對當前職高體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究

摘 要：在當前的職高體育教學(xué)工作中，許多教師面臨著教學(xué)成效低下的難題。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，要想有效提高教學(xué)成效，就應(yīng)當對教學(xué)現(xiàn)狀開展深入的分析，才能夠提高教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：職高體育教學(xué)； 現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-154-001

一、當前職高體育教學(xué)工作現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。在當前的職高體育教學(xué)工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高是普遍現(xiàn)象，存在著應(yīng)付思想，更愿意將學(xué)習(xí)時間與精力投放到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之中。

2.教學(xué)內(nèi)容拓展不豐。在許多教師的體育教學(xué)中，完全按照教材的內(nèi)容進行教學(xué)活動的組織，對于本地區(qū)體育運動發(fā)展歷史與傳統(tǒng)兼顧不足，對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求研究不足，陷入了教條主義框框，教學(xué)內(nèi)容的狹隘對于教學(xué)成效提升具有制約作用。

3.教學(xué)模式改進不優(yōu)。部分教師在體育教學(xué)活動中，沿用一成不變的教學(xué)模式，沒有與時俱進地改進教學(xué)模式，學(xué)生在整個教學(xué)活動中處于相對被動的局面。

4.教學(xué)資源整合不足。許多職高體育教師在教學(xué)活動中，沒有能夠統(tǒng)籌兼顧，未能形成推進教學(xué)活動的整體合力。

二、對當前體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

一是嚴峻就業(yè)形勢導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低。隨著社會的發(fā)展，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，職高學(xué)生中的大部分在走出校門之后，將直接走上工作崗位，許多學(xué)生對于未來的就業(yè)前景不夠樂觀，為了提高自身就業(yè)競爭技能，許多學(xué)生將更多的精力用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中，忽略了其他課程的學(xué)習(xí)，對于體育學(xué)習(xí)活動熱情不足。

二是呆板教學(xué)理念導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完善不夠。部分教師在教學(xué)中，思想理念滯后，未能以動態(tài)的理念對待教學(xué)內(nèi)容的補充與完善，還是“以本為本”，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求不夠緊密結(jié)合。

三是教學(xué)模式墨守成規(guī)，無法體現(xiàn)創(chuàng)新意識。部分教師在教學(xué)中沒有能夠及時地汲取先進的教學(xué)經(jīng)驗，還是沿用自己的老一套，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位無法體現(xiàn)出來。

四是體育教學(xué)活動局限課堂，未能有效拓展。許多職高體育教師將教學(xué)活動狹隘地定義為課堂教學(xué)，對于體育教學(xué)相關(guān)的課外活動資源未能有效發(fā)掘，直接導(dǎo)致體育教學(xué)活動無法進行拓展。

三、對突破當前教學(xué)現(xiàn)狀的建議

一是強化思想教育，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。必須從情感因素入手，通過有效的思想教育，對學(xué)生進行疏導(dǎo)與引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)當針對學(xué)生的思想特點進行教育，如通過向?qū)W生介紹一些體育明星、體育運動知識等內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣欲望，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

二是結(jié)合學(xué)生需求，補充完善體育教材內(nèi)容。在職高體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的補充與完善是一項重要工作。如一位教師針對本地區(qū)籃球運動較為流行的現(xiàn)狀，在教學(xué)中專門對籃球教學(xué)內(nèi)容進行了補充，增加教學(xué)信息量，教學(xué)中有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，教師在體育教學(xué)活動中，應(yīng)當針對學(xué)生的需求進行教學(xué)內(nèi)容的補充，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。職高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面具有自己的一些實際需求，教師在教學(xué)中，如果不能夠有效兼顧，缺乏針對性，對于教學(xué)成效的提升顯然會產(chǎn)生制約，也不利于教學(xué)活動的有效開展。一位教師在教學(xué)中，專門針對學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望開展了問卷調(diào)查活動，結(jié)合校本課程的形式開展教學(xué)內(nèi)容補充，為男生專門設(shè)計了武術(shù)、擒拿等教學(xué)內(nèi)容，為女生設(shè)計了防身術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還要結(jié)合學(xué)生未來崗位就業(yè)需要補充適當教學(xué)內(nèi)容。不同專業(yè)的學(xué)生在將來走上的崗位是不一樣的，在體育教學(xué)中適當增加一些針對性的教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生未來的就業(yè)競爭能力，提高學(xué)生就業(yè)成效，

三是推進教學(xué)改革，全面優(yōu)化體育教學(xué)模式。在職高體育教學(xué)活動中，教學(xué)改革成效直接影響教學(xué)活動的有效開展，許多職高教師之所以陷入教學(xué)成效低下的困境，直接原因就在于自己沒有能夠與時俱進地開展教學(xué)改革。教師在職高體育教學(xué)活動中，一定要將優(yōu)化教學(xué)模式作為重要的方面，促進教學(xué)成效提升。首先，教師在教學(xué)中一定要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師進行動作的示范之后，可以要求學(xué)生進行相互的指正，并選取部分做得較好的學(xué)生作為示范，分組開展訓(xùn)練活動，體現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位。其次，教師在教學(xué)中一定要將信息化教學(xué)媒體的作用發(fā)揮出來，因為多媒體教學(xué)手段具有演示方式靈活多樣、生動形象的顯著特征，教師在教學(xué)中，應(yīng)當將其作用充分發(fā)揮出來，可以運用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生對訓(xùn)練動作難點進行突破，如在一些較難動作的教學(xué)中，教師可以借助于多媒體教學(xué)手段，開展慢動作演示，讓學(xué)生對于整個動作的演示過程進行形象觀察，揣摩各個環(huán)節(jié)的要點，在室外課教學(xué)中幫助學(xué)生更加有效地掌握動作要領(lǐng)。另外，教師在體育教學(xué)中，針對訓(xùn)練枯燥的問題，可以對組織形式進行優(yōu)化與調(diào)整，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的形式，提高訓(xùn)練效益。如教師針對學(xué)生機械訓(xùn)練枯燥乏味以及體力消耗較大的實際，可以將一些訓(xùn)練項目轉(zhuǎn)變?yōu)榉纸M競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，緩解疲勞感，有助于教學(xué)活動的順利開展。

四是整合教育資源，實現(xiàn)課內(nèi)課外有機結(jié)合。對于職高體育教師而言，單純地立足于課堂的教學(xué)模式，對于資源的整合利用是存在不足的，教師應(yīng)當能夠針對教學(xué)活動實際情況，進行課內(nèi)外相結(jié)合的方式，最大限度地利用各種教育教學(xué)資源。首先，教師應(yīng)當發(fā)揮課外興趣活動載體的作用，可以將學(xué)生組成各種體育興趣小組，在教師的指導(dǎo)下開展各種活動，滿足學(xué)生的興趣愛好，同時有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師應(yīng)當強化特長生的培養(yǎng)活動，在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子，進行針對性的培養(yǎng)活動，制定專門的訓(xùn)練計劃，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供良好條件。另外，教師還可以借助于各種競賽活動強化對學(xué)生的訓(xùn)練，將學(xué)生放到各種比賽之中錘煉，也有利于學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，在職高體育教學(xué)活動中，存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中應(yīng)當開展有效的研究，分析癥結(jié)所在，采取有效的破解措施，進行優(yōu)化與改進，促進教學(xué)成效提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。