尊重和欣賞,教學成功的金鑰匙

摘 要：正如陶行知先生“愛滿天下”的教育，教師把愛灑向?qū)W生，自然也會收獲滿天下的愛，愛的付出是雙向的，愛是一種巨大的力量，有了這樣一種力量，我想在教育這一條路上，我會走得更從容，活得更快樂。

關鍵詞：愛滿天下； 陶行知教育思想

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-087-001

最近，或許是因為學校教學工作中事務繁忙，抑或生活中存在著磕磕碰碰，總感覺心中留存著些許煩躁的情緒，教學中對學生的態(tài)度也隨即變得有些生硬。靜下心來，想起之前拜讀過的陶行知老先生有關愛的教育思想，頓生重溫之趣，以解心中煩愁。

再次看完陶先生對于愛的教育思想的闡述及其生動的例子，不由得想到自己工作中的點點滴滴，似乎對“愛滿天下，樂育英才”這句話有了進一步的認識，從中也更加感受到它在教學中舉足輕重的分量。

一、尊重和欣賞學生的前提，應該是愛學生

我雖然是一名數(shù)學教師，但教育的天職決定著關愛學生不僅僅是語文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓也時刻告誡我們：誰會愛學生，誰就能贏得學生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，誰的教育才有力量。正因如此，在教學中，我恪守關愛學生，尊重學生。

1．愛學生——真誠對待每一個學生

真心對待學生，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學生問‘老師好’，我會發(fā)自內(nèi)心地回應一句‘你好’，而不會置若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學生的小盒，我會說聲‘對不起’；對學生的幫助，我會說聲‘謝謝’。是的，教育的真諦不僅僅是教書，更是在育人，師生在人格上應該是平等的。況且全國優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說過，小學教師，本身就應該姓“小”！正是在這點點滴滴的碰撞中，我雖然沒有像班主任那樣與他們呆的時間長，但我照樣贏得了學生的心，這應該是助我教學不可或缺的力量。

2．愛學生——對學生發(fā)自內(nèi)心的欣賞

這些表現(xiàn)在我的課堂鼓勵性語言里、單元試卷的評語中。每當進行完單元小測驗，我面對著一張張試卷，宛若對著一張張稚氣的面孔。考好了，我與他（她）一道歡欣。記得我曾在班中年齡最小的學生試卷上寫道：你刻苦學習的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會更加燦爛、輝煌！而第二天的家長簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的成績，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負了如此愛你的老師對你的一片期望！說實在的，看完之后，我的眼眶直發(fā)酸——老師的心就這么容易滿足！對于考不好的，我與他（她）一起加油：祝賀你，又進了一步！再細心一點，老師相信你會做得更好！而結(jié)果往往是學生真的又前進了一步！我管這叫做與學生的心靈對話。

3．愛學生——小心呵護著學生不擇場合表露的興趣

數(shù)學自習課上，他（她）在津津有味地看一本童話書，我或是收上來，囑他用不同的方式掙回去；或是在她看到的地方輕輕地疊起一道折痕，再悄悄地替她放回桌洞里……有一次我就聽見課代表在班里發(fā)布新聞：老師把書真的給我留著，并沒有給她的女兒呢！是的，你對他的好，他知道！

有時我想，今天我俯視的或許是不諳世事的小孩，明天我將仰視的可能就是祖國的棟梁！今年暑假，有幾個曾經(jīng)教過的學生來看我，他們都是剛剛初中畢業(yè)的學生，講述了他們最近幾年的學習經(jīng)歷，也向我匯報了這次中考的結(jié)果，有幾個學生讓我很是欣慰，其中之一被省重點中學提前錄取，另兩位學生也如愿考上了重點中學，雖然他們都只是跨過了一道小溝渠，但從他們自信的眼里，我看到了走上成功大道的希望，或許，不久的將來，祖國會因為他們而自豪。

二、尊重和欣賞學生，意味著對學生的守信

俗話說：數(shù)子十過，不如獎子一長。教學中，我也深刻認識到表揚、激勵的作用。并且利用形式多樣的表揚欄來量化學生的成長足跡！為了兌現(xiàn)學生的學習成果獎，我都信守承諾，并且也經(jīng)常自己花錢去批發(fā)市場買小本子或是轉(zhuǎn)筆刀什么的。10元錢或許在我不經(jīng)意間就花掉了，但投資在這里，我卻發(fā)現(xiàn)了它更大的用場。是的，學生在乎老師發(fā)給他的每一樣東西，而對我，也在乎學生領到獎品后發(fā)自內(nèi)心的那份歡呼雀躍，那雙亮晶晶的眼睛里所折射出的興奮！

但有時代價也不小，記得我曾經(jīng)承諾如果考試成績好，每人獎一個溜溜球，而學生果然不負所望，我也只有遵守諾言。當時我也真不知溜溜球的價格，等當我買了幾個回來，才知道現(xiàn)在學生的玩具都是價值不菲的，回家告訴妻子，妻子說我太“大方”了，我嘴里雖然說，真愛無價，真愛無價！但身上也真是大汗淋漓了。當然，看到孩子們?nèi)绔@至寶的樣子，我再一次感受到了誠信的分量！尤其是聽到有些家長說自己的孩子把數(shù)學老師發(fā)給的東西都當成寶貝，一點也不讓別人動著，不亞于奧運會冠軍胸前戴的金牌呢！我聽了也是感到由衷的高興。

在學生面前，我們要說到做到，不失信。對待學生，我們更要信任有加。說到這里，我想起當年自己初二時的一段經(jīng)歷。當時，我是一個性格不算外露的學生，課堂上，難得能看到我站起來回答問題的身影。一節(jié)數(shù)學課，在一道題目的集體交流中，老師看到我的解題方法新穎方便，便把我叫上臺去板演，之后讓我介紹解題方法，我站在臺上，愣是沒吐出一個字，老師只得無奈的“放”我下去。雖然我只做得出，卻說不出，但心里還是感到很欣慰，并且也讓老師發(fā)掘了我在數(shù)學上的一些潛力。之后，每當有這樣的機會，他時常會讓我嘗試，半個學期過去，我的表達能力大有長進，同時也促進我的學習，更增強了我的自信心。正是有了老師對我的信任，不厭其煩地給我鍛煉機會，才能培養(yǎng)起我學習的興趣和信心。

當然，獎非不罰，對待一些學習習慣不佳、作風有些懶散的學生，我也制定了一些懲罰的小方法，讓其認識到自己的行為不僅影響個人，而且會殃及集體，督促學習的同時也能增進他們的集體榮譽感。

總之，我們愛自己的孩子，愛自己的家庭，愛真誠待我們的每一位領導和同事，那么我們有什么理由不去愛讓我們賴以生存的工作對象——學生呢？