中考體育加試后談幾點思考

摘 要：中考體育給學校體育教學，尤其是給初三畢業班的學生帶來了活力，進一步推進了素質教育和新課標的實施，其積極的價值不容忽視。

關鍵詞：中考體育； 分析； 思考

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-161-001

作為一名體育教育工作者，就如何完善中考體育加試談幾點我的思考，以期和同行們一起探討。

一、對我市中考體育加試項目類型的分析及思考

從加試體育項目類型來看，50米跑、原地投擲實心球、立定跳遠都屬于田徑類，都是以時間或遠度來計量運動成績作為其共同特征的。田徑運動可以發展人們的速度、耐力、力量、靈敏及協調等方面能力，而其中耐力素質是人體最基本的身體素質，是一切體育活動的基礎。筆者曾從事多年的初中體育教學，學生一提到上耐力跑課，就唉聲嘆氣，極不情愿。反觀我市中考體育加試項目又人為的避開了耐力跑項目，只是考查了學生速度、力量等能力，這樣的考試范圍狹窄有重要缺陷，不利于學生身體全面發展，不利于體育教學，沒有考在實處。我市在1994年至1996年這三年曾經考過耐力跑項目（男生1000米、女生800米），但在1997年后就不考查耐力跑項目，不知為什么？現在新的課程目標體系中明確提出了心理健康目標。教學實踐證明在體育教學中以耐力跑為突破口培養學生的意志品質、吃苦精神是卓有成效的，對青少年身心發展方面有較大影響。因此我建議中考體育加試在保留原有項目基礎上，可考慮增加耐力跑項目(男1000米，女800米)。另一方面中考體育加試項目類型也要改革，不能僅僅局限于田徑項目，目前初中使用的人民教育出版社《體育與健康》教材中占70%以上是田徑、體操、球類。在一個體育運動開展得很成熟的地區，甚至可以加試體操和球類項目。體操運動可以發展人的力量、靈敏、協調等基本素質。球類運動深受廣大青少年學生喜愛，在體育教學中也占有很高的比例。現在我幾乎每年都教初三，每年都帶學生參加考試，可以說初三體育是中學階段體育課最艱苦的一年，考什么練什么是各學校對待體育中考的做法，體育教師討論的不是怎樣提高學生的身體素質，而是怎樣提高學生的中考體育分數，，我縣重復考50米跑、實心球、立定跳遠，這三項學生練起來比較枯燥乏味。建議中考體育加試田徑項目仍然保留，再添加對體操與球類項目的考查。在具體操作上，田徑項目是規定項目，而體操與球類項目是可以采用考生選項考試。比如:以球類為例，考試范圍限定在籃、排、足，在籃球的投籃(1分鐘定點)、排球的墊球(雙手原地)、足球的顛球(單、雙腳都可以)三項中任選一項等。我認為這樣能全面考查學生的體育綜合素質，老師上課形式才能靈活多變。

二、對我市中考體育加試賦分的分析及思考

目前，我市中考體育加試的分數滿分是36分(共三項，每項10分加上平時體育課考核6分，這6分也是近兩年才有的)。與語、數、英三學科各150分也差距太大，與分值最少政治、歷史學科60分相比，也只是它的一半多一點。提高中考體育加試的分數，不是為了要分數而加分數，而是在于促進體育教育教學水平的提高，使廣大青少年學生享受優質體育教育，促進健康增強體質。就我市豐縣來說，體育教育資源發展極不平衡，有完整400米跑道的初中學校僅有2所，其中一所還是私立學校，全縣30余所初中有塑膠跑道學校2所（師寨初中300米、梁寨初中200米），像樣的碳渣跑道也只有幾所，全縣體育教學設施總體較差。體育專業教師人數雖然逐年在增多，但是在廣大農村中小學還是較匱乏。部分學校領導輕視體育教學，不在乎有無專業體育教師，有認為誰都可以教的思想。有些農村小學根本沒有體育教師，體育課程雖是開了，可還是停留在寫在紙上，貼在墻上。體育課堂教學還是保持在“放羊式”，一個哨子，兩個皮球，老師、學生都自由的狀態。反過來說，有些體育教師業務水平很高，可敬業精神太差，導致他們的體育教學長期處在“糊”的階段。上述兩種情況在其他縣同樣存在。中考體育加試是一把丈量體育教育教學質量的尺子，它的分量如何關系到學校體育教學的走向。同樣提高中考體育加試分數對學校管理者及專業教師也是一種鞭策，對學生是一種積極的動力。總分36分的分數偏低，造成了相當一部分學生不重視。從體育深層意義上講，相當一部分學生不能夠理解經常參與體育鍛煉，培養終身體育習慣對自己以后人生有多大影響。許多青少年習慣于敲敲鍵盤的生活方式，他們頭腦聰明，但體能狀況卻令人擔憂。如今黨中央和國務院把加強青少年體育工作，增強學生體質，健康第一的理念，放在歷史上從未有過的高度，2007年1月7日胡總書記在鐘南山等15位知名人士的信上做出增強青少年體育，促進學生體質的改善的批示。我們教育主管部門能否從調整中考體育加試分數入手，來真正貫徹落實黨的體育政策，從目標上引領學生切實發展體能水平，實現真正意義上的增強體質。建議我市中考體育加試分值要提高，可以考慮設定總分60分（其中田徑30分，體操與球類各10分，平時體育課考核10分）。

三、中考體育加試對影響學校體育教學的分析及思考

增強青少年體質，促進青少年健康成長，是關系到國家和民族未來的大事。黨中央和國務院于2007年下達的《關于加強青少年體育 增強青少年體質的意見》，為學校體育的發展方向提出了明確的目標，把健康素質作為評價學生全面發展的重要指標，推出了廣泛開展全國億萬學生陽光體育活動，切實減輕學生過重的課業負擔等舉措。

總之，中考體育原本是激勵學生積極鍛煉身體，樹立現代體育意識，為終身體育打下基礎的一種手段。體育中考的積極效應是有口皆碑的，也為提高體育教學在學校中的地位有重要的推進作用。但是，我認為現在的體育中考項目只是田徑項目有些單調，關鍵看領導怎么去看待這問題，怎樣來完善中考體育項目更能推進學校體育的良性發展。使中考體育成為進一步提高青少年體質，促進青少年健康成長的階梯。

參考文獻：

［1］周慶龍．讓體育中考更具公平性，中國體育報，2007.4.18

［2］李曉晨．中考體育考試項目的建議，2010.9