運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要：時(shí)代發(fā)展到今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂上的識(shí)字教學(xué)中有著其突出的優(yōu)勢(shì)功能——漢字的動(dòng)態(tài)顯示功能，筆畫的重寫功能和重點(diǎn)部分的閃爍提示功能，還有學(xué)寫字練寫字的功能等。在語文的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)將聲圖、視聽相結(jié)合，發(fā)揮了電化教學(xué)的新穎性、趣味性、直觀性，把語文課堂教學(xué)優(yōu)化組合，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂效益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)； 語文教學(xué)； 有效性

中圖分類號(hào)：G623．2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-089-001

在電腦時(shí)代，雖然電腦讓漢字書寫更快捷、規(guī)范，但是，在小學(xué)階段，作為基礎(chǔ)性學(xué)科的語文寫字教學(xué)時(shí)刻放松不得。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使識(shí)字教學(xué)更有效

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)，教師要教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，在識(shí)字的過程中又要重視寫字的指導(dǎo)。然而，在現(xiàn)代教育技術(shù)幫助下的識(shí)字教學(xué)與傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)過程相比較，具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。其中計(jì)算機(jī)具有漢字的動(dòng)態(tài)顯示功能，它替代了教師的全部教學(xué)功能。再有其他多媒體的綜合應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的不足。學(xué)生面對(duì)多媒體實(shí)現(xiàn)雙向交互式學(xué)習(xí)，通過操作演練達(dá)到理解、鞏固知識(shí)的目的，學(xué)生占據(jù)了多媒體教學(xué)過程中的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我們都知道識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字效率低，而且在一定程度上束縛了思維的發(fā)展，因此，我們教師一定要想辦法來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探索祖國文字奧秘的欲望，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

上課伊始，我問學(xué)生：“你們喜歡福娃嗎？瞧，他們來了！”接著出示活潑可愛的福娃。這樣一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我就直接切入到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“有位小朋友和我們大家一樣，也特別喜歡福娃，一天放學(xué)后，他背著書包來找福娃玩。”接著出示“包”，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“包”的讀音再讓學(xué)生仔細(xì)觀察“包”的字形，想象它像什么？你怎樣記住它？最后讓學(xué)生通過給“包”組詞來理解它的字義。這樣，“包”的音、形、義，學(xué)生很輕松地就掌握了。接下來，學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁和“包”組合，組成4個(gè)新字，這也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)：把4個(gè)偏旁設(shè)計(jì)在福娃肚子的屏幕上：“你們快來看，誰來了！”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)偏旁，說出它們的名字。另外把“包”設(shè)計(jì)在那個(gè)背書包的小朋友身上，然后說：“好朋友見了面多高興呀！快過來抱一抱！”這樣福娃和小朋友一擁抱，就碰出一個(gè)新字，然后問學(xué)生：“你們看，草字頭和包組成什么字？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“包和草字頭組成了花苞的苞。”這樣通過讓學(xué)生看一看，說一說，讀準(zhǔn)了生字的字音，了解了字義，也無形中識(shí)記了字形。在讓學(xué)生理解“花苞”一詞時(shí)，我出示了一朵花苞，引導(dǎo)學(xué)生理解：“花苞就是花兒還沒有開放時(shí)，包著花骨朵的小葉片，后來也常把花骨朵叫做花苞。”這樣學(xué)生一目了然，直觀形象地理解了“花苞”的意思。接下來，幾個(gè)偏旁一一和“包”組合，逐個(gè)演示，教學(xué)環(huán)節(jié)也由扶到放——這樣通過讓學(xué)生看一看，說一說，讀一讀等多種形式，讓學(xué)生在不知不覺中，在輕松愉悅中，學(xué)會(huì)了新知，而且學(xué)生一直情緒盎然。同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：漢字真奇妙！一個(gè)“包”和不同的偏旁朋友合作就組成了不同的新字，向?qū)W生滲透熱愛祖國語言文字的思想感情。

多媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)探索的過程。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，助于學(xué)生理解

現(xiàn)代教育技術(shù)能將知識(shí)由抽象變具體，突破時(shí)空限制。根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行宏觀、微觀轉(zhuǎn)化，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大直觀范圍。為教學(xué)提供豐富的感性材料進(jìn)而完成理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

在理解《鵝》這首古詩的意思時(shí)，對(duì)于“曲項(xiàng)”和“撥”的理解我采用了活動(dòng)投影片演示的方法，收到了事半功倍的效果。講課時(shí)，我先出示一只大白鵝浮在水面上的投影片，在給學(xué)生講清了“曲”就是彎曲，“項(xiàng)”就是“脖子”后，我讓學(xué)生觀察投影片，指出“項(xiàng)”在鵝身體上的位置，然后我移動(dòng)投影片，演示“曲項(xiàng)”的意思，即鵝彎曲的脖子。

在講解“撥”的意思時(shí)，我演示了活動(dòng)投影片，拉動(dòng)鵝紅色的腳掌和畫有清清水波的投影片，告訴學(xué)生這只鵝“劃動(dòng)腳掌”就是“撥”的意思。最后，我邊播放《鵝》的動(dòng)畫片，邊有感情地講述這首詩的意思。這樣，形象直接于學(xué)生的感官，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，生動(dòng)形象地講清了重點(diǎn)詞的意思，突破了教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)了語文教學(xué)的直觀性，使學(xué)生把課文中的文字和鮮明的視覺形象結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教材的感知效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，易于學(xué)生朗讀能力提高

愛因斯泰說過“興趣是最好的老師”。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生在學(xué)習(xí)過程中，便會(huì)直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出情緒愉快、孜孜以求、樂此不疲的心理特點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激起學(xué)生的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)、活潑，成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《鵝》這首古詩的教學(xué)目的之一就是熟練朗讀古詩。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我制作了范讀動(dòng)畫錄像片課件和配音樂的動(dòng)畫片課件，用以激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先，在整體感知課文時(shí)，我先播放配了音樂和動(dòng)畫的范讀錄像課件。栩栩如生、美麗可愛的大白鵝在輕松活潑的音樂陪襯下，輕輕劃動(dòng)著清清的水波，曲項(xiàng)高歌，再加上充滿感情的、抑揚(yáng)頓挫地朗讀，一下子就把學(xué)生的注意力集中在愉悅的情景之中，接著在理解了詩句意思后，我又不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，標(biāo)出停頓和重讀音讓學(xué)生練習(xí)朗讀。然后，我又播放配了音樂的動(dòng)畫片錄像課件，讓學(xué)生隨著朗讀。學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，讀得繪聲繪色，聲情并茂，教學(xué)效果明顯。

總之，在語文的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)，將聲圖、視聽相結(jié)合，發(fā)揮了電化教學(xué)的新穎性、趣味性、直觀性，把語文課堂教學(xué)優(yōu)化組合，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。