借助科學(xué)實(shí)驗(yàn) 引領(lǐng)高效課堂

摘 要：初中科學(xué)學(xué)科是一門由其它幾門學(xué)科內(nèi)容整合而成的綜合性課程，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要教學(xué)手段之一，是提高科學(xué)課程教學(xué)效率的一把利器，本文主要探討了借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)高效課堂的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)； 科學(xué)實(shí)驗(yàn)； 高效課堂； 優(yōu)化教法

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-021-002

科學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，初中科學(xué)更是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，在初中科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是重要的教學(xué)手段，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，它是教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法之一。作為科學(xué)教師，要立足于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)高效課堂；利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣；優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教法，提高實(shí)驗(yàn)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和觀察能力，那么，如何借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)高效課堂呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該弄清以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐出真知，實(shí)踐在科學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，任何科學(xué)理論的提出必須要先經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)的檢查，由此可見(jiàn)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。素質(zhì)教育的提出，新一輪課改的實(shí)施，把學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高到了一個(gè)前所未有的高度，而提高綜合實(shí)踐能力最直接的手段就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)的重要方法之一。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)的重要手段，它在教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.認(rèn)識(shí)問(wèn)題的功能，表現(xiàn)在通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)理性地認(rèn)識(shí)科學(xué)原理和科學(xué)概念，為學(xué)好科學(xué)課程提供了條件；2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的功能，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出問(wèn)題，展示交流；3.分析問(wèn)題的功能，表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)習(xí)科學(xué)提供了方法論，它不僅是一種實(shí)踐活動(dòng)，也是解決科學(xué)問(wèn)題的方法；4.激勵(lì)學(xué)生的功能，表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)之所以如此的重要，是因?yàn)樗l(fā)揮著其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)直觀易懂

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中不僅是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的重要內(nèi)容，好多的概念和理論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出的，科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅能增加學(xué)生的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得了思維和能力的發(fā)展?？茖W(xué)課程有很多抽象的內(nèi)容，學(xué)生難以理解透徹，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法學(xué)生就很容易接受，例如，開(kāi)水不響、響水不開(kāi)的沸騰實(shí)驗(yàn)，密度大小的實(shí)驗(yàn)，鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，直觀形象地掌握自然科學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作性強(qiáng)

科學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的要求，在教學(xué)中要注重學(xué)生的操作技能的培養(yǎng)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作性強(qiáng)，為學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉提供了一個(gè)平臺(tái)，這種實(shí)際的操作能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生今后走向社會(huì)，走向工作崗位奠定了基礎(chǔ)，換句話說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的最有效的途徑之一。

3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)興趣

要使學(xué)生學(xué)好科學(xué)科目，就必須先使他們愛(ài)上科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如，往水中加入生石灰的清水變牛奶的實(shí)驗(yàn)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有利于變被動(dòng)的要學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)要學(xué)，把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其探索求知的欲望，提高課堂的教學(xué)效率。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的確有著其它教學(xué)手段無(wú)法超越的優(yōu)越性，但是，在實(shí)際的操作中，科學(xué)教育工作者還要不斷的鉆研教材，研究新的教學(xué)方法，分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體問(wèn)題具體分析，因材施教，不斷地優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，以期讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)的實(shí)踐中，筆者的具體做法如下。

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果

在以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往是教師先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟，為了節(jié)省器材或時(shí)間，實(shí)驗(yàn)只是教師或極少數(shù)同學(xué)的臺(tái)上表演，其他同學(xué)只是觀眾，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不能很好地調(diào)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的效果無(wú)法充分地發(fā)揮出來(lái)。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。所以，教師不如改變以往的教學(xué)方法，把試驗(yàn)的權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生分成小組，課前給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓小組查閱資料，討論一套實(shí)驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)好實(shí)演的步驟，課堂上操作實(shí)驗(yàn)，交流展示，討論分析，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)演示，增加可見(jiàn)度

科學(xué)課本上的實(shí)驗(yàn)很多，由于條件和時(shí)間的限制，不可能每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都由學(xué)生來(lái)完成，很多的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是由教師做演示實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的。但是，演示實(shí)驗(yàn)有個(gè)很大的弊端就是可見(jiàn)度低，所以，要提高演示實(shí)驗(yàn)的效率，就要增加它的可見(jiàn)度，筆者在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。首先，充分利用現(xiàn)代化的教育手段，如投影儀、多媒體，對(duì)一些體積較小和不容易觀察的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，借助于多媒體進(jìn)行放大，像鎂條的燃燒，速度很快，可以借助于多媒體，把燃燒的整個(gè)過(guò)程分片段進(jìn)行演示，學(xué)生可以很清楚地看清鎂燃燒的火焰；其次，利用顏色的差異，提高對(duì)比度，增強(qiáng)可見(jiàn)度。比如，紅色比較醒目，在做熱脹冷縮的試驗(yàn)中，教師可以把透明的水中加入紅色墨水，增強(qiáng)可見(jiàn)度，這樣，試管加熱的時(shí)候，學(xué)生可以很清楚地看到紅色液體流出的現(xiàn)象，最后總結(jié)出熱脹冷縮的原理。

