我院社會體育專業開展現狀的研究

摘 要：本文通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法，對許昌學院社會體育專業開展現狀進行了分析，從中找到我院社會體育專業在培養專業人才中存在的一些問題，試圖尋求適合更好發展本校社會體育專業的可行方法及策略。

關鍵詞：社會體育； 專業建設； 人才培養

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-161-002

我校為滿足社會的需求，推動社會體育的建設和發展，于2007年開設社會體育專業并開始招收本科生，如何完善社會體育專業的培養目標、模式和整個教學體系，更好促進本專業快速的發展，一直是本校教師、學生關注的問題。

一、研究對象與方法

1.研究的對象

以許昌學院體育學院社會體育專業的教師和學生為研究對象。

2.研究方法

2.1文獻資料法。通過查閱圖書館書籍、期刊，收集有關社會體育專業、社會體育、高等教育方面的論文；根據所研究的目的和研究內容，廣泛閱讀有關體育專業招生工作及其他與本研究有關的資料。

2.2訪談法。采用面訪形式對本校的體育學院社會體育專業領導和老師進行訪談，了解我校社會體育專業開展現狀等相關問題。

2.3邏輯分析法。對收集到的資料、文獻采取分析、歸納、比較、判斷與綜合等方法進行研究。

二、研究結果與分析

1.許昌學院社會體育專業歷年招生狀況

由表1可看出，本校社會體育專業年招生規模不斷擴大。至2012年六月畢業人數有105人(招生人數與實際報名入學人數有變動)。

2.許昌學院社會體育專業的培養目標與模式

我校以培養具有社會體育基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理，咨詢指導，經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才。培養模式是實行寬口徑、厚基礎的、“貫通教育”培養模式，課程設計比較寬泛，保證多方向培養目標的實現。學生在大一、大二不分專業方向，必須完成專業課和必修課學習，進入大三、大四，學生可根據自己的興趣愛好、特長自主選擇專業方向，學習專業方向設置的專業基礎知識課、技術課，在此基礎上可設置輪滑、拓展訓練、文獻檢索等特色選修課。

3.許昌學院社會體育專業課程開設情況

從表2和文獻資料可知，我校社會體育專業課程設置情況與其他高等院校課程的設置并無大的差距，并且課程體系也有共同特征。

4.許昌學院社會體育專業的教育實踐情況

我校實踐教育實習一般安排在大三下半學期，實習期半年。由表3可知，本專業2007級和2008級畢業生教育實踐主要是以學校安排實習為主，實習地點和內容符合社會體育專業培養目標。

5.師資及場地設施的建設情況

從表4了解到社會體育專業教師絕大多數都來源于體育教育專業，社會體育專業創辦較晚，缺乏社會體育專業教師。

由表5可知，我校體育場地（館）能夠滿足體育教育專業教學的需求，但對于社會體育專業學生來說，場地設施的建設并不能滿足其專業特色的開展。

四、結論與建議

1.結論

1.1我校社會體育專業中社會體育專業人才的培養目標與規模與多數高等學校相似，專業定位不夠清晰、準確，自身的特色專業還未體現出來。

1.2專業師資力量薄弱，課程體系結構不完善，制約其發展速度。

1.3教育實踐形式過于單一，實習基地建設不足，尚難滿足社會體育專業發展。

2.建議

2.1制定合理的社會體育專業培養目標。社會體育專業的培養目標都是為了滿足社會發展的需求，培養專業領域人才。不同地域經濟水平、體育產業發展程度、社會文化等存在一定差異，學校應結合所處地域經濟與社會發展狀況制定相應專業人才培養目標，以適應和滿足社會發展需求。

2.2優化課程設置，注重特色專業發展。社會體育工作需要復合型的人才，這就需要具有全面的專業知識和技能，較強的組織管理能力，同時具備一定的業務能力。

2.3注重場館和教育實踐建設。學校可以借鑒其他高校的做法，實施“場館設施，實習基地設施資源共享”，建立起校內外專業實習基地，興建攀巖場、臺球、戶外健身等場館，以滿足教學需要。

2.4加強師資建設，提高教學質量。師資隊伍在一定程度上決定這個專業的發展方向和辦學水平，教學水平高的教師隊伍，是一個專業成功開展的關鍵。

2.4學校、政府和社會大力支持。一個專業的發展離不開學校、政府、社會的支持，政府部門要大力扶持體育產業，推動體育的發展；學校應與社會保持一定步伐，高標準、嚴要求，培養高質量專業人才；社會應為他們提供就業機會，創造就業環境。