致力簡約教學 打造高效課堂

摘 要：本文從當前高中美術課堂一些不良現象入手，對構建簡約有效的美術課堂作一些理性思考，以推動高中美術教學的發展。

關鍵詞：高中美術； 簡約課堂； 高效教學

中圖分類號：G633．955 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-059-001

隨著新課改的深入，在美術鑒賞課上，教師注重加強課程內容與學生生活的聯系，關注學生的學習興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。同時也出現了一些不良現象：課堂看似華麗、充實、熱鬧，過分追求包羅萬象，課堂變得繁雜；存在做秀的現象。因此致力簡約教學，打造高效課堂顯得十分必要。

簡約教學，是簡約高效、以關注學生成長為宗旨。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂。”因此簡約的教學不是簡單的教學，是改變教師刻意雕琢、粉飾做秀、奢華虛假的課堂現象。構建高效的簡約美術課堂，使學生的情感受到熏陶，享受到審美的樂趣；構建高效的簡約課堂，促進師生交流，讓學生感受到自身的價值；構建高效的簡約課堂，使學生愉快地學習，輕松地學習，高效地學習。筆者將從六個方面，淺談美術鑒賞課堂的簡約高效。

一、教學目標要簡明

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。簡潔明了的教學目標能使課堂教學有的放矢，效率提高。教學目標包含情感態度與價值觀、方法與過程、知識與技能三個方面，它們是和諧統一、三維一體的。由于城鄉區別、原有學校的重視程度、學生的個體差異等原因，每個班級的學生知識水平、能力、學習態度等都不盡相同，所以我們更應該根據具體情況制定簡潔明了的目標。

二、情境創設要簡樸

引人入勝的情境設計，可以激發學生的興趣，把他們的目光吸引到課堂上，點亮他們探索知識的心靈之燈。創設情境主要目的在于達到既定的教學目標，完成教學任務，而不是玩一下花樣。如有節公開課，老師希望通過一段視頻讓學生觀察皮影的藝術特點。他選擇了一個用皮影表演的笑話，結果學生被笑話逗得前俯后仰，根本沒有注意到皮影的藝術特點。課堂看似熱鬧，學生積極參與，其實沒有達到既定的教學目標。美術課堂應該設置簡樸、直奔主題的教學情境，摒棄華麗花哨。教師在教學中找準情境與知識的切入點，為學生提供真實有效、客觀的情境，激發求知欲。如民間美術這節課上，我們不妨這樣做：將窗戶貼上剪紙，窗臺擺上本地民間的泥塑，學生踏著《金蛇狂舞》的音樂節拍走進教室，就被濃濃的喜慶氛圍所感染。讓學生“身臨其境”，激發學習民間美術的欲望。

三、課堂內容要精簡

教科書的內容繁雜，教學內容與時間存在很大的矛盾，所以我們不可能做到面面俱到。課堂內容只有精簡，才能達到有效教學。選擇適合學生的、有意義的、能觸動心靈的教學內容，把更多的空間留給學生體驗與思考。新課程既重視美術基礎知識技能的呈現，也重視學生生活經驗以及現代社會和科技發展的聯系。新課程提倡學科整合，鼓勵教師充分開發利用美術課程資源，為教師提供廣闊的選擇教學內容空間，也提高了對教師的要求，需要教師在備課環節狠下工夫，充分認識教材，深入研讀教學內容，精選能夠激發學生情感、有典型代表性的優秀作品，啟迪學生的智慧，發展學生的思維，提高學生的審美能力，體現美術教學的價值。

四、教學設計追求簡約

為了使美術鑒賞課上得精彩，有些教師恨不得將所有好的設計都用上，課堂上的花樣層出不窮。表面看課堂很有新課程的味道，實際上是“課堂鬧哄哄，課后腦空空”。過多的教學設計使整堂課像趕場子，學生把注意力放在活動上分散了精力，沒有時間參與體驗和思考。為活動而活動忽略了學生的真實感受，弱化了教師的指導作用，教學效果不盡如人意。還有一個現象就是“滿堂問”，而且問題缺乏啟發性和深度，最終成了“無效提問”。在這樣的課堂上，學生對藝術品的鑒賞停留在淺層次的閱讀上，沒能做深層次思考。這樣的提問徒有其表沒有實質。在美術鑒賞教學中，要善于引導學生積極參與鑒賞活動，改變接受式的教學方法，多給學生一些時間和空間，多采用啟發式、設疑提問、自主學習、合作學習以及研究性學習等方式，讓學生主動地學習、參與。

五、教學媒體要簡易

多媒體在課堂上的運用，極大地提高了課堂容量，調動了學生的學習興趣，增強了課堂教學的直觀性，提高了課堂教學的有效性。但大部分老師不再板書，不同的教學環節和重要內容隨著幻燈片在眼前一閃而過。一節課下來，學生記住的東西并不多，學生出現審美疲勞，他們被不同的信息所吸引，還沒來得及將重要知識點消化，就又隨著幻燈片進入到下一個知識環節了。我們不如割舍幾張幻燈片，將有限的幻燈片用足、用透，留點給學生思考的時間和空間。

我們不妨選擇簡易的教學媒體，讓美術課堂返璞歸真。傳統的教學手段不代表傳統的教學思想，在展示學生的美術剪紙作品時不用實物投影儀，將教室的窗戶利用起來。我想這會給學生留下美好的回憶：新年（本節課在元旦前學習）教室窗戶貼滿了我們親手制作的窗花，剪紙在陽光的映照下顯得通透絢麗，整個教室充滿了喜慶！我想這不正體現了美術教育的功能：陶冶審美情操，提高生活品質；激發創新精神，增強實踐能力？

六、教師語言要簡潔

比其他美術教學美術鑒賞課更需要師生間的交流、對話。對教師來說，淵博的知識固然重要，教學語言一樣重要。一些教師欠缺語言的提煉。教學語言指向不明確、啰嗦，影響了教學效果。要構建簡約有效的課堂，教學語言必須做到規范性、準確性、精練性、節奏性、邏輯性。倡導簡明生動流暢的教學語言，把美術知識復雜化為簡單，把深奧化為淺顯，讓學生以亮麗的心情求得發展，實現教學的有效性。一些言語表達能力強的美術教師，通過本人奇特的表達，可以把美術作品和美術史實演繹再現。

總之，簡約是一種理念，是一種深度，是一種境界，是一種底氣。讓高中美術課堂理性回歸，構建簡約的高中美術鑒賞課堂，推動有效教學，使教學過程清清爽爽，使美術課堂充滿張力，使美術學習扎扎實實。致力簡約教學，打造高效課堂是我們每一位美術教師堅定的信仰，永恒追求！

參考文獻：

［1］鄧子平.廣州市高中美術新課程實施問題的思考，中國美術教育，2011年第一期

［2］鄧濤主編.高效課堂的引導藝術，西南師范大學出版社，2007年版

［3］公慶娟.高中美術鑒賞課教法，2008版，網絡

［4］戴建芳.簡約，音樂課堂的別樣美麗，中國音樂教育，2009年11月