3.拓展課外實(shí)驗(yàn)，豐富第二課堂

科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是課內(nèi)的，而且可以拓展到課外，課外實(shí)驗(yàn)就像是科學(xué)的第二課堂，教師充分利用好這個(gè)第二課堂，可以提高學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)的內(nèi)容，節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，深化鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

拓展課外實(shí)驗(yàn)，豐富第二課堂，教師可以從以下三個(gè)方面入手：（1）把一些需要器材少的，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)的，操作程序簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生課外做，例如，植物的向光性，需要很長(zhǎng)時(shí)間去觀察，醋的揮發(fā)性，需要的器材很簡(jiǎn)單，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)；（2）組織科學(xué)興趣小組，或者科學(xué)驛站，每周定時(shí)舉行活動(dòng)，給所有愛(ài)好科學(xué)的學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)也方便學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)了知識(shí)的運(yùn)用能力；（3）舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性融為一體，為初中科學(xué)高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展

素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展為前提，任何教學(xué)手段都要本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，初中科學(xué)教師要優(yōu)化教法，提高課堂教學(xué)效率，就要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和素質(zhì)教育的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生自己動(dòng)手，自己去探索、研究、總結(jié)，就可以從實(shí)驗(yàn)中獲得新的知識(shí)和能力，他們的思維得到了鍛煉，而且還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)探索的精神。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，最后又通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，他們結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，掌握一種獨(dú)立思索的自學(xué)能力。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生有了自由發(fā)揮的空間，他們的興趣更濃，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈，很多時(shí)候?qū)W生們會(huì)給教師提供一些奇思妙想。例如，做壓力試驗(yàn)的時(shí)候，一位學(xué)生就想到利用廢舊的日光燈管做大氣壓力的實(shí)驗(yàn)，這樣就可以利用身邊廢舊的器材，還有在做沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，出于節(jié)約時(shí)間方面考慮，一位學(xué)生建議用醋做實(shí)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

初中科學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，抓住這一特點(diǎn)，教師要在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生課堂和課外的一種特殊習(xí)題，這種習(xí)題比較特殊，是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的一條紐帶?？茖W(xué)書本知識(shí)是為課外實(shí)踐服務(wù)的，學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。例如，學(xué)生調(diào)查周邊的環(huán)境污染問(wèn)題，找到污染的原因，搞清污染的源頭，自己利用書本知識(shí)設(shè)計(jì)解決污染的方案，借此提高自己對(duì)書本知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作能力

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)高度協(xié)作的社會(huì)，要學(xué)會(huì)生存就要先學(xué)會(huì)合作，合作能力是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)秀人才必須具備的素養(yǎng)，新課改也要求在教學(xué)中灌輸小組合作的能力，而科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)剛好滿足了對(duì)學(xué)生合作能力的鍛煉。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師把學(xué)生分成四人一組，選出一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)給每個(gè)組員安排相應(yīng)的工作，小組成員協(xié)作在最短的時(shí)間里，最成功地完成教師布置的任務(wù)，這樣就使學(xué)生懂得了只有小組成員相互配合，分工到位才能提高工作的效率。

由以上的幾個(gè)方面可以證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法不僅能夠提高提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，而且能夠促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，是引領(lǐng)高效課堂的有效方法。

四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題及對(duì)策

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注，但是，在教學(xué)中仍然面臨著很多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.受應(yīng)試教育的影響，很多的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程浪費(fèi)時(shí)間，吃力不討好，他們只重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而輕視過(guò)程，在教學(xué)中教師往往采用讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的方式，這樣就忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力；2.有些學(xué)校對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，投入不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊全，很多的實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效地開(kāi)展；3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師忽視了學(xué)生的主體地位，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了一個(gè)人的表演，學(xué)生成了名副其實(shí)的觀眾，這樣就無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的優(yōu)越性；4.多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的沖擊，利用多媒體教學(xué)可以更加直觀、更加形象地了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，超越了時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)更加高效。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了一套應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策：首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，完善自己的教育觀念，注重在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位。提倡素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面素養(yǎng)的提升，擺脫應(yīng)試教育思想的影響，充分地認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巨大作用；其次，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)取更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)投入資金，購(gòu)買更多、更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，滿足新教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。同時(shí)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，例如，燈管、飲料瓶、蠟燭、針線、沙子、干電池等，為以后的實(shí)驗(yàn)積攢器材；再次，掌握現(xiàn)代教育手段，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)，找到二者的理想結(jié)合點(diǎn)，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用多媒體提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，又是重要的教學(xué)手段，它是素質(zhì)教育和新課改背景下行之有效的教學(xué)方法，作為一名初中科學(xué)教師，我們應(yīng)該站在更高的角度，以全新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂實(shí)驗(yàn)的有效性，讓初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，成為引領(lǐng)高效課堂的翅膀，讓初中科學(xué)教學(xué)走上一條高效發(fā)展的道路。

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