

個(gè)體差異在我們高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中是一直存在的，高中課程要求的是“根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，允許學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可安排學(xué)生每半個(gè)學(xué)期、每學(xué)期或每學(xué)年選擇一次。再次選擇時(shí)，學(xué)生既可以選擇相同的項(xiàng)目，也可以選擇不同的項(xiàng)目”。這種對選修課的學(xué)習(xí)周期安排的直接后果，就是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生差異性。

例如我所教學(xué)的健美操項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)年的第一節(jié)課我都會(huì)把每個(gè)班進(jìn)行層次分類，一類，完全不懂健美操，從來沒有學(xué)過的；二類，學(xué)過一至兩年，掌握本項(xiàng)目知識良好的；三類，學(xué)過幾年基礎(chǔ)比較好且接受能力、樂感特別好的。那么面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，老師該如何去關(guān)注這些差異性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？通過九年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、豐富課的內(nèi)容，激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣

在健美操教學(xué)內(nèi)容的選擇上，內(nèi)容要豐富多彩，形式多樣，難度適中。我們在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，盡量選擇難度適中、形式多樣，且有一定表演性的套路。這樣，基礎(chǔ)差的通過自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，或是別的同學(xué)的幫助都能夠掌握，而基礎(chǔ)好的同學(xué)在學(xué)會(huì)套路的同時(shí)，可以通過進(jìn)一步的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表演性的編排和創(chuàng)新。

二、多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)狀況選擇不同的教學(xué)方法，注重個(gè)體差異。設(shè)立不同層次的教學(xué)目標(biāo)，教師要采取循循善誘的教育方法，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^分組練習(xí)、比賽、合作創(chuàng)新等練習(xí)法，使他們在特殊的氛圍中自覺的投入學(xué)習(xí)。如分組學(xué)習(xí)中，由于有了小組的協(xié)作，基礎(chǔ)差的學(xué)生不再是被遺忘的角色，相反，他們在接受教師講授的同時(shí)還可以接受來自組內(nèi)成員的幫助和指導(dǎo)，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、塑造教師的人格魅力，融洽學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)上必須具備一絲不茍的態(tài)度，在日常工作中認(rèn)真觀察學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方式，做到因人而異區(qū)別對待。如對素質(zhì)好的學(xué)生，在教學(xué)過程中應(yīng)提出更高的要求和目標(biāo)，這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)閯?dòng)作簡單，訓(xùn)練目標(biāo)低而失去鍛煉的信心和熱情。對待基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)為其取得的一點(diǎn)進(jìn)步而祝賀，在悉心指導(dǎo)的同時(shí)，多用帶有激發(fā)性的語言進(jìn)行鼓勵(lì)，認(rèn)真地與學(xué)生溝通、交流，使他們因感受關(guān)懷而熱情、努力地訓(xùn)練。教師要給學(xué)生一種自信的力量，一種前進(jìn)的動(dòng)力，并且要為學(xué)生營造一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

四、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位。教師要盡可能給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，不斷地通過分組練習(xí)、分組展示，讓學(xué)生在特殊的氛圍中接受鍛煉。對動(dòng)作完成較好的同學(xué)，在給予充分肯定的同時(shí)誠懇地提出改進(jìn)意見。對動(dòng)作完成較差的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴優(yōu)勢，給予表揚(yáng)，而對不足之處則個(gè)別交換意見，并在課外活動(dòng)中，要求學(xué)生能夠根據(jù)不同的情況和目的進(jìn)行有針對性的編排創(chuàng)新，然后進(jìn)行展示。通過不斷的展示，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力、自我控制能力，增強(qiáng)自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累，不斷創(chuàng)新，其創(chuàng)造力能夠得到充分發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。

五、發(fā)揮班級體育骨干的作用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、互幫互助的良好學(xué)習(xí)精神

充分發(fā)揮班級基礎(chǔ)好的學(xué)生的優(yōu)勢，把基礎(chǔ)好的同學(xué)分在各個(gè)組作為組長，以老帶新，以好帶差，加強(qiáng)同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，互幫互助，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。這樣一來，基礎(chǔ)好的同學(xué)在很快掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)不會(huì)感到無事可做，而是積極主動(dòng)的去幫助組內(nèi)的每一位同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同提高，通過幫教學(xué)習(xí)，不僅能夠滿足自己的小小虛榮心，更能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高自己的表現(xiàn)力。而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不再是羞于請教他人，有組長主動(dòng)帶著自己練習(xí)，也不再是自己一個(gè)人在練習(xí)，而有組內(nèi)其他同學(xué)陪同練習(xí)。不但能夠大大的提高自己的學(xué)習(xí)興趣，而且通過組內(nèi)同學(xué)的對比、對照練習(xí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更快、更好的加以改正和完善，從而有助于技能的提高和掌握。

六、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力和健美操學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體給學(xué)生播放不同層次的健美操比賽錄像和健美操教學(xué)帶，讓學(xué)生更直觀的了解健美操，更愿意去學(xué)習(xí)探究健美操，平時(shí)利用播放教學(xué)視頻以加深學(xué)生的動(dòng)作印象，并且可以把教學(xué)視頻拷貝給基礎(chǔ)較差的同學(xué)，讓學(xué)生利用課后或是周末的時(shí)間對照教學(xué)視頻進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和完善，這樣有助于基礎(chǔ)較差同學(xué)的課后學(xué)習(xí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和音像制品，自主學(xué)習(xí)自己感興趣的操化及舞種，教師不做任何要求，可以自己學(xué)習(xí)，也可以幾個(gè)人一組共同學(xué)習(xí)，一段時(shí)間以后，在課堂上進(jìn)行展示，教師驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，評價(jià)結(jié)果作為課堂教學(xué)平時(shí)分計(jì)入學(xué)期總成績。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)校開設(shè)體育課的目的是為了豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生身體，不是訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，因此在體育教學(xué)中，應(yīng)重視個(gè)體差異性，確保課堂教學(xué)的高效性，要鼓勵(lì)每位同學(xué)都能夠積極參與其中，每個(gè)人都能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)會(huì)自學(xué)的同時(shí)，能夠主動(dòng)的幫助別人，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，從不斷的學(xué)習(xí)中體會(huì)收獲與成功的快樂。而老師必須根據(jù)教育的實(shí)際特點(diǎn)科學(xué)施教，因人而異，安排合適的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，從而達(dá)到教學(xué)的目的，真正做到“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉建兵，王美.對中學(xué)開設(shè)健美操課教學(xué)的探討與研究，北京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，12，84～86

［2］代春玲，陶勇.對武漢市中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析，2002.18，93～94

［3］馮道光.廣州市中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析，體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007，2，70～73

［4］彭玉宇.健美操教學(xué)中心理素質(zhì)訓(xùn)練的研究[J].湖北體育科技，2004(9)

［5］關(guān)槐秀.即興展現(xiàn)體育教學(xué)模式，人民教育出版社，2002

［6］張玉民.新課程教師組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，人民教育出版社，2003