對當前職高體育教學現狀的分析研究

摘 要：在當前的職高體育教學工作中，許多教師面臨著教學成效低下的難題。造成這一現象的原因是多方面的，要想有效提高教學成效，就應當對教學現狀開展深入的分析，才能夠提高教學效率，為學生的健康成長與全面發展提供保障。

關鍵詞：職高體育教學； 現狀分析

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-154-001

一、當前職高體育教學工作現狀

1.學生學習熱情不高。在當前的職高體育教學工作中，學生學習熱情不高是普遍現象，存在著應付思想，更愿意將學習時間與精力投放到專業課程的學習之中。

2.教學內容拓展不豐。在許多教師的體育教學中，完全按照教材的內容進行教學活動的組織，對于本地區體育運動發展歷史與傳統兼顧不足，對于學生的實際學習需求研究不足，陷入了教條主義框框，教學內容的狹隘對于教學成效提升具有制約作用。

3.教學模式改進不優。部分教師在體育教學活動中，沿用一成不變的教學模式，沒有與時俱進地改進教學模式，學生在整個教學活動中處于相對被動的局面。

4.教學資源整合不足。許多職高體育教師在教學活動中，沒有能夠統籌兼顧，未能形成推進教學活動的整體合力。

二、對當前體育教學現狀的分析

一是嚴峻就業形勢導致學生學習熱情降低。隨著社會的發展，就業形勢也越來越嚴峻，職高學生中的大部分在走出校門之后，將直接走上工作崗位，許多學生對于未來的就業前景不夠樂觀，為了提高自身就業競爭技能，許多學生將更多的精力用于專業課的學習之中，忽略了其他課程的學習，對于體育學習活動熱情不足。

二是呆板教學理念導致教學內容完善不夠。部分教師在教學中，思想理念滯后，未能以動態的理念對待教學內容的補充與完善，還是“以本為本”，教學內容與學生的實際需求不夠緊密結合。

三是教學模式墨守成規，無法體現創新意識。部分教師在教學中沒有能夠及時地汲取先進的教學經驗，還是沿用自己的老一套，學生在學習活動中的主體地位無法體現出來。

四是體育教學活動局限課堂，未能有效拓展。許多職高體育教師將教學活動狹隘地定義為課堂教學，對于體育教學相關的課外活動資源未能有效發掘，直接導致體育教學活動無法進行拓展。

三、對突破當前教學現狀的建議

一是強化思想教育，激發學生體育學習熱情。必須從情感因素入手，通過有效的思想教育，對學生進行疏導與引導，提高學生的學習熱情。教師應當針對學生的思想特點進行教育，如通過向學生介紹一些體育明星、體育運動知識等內容，滿足學生的興趣欲望，提高學生對體育學習的興趣。

二是結合學生需求，補充完善體育教材內容。在職高體育教學中，教學內容的補充與完善是一項重要工作。如一位教師針對本地區籃球運動較為流行的現狀，在教學中專門對籃球教學內容進行了補充，增加教學信息量，教學中有效激發了學生的學習積極性，同時兼顧了學生的學習基礎。其次，教師在體育教學活動中，應當針對學生的需求進行教學內容的補充，提高學生對體育學習的積極性。職高學生在體育學習方面具有自己的一些實際需求，教師在教學中，如果不能夠有效兼顧，缺乏針對性，對于教學成效的提升顯然會產生制約，也不利于教學活動的有效開展。一位教師在教學中，專門針對學生的學習欲望開展了問卷調查活動，結合校本課程的形式開展教學內容補充，為男生專門設計了武術、擒拿等教學內容，為女生設計了防身術等教學內容，既滿足了學生的學習需求，同時豐富了教學內容。另外，教師還要結合學生未來崗位就業需要補充適當教學內容。不同專業的學生在將來走上的崗位是不一樣的，在體育教學中適當增加一些針對性的教學內容，能夠提高學生未來的就業競爭能力，提高學生就業成效，

三是推進教學改革，全面優化體育教學模式。在職高體育教學活動中，教學改革成效直接影響教學活動的有效開展，許多職高教師之所以陷入教學成效低下的困境，直接原因就在于自己沒有能夠與時俱進地開展教學改革。教師在職高體育教學活動中，一定要將優化教學模式作為重要的方面，促進教學成效提升。首先，教師在教學中一定要注重體現學生的主體地位，在教師進行動作的示范之后，可以要求學生進行相互的指正，并選取部分做得較好的學生作為示范，分組開展訓練活動，體現學生在整個教學活動中的主體地位。其次，教師在教學中一定要將信息化教學媒體的作用發揮出來，因為多媒體教學手段具有演示方式靈活多樣、生動形象的顯著特征，教師在教學中，應當將其作用充分發揮出來，可以運用多媒體教學手段幫助學生對訓練動作難點進行突破，如在一些較難動作的教學中，教師可以借助于多媒體教學手段，開展慢動作演示，讓學生對于整個動作的演示過程進行形象觀察，揣摩各個環節的要點，在室外課教學中幫助學生更加有效地掌握動作要領。另外，教師在體育教學中，針對訓練枯燥的問題，可以對組織形式進行優化與調整，將其轉變為學生喜聞樂見的形式，提高訓練效益。如教師針對學生機械訓練枯燥乏味以及體力消耗較大的實際，可以將一些訓練項目轉變為分組競賽的形式，激發學生的訓練興趣，緩解疲勞感，有助于教學活動的順利開展。

四是整合教育資源，實現課內課外有機結合。對于職高體育教師而言，單純地立足于課堂的教學模式，對于資源的整合利用是存在不足的，教師應當能夠針對教學活動實際情況，進行課內外相結合的方式，最大限度地利用各種教育教學資源。首先，教師應當發揮課外興趣活動載體的作用，可以將學生組成各種體育興趣小組，在教師的指導下開展各種活動，滿足學生的興趣愛好，同時有利于學生的全面發展。其次，教師應當強化特長生的培養活動，在教學中及時發現優秀的苗子，進行針對性的培養活動，制定專門的訓練計劃，為學生的專業發展提供良好條件。另外，教師還可以借助于各種競賽活動強化對學生的訓練，將學生放到各種比賽之中錘煉，也有利于學生體育綜合素質的提升。

綜上所述，在職高體育教學活動中，存在著一些薄弱環節，教師在教學中應當開展有效的研究，分析癥結所在，采取有效的破解措施，進行優化與改進，促進教學成效提升，為學生的全面發展提供有力保障。