試論如何在高職舞蹈教學中培養學生的舞蹈素質

摘 要：舞蹈素質是高職學生綜合素質的重要組成部分，高職學生的舞蹈素質可從三個方面去培養。第一，采用多種教學形式；第二，融合各學科門類；第三，開設作品賞析課。

關鍵詞：高職； 舞蹈教學； 舞蹈素質； 培養

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-142-001

舞蹈素質對于學習好舞蹈具有重要的作用，一般情況下，具有良好舞蹈素質的學生一定能夠表演好舞蹈。因此，在高職院校開展舞蹈教學的過程中，教師一定要注重對學生舞蹈素質的培養，這樣更加有利于上好舞蹈課。那么，究竟如何培養學生的舞蹈素質呢？筆者總結幾點論述如下。

一、采用多種教學形式培養學生的舞蹈素質

高職院校在設置舞蹈課程時，要盡量做到以科學性、生動性、趣味性相結合，能夠使學生主動地參與到教學過程中，并產生積極的學習興趣，同時使教學能夠盡量做到邊教、邊學、邊實踐。在教學方法的選擇上，可以結合多媒體和電化教學工具來輔助課堂教學。

利用多媒體播放一些形象直觀、生動感人畫面準確地表達教學內容，這樣學生就容易形成感性認知，加深了對學習內容的理解和記憶，同時也激發了學生的學習熱情和學習興趣。利用多媒體教學還能使播放的內容進行暫停，反復出現，這樣為學生學習技術動作并對照練習時提供了方便和快捷。例如，教師可以讓學生先隨意做幾拍動作，然后再結合多媒體聲畫效果，調動學生的聽覺和視覺，然后再引導學生運用自己的舞蹈意識來美化動作節奏，并分析它的可行性，同時要體驗下常規動作和反常規動作的不同，打破思維定勢，創造出不同的舞蹈節奏和效果。

另外，教師可以組織不同形式的舞蹈比賽、舞蹈知識講座等等，讓學生多多參與，這樣可以達到熏陶學生的舞蹈知識結構，提高學生的舞蹈素質。例如，通過舞蹈知識講座講解民間舞蹈發展史，通過舞蹈比賽引導學生如何去欣賞舞蹈等等。教師還可以鼓勵學生自己創建舞蹈社團，自行組織舞蹈成品或排演舞蹈片段，這樣可以豐富大學校園文化生活，還可以使舞蹈得到推廣。也可以自行組織學生到社區、廣場表演，深刻理解、感受舞蹈的作用和社會意義?？傊?，這些活動不僅豐富學生的生活，推動了校園文化的發展，同時也提高了學生的舞蹈素質和舞蹈水平。

二、融合各學科門類培養學生的舞蹈素質

通過把不同藝術學科的內容和舞蹈教學相融合，給學生呈現出豐富的與舞蹈相關聯的語境內容，這樣有助于學生獲得全面發展的機會，同時讓他們也能認識到事物整體、部分和相互之間的關系。但是，在讓舞蹈學科融合其他各類學科時，一定要以本學科為主，不能本末倒置，要在堅持本學科自身發展特點的基礎上，滲透、融合其他學科，使之有機結合。總而言之，舞蹈教學的宗旨就是要通過融合各學科藝術門類，汲取它們的文化內涵，從而達到豐富舞蹈的文化內涵，突出舞蹈自身的優勢，最終的目的還是要讓學生通過不同的層面去全面、深入地理解舞蹈作品的風格和思想，提高學生的精神境界。

綜合不同的觀點，可以看出使舞蹈學科和其他相關學科門類建立綜合的關系，利用人和舞蹈交往的過程來體驗社會、理解自我，使舞蹈具有開放性。具體的主要體現在融合其他學科的后使學習者在內在心靈和外部形體運動都發生變化，使學生能夠借助各種和舞蹈相聯系的交流形式去理解舞蹈。例如，可以利用繪畫塑造更好的藝術形象，可以利用音樂來突出舞蹈的感染力，可以利用話劇、主持等來充分表達對舞蹈作品和思想的理解。這樣不僅可以強化學生對舞蹈的理解，其實這些途徑和形式本身就能促進舞者對舞蹈作品的理解。筆者認為：歌舞劇表演是一項融合舞蹈、繪畫、樂器、講故事、歌唱、編導等多種形式為一體的綜合性表演形式，比如說對歌舞劇童話故事《白雪公主》的表演就綜合性地利用了舞蹈、表演、音樂、美術、文學等多種藝術表現形式，是典型的綜合藝術教育內容。教師通過排練舞蹈劇，讓學生自主的創編舞蹈、朗誦臺詞、演唱歌曲、制作道具等等，通過這種綜合性的活動提高學生的表現力、創造能力和審美能力，最終達到提高學生舞蹈素養的目的。

三、開設作品賞析課培養學生的舞蹈素質

舞蹈是一門藝術，是一門集多種文化于一體的綜合藝術。每一部真正的舞蹈作品都會反映出作品的深刻思想主題和內涵，展示藝術美的魅力，并不只是簡單肢體動作的堆積。因此，要根據高職學生的特點，廣泛開展舞蹈作品欣賞課，讓學生感受到舞蹈藝術的魅力，并養成欣賞舞蹈作品的習慣。

為了實現通過開設舞蹈作品欣賞課達到提高和增強學生舞蹈素質的目的，對于課程開設的方法可以從以下幾方面實施：首先，可以利用多媒體課件展示并簡要概述舞蹈產生、發展的過程，并教會學生關于舞蹈欣賞的方法和規律；其次，欣賞課應該與作品欣賞和分析相結合，比如說在不同的欣賞作品里面講解舞蹈的不同概念解釋，還可以在解釋舞蹈作品欣賞課的主題動作時，講解這些技術動作在作品中的意義和內涵，同時為了讓學生能夠更好地理解舞蹈欣賞作品，可以簡要地介紹下作品的創作背景、編導者、舞蹈風格特征和表演者等等；最后，舞蹈作品欣賞課應該是伴隨著教師對作品的點評分析和學生的主動參與進行的。

舞蹈作品欣賞能夠陶冶情操，培養學生的舞蹈素養。例如《萋萋長亭》是一部古典雙人舞作品，該作品反映了一對青年男女長亭送別的離愁情緒，展示了一段優美、細膩、委婉、纏綿悱惻、扣人心弦的愛情雙人舞，也反映出了舞者扎實基本功和深厚的表演技巧。這個舞蹈沒有表現出“因”的鋪陳，也不見“果”的延續，而是聚焦“長亭”，向觀眾展示一段 “自古傷心多別離”的送別場面。

四、結語

以上幾點在筆者的教學實踐過程中取得了很好的效果，對提高學生的舞蹈素質起到了積極的作用。當然，培養學生舞蹈素質的途徑還有很多，在此就不一一作以論述。希望本文的寫作可以引起更多一線教師的關注，積極投入到該問題的研究當中來。

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