中等職業(yè)學校班主任工作“五要”

摘 要：班主任只要能與學生零距離接觸，深入了解和關心學生，學會激發(fā)學生的學習熱情，正確引導和發(fā)揮學生的“過剩精力”，和家長一起共同努力，發(fā)揮好家庭和學校的綜合教育功能，就能達到轉化后進生，管好班級，培養(yǎng)合格專業(yè)技術人才的目的。

關鍵詞：中職學校； 班主任； 學生； 工作

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-152-001

由于中等職業(yè)學校的學生學習基礎差，組織紀律觀念淡薄，“難教難管”。所以，要做好班主任工作，必須在以下“五要”上下一番工夫。

一、要積極融入班集體，起模范帶頭作用

“人無頭不走，鳥無頭不飛”，“要想火車快，全靠車頭帶”。班主任就要把自己融入到班集體，當作班級的一員，并要處在火車頭的位置上，以身作則，起模范帶頭作用。中職學生自覺性較差，但模仿能力很強，班主任的一言一行、一舉一動，同學們看在眼里，記在心里。所以，我在擔任班主任期間，總是每天堅持提前十分鐘到教室，晚自習后陪同學們打掃完衛(wèi)生才回家。并經(jīng)常到學生宿舍走一走，看一看，有時還和同學生們一起在食堂就餐。不放過一個與同學們接觸交流的機會。這就要求班主任老師要具有強烈的事業(yè)心和責任感，否則很難長期和同學們打成一片，增進了解。經(jīng)常和同學們共同參與勞動或其他集體活動，以培養(yǎng)集體榮譽感。

二、要深入了解學生，做學生的“知心朋友”

作為班主任既要有班主任的威嚴，又要能做學生的知心朋友，不僅是嚴師，更應該是慈母、兄長；不僅在學習上指導學生，更要在生活上關心他們、尊重他們。只有這樣才能被學生理解、信任，才能更有利于開展工作。我班學生王某剛入校時自由散漫、流里流氣，同學之間沒有交往，經(jīng)常有幾個社會上的痞子來校找他。發(fā)現(xiàn)這些不好的苗頭后，我便經(jīng)常找他談話，從多方面勸導，犯了錯誤也不是一味的批評，而是替他找原因，但作用不大。有一次他與人打架受傷后我趕忙送他去了醫(yī)院，并買了些營養(yǎng)品。精誠所至，金石為開，他終于被感化了，向我吐露了真情:上小學時調皮成績差，老師鄙視他，同學們也不和他玩。初中時由于上網(wǎng)偷拿同學錢，被公開處分過，因而十分白卑，沒有知心朋友，又不想學習，只好游手好閑。這以后他向我保證今后一定好好學習，做個好學生。

三、要善于激發(fā)學生的學習興趣，轉化后進生

中職學生素質比較差，且良莠不齊，多數(shù)同學思想行為、學習成績等方面暫時不能達到教育教學規(guī)定要求的標準，即所謂的后進生。所以，中職學校的班主任老師，肩負的轉化后進生的任務更艱巨，這就要求班主任老師要長期不懈地努力，幫助其彌補非智力因素方面的缺陷，激發(fā)學習興趣和求知欲望，培養(yǎng)其自控能力，促進他們刻苦學習。對他們寄予成功的希望，為他們創(chuàng)造更多的成功機會，使他們獲得成功的體驗，形成一種可以接受教育的可靠的心理基礎，最終轉化為優(yōu)秀生。

我在轉化后進生的過程中，首先，從心態(tài)入手，通過關心、幫助、尊重感化他們，提高認識，敞開心扉，捕捉他們身上的閃光點，適時進行肯定和贊揚，提高自信產生學習的熱情。其次，采用一些激勵機制，促進后進生逐漸形成自我約束能力，并長期堅持下去，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。我在班級管理中常利用各種表揚形式充分肯定其成績，激勵被表揚者發(fā)揚成績，繼續(xù)向上；利用后進生的優(yōu)點和特長讓其擔當臨時班級干部，這種信任能夠充分調動他們的極性和創(chuàng)造性，使其內在潛能進一步釋放。

四、要正面引導發(fā)揮學生的“過剩精力”

所謂學生的“過剩精力”，實際就是指學生除學習之外的精力。尤其是中職學生本身學習較輕松，再加上學習的主動性不強，“過剩精力”更富余。班主任如果不對學生的“過剩精力”無處發(fā)揮和釋放的情況引起足夠的重視，采取有效措施正確引導。學生將不自覺的利用這些“過剩精力”做出這樣或那樣不理智的錯事，甚至造成嚴重的后果。

我在擔任班主任期間常常利用學習之余帶領他們開展各種有意義的活動。如：到有關工地、工廠參觀、體驗生活，為畢業(yè)后頂崗上班打基礎；到工廠農村參加義務勞動、到敬老院為老人讀報服務、到有關單位表演文藝節(jié)目、到街頭開展技術咨詢，既鍛煉了自己，又利用所學的專業(yè)知識無償?shù)貫槊穹眨慌e兩得；開辟第二課堂，成立書法、電子、機械操作、微機、攝影、測量、各種球類活動興趣小組，既展示了學生的才華，又培養(yǎng)學生一專多能的本領；去年國慶長假期間我班學生進行了人才市場、經(jīng)濟市場的調查工作，從收回的調查報告來看，這一活動的效果非常顯著，許多學生的調查報告寫得有理有據(jù)，有自己的觀點和獨到的見解，對社會有了進一步的認識，增加了社會閱歷。

五、要經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，做好家訪工作

學校是學生學習生活的主要場所，在教育管理學生中起重要作用；家庭是學生的衣食供應地，他的教育管理作用也是舉足輕重的。所以，教育管理具有雙向性，這就要求學校和家庭密切配合，共同發(fā)揮各自的作用，才能在管理過程中起到事半功倍教育效果。

由于中職學校里的學生后進生較多，違紀現(xiàn)象較普遍，很多班主任老師不管青紅皂白，打個電話讓家長來校，說不好讓家長趕快把學生帶走。其實這并不是一個很好而理智的做法，因為很多農村學生家長來校后，不管三七二十一抓到自己的孩子就打，弄得場面很尷尬。違紀學生覺得在老師同學面前傷了自尊，結果適得其反；還有的違紀學生家長，不好意思見班主任，好像小偷見警察似的，很難與其溝通；更有甚者你通知三遍五遍他反正不來，讓你看著辦吧。所以，多年來我與家長聯(lián)系的主要方式是家訪，我在班級管理的實踐中始終把它放在一個重要的位置，家訪人數(shù)超過60%，這種對學生負責的精神感動了家長，也感染了學生，起到了非常好的教育效果。

總之，班主任工作千頭萬緒，管理方法也千變萬化。如建立一個強有力的團結的班級領導班子，加強思想建設，對管好班級也將起到巨大的作用。中等職業(yè)學校學生的思想在新的形勢下具有許多新的特點，班主任要根據(jù)這些特點，采取相應的行之有效地教育對策，才能使中等職業(yè)學校達到多出技術人才、出好技術人才的教育目的。