讀書,讓我的課堂更加精彩

摘 要：作為一名教師，如何使自己的課堂更加精彩，這是擺在我們面前的突出問題。讀書使學生愛上了語文課堂；讀書使我的課堂更加從容輕松；讀書使學生的個性在閱讀中張揚；讀書使學生的情感更豐富。

關鍵詞：讀書； 課堂； 精彩

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-088-001

作為語文教師，能煥發課堂生命的活力，讓課堂變得更加精彩，是一件很快樂的事。還記得蘇霍姆林斯基說過的那句話“無限相信書籍的力量”；也記得高爾基的“書籍是人類進步的階梯”。所以，書籍，是我一路走來的良師益友。讀書、教學，讓我如此的幸福！

一、因為讀書，學生愛上了語文課堂

對于小學生來說，最愛的課堂莫過于有故事的課堂。只要聽說上語文課，個個都精神抖擻，期待著老師帶給他們精彩的故事。隨著老師聲情并茂地娓娓道來，生動的故事情節，把孩子們帶到一個個或快樂、或刺激、或驚險的情境當中，孩子們隨著故事主人公或喜或憂，一會兒開懷大笑，一會兒低頭不語。孩子們聽得津津有味，完全地沉浸在了故事中。這樣，孩子們對故事產生了濃厚的興趣，也就會主動地去閱讀更多的書籍。之后，課前五分鐘，就完全屬于學生們了，他們會爭先恐后地講自己讀過的故事，把自己的讀書感悟分享給大家。教師不定期地讓學生進行講故事比賽，這更增加了學生的閱讀興趣，讓整個語文課堂變得生動活潑，學生們也深深地愛上了語文課。

二、因為讀書，我的課堂更加從容輕松

一直的，我都喜歡讀書，拿到一本《給教師的建議》，我愛不釋手。在教學時，我會參照書上的講解，以課本以外的知識火花來照亮某些問題。在講課的時候，好像知識微微打開一個通往一望無際的閱讀天地，而把某些東西有意地留下來不講。學生們看見了課本以外的東西，更想到浩瀚的知識海洋中去游泳。這時候，不僅是優秀生如饑似渴地閱讀，學習困難的那些學生，也更需要多閱讀。正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光，學習成績差的學生的頭腦也需要知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”。而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發展了學生的智力?！皩W習困難的”學生讀書越多，他的思考越清晰，他的智慧力量就越活躍。久而久之，班里也就沒有了學習困難的學生，所以，課堂也就變得更加的輕松從容。

三、因為讀書，學生的個性在閱讀中張揚

隨著課程改革的不斷深入，面向生活、面向社會的大語文觀已是語文教改的方向。學生的語言等各方面的積累不應該局限于課本、課堂，而應面向生活、社會中的各個領域。但是，現在的課內外銜接，強行補充的比較多，所以教師就得根據學生的喜好，給他們推薦一些適合他們的童話故事或是優秀作文選集，讓學生有個比較、學習的機會。這樣尊重個性、選擇性的閱讀，促使學生的個性化思維更加豐滿，也將會更加有效地促進學生的全面發展。有了個性化的知識積累，便會激發其表達的欲望，也必然會產生不同的表達內容和方式。語文上的許多東西其實是多角度多思維的，很多問題都不止是只有一種答案，因為閱讀多了，所以學生會有自己的見解和獨特的想法。這時候，教師應珍視學生獨特的體驗和理解，用一雙熱情、冷靜、智慧的眼睛去發現，珍視每一個富有個性的學生，讓他們盡興地表達見解、表現自我、展示才華，讓學生的個性在閱讀中張揚。

四、因為讀書，學生的情感會更豐富

情感讓語文充滿活力，是語文教學的生命。語文教學中的情感教育，是對學生實施素質教育、加強情操教育的重要內容。在教學中，語文教師應挖掘課文，點化學生情感，打動學生的心弦，激發學生情感共鳴，讓“情感”在教學中起到培養人、教育人的作用。而這些，都需要讀書來實現。學生在小學階段的語文學習主要表現在對語言文字的直覺感悟能力上，他們在看、聽、讀之中，就能憑借直覺和聯想去體會，使抽象的文字化為真切的具體的畫面，從而領悟語言文字的精妙。例如在學習《我的老師》一課時，教師可通過不同形式的讀文，讓學生從中體會蔡蕓芝老師的溫柔美麗，激發學生對自己老師熱愛的情感；通過分角色朗讀，讀出文章的“味道”，讓學生在對其“滋味”的品嘗中領會語言的內在含義，使思維活動更加深刻，進一步培養了學生語感能力。在此基礎上再拓展學生的思維：“假如你是作者，三十年后和蔡老師相遇，這時候你會對蔡老師說些什么呢?”又如在講《黃果樹聽瀑》一課時，讓學生邊聽邊看配樂多媒體課件，伴隨著優美的音樂，教師深情地朗讀課文優美的詞句，學生聽著教師的朗讀，看著眼前課件屏幕上出現瀑布的美麗景色，浮想聯翩，從而激起他們熱愛大自然的情感；再讓學生閉著眼睛展開想象的翅膀，進行豐富多彩的想象，然后引導學生把這些美好的感受表達出來。這樣既使教學情景交融，學生的感情產生共鳴，得到升華，又鍛煉了學生語言文字的表達能力，培養了學生的語感。

教師的工作忙而辛苦，在我的教學中，一次次的困惑，一次次的改進，一次次的成功，都是書伴著我。有時書中的一句話，就會讓我混沌的思維豁然開朗，有時與專家學者的對話，讓我發現自己的蒼白不足，讓我更執著地去追求課堂中的魅力與驚喜。讀書，讓我擁有了許多，豐富了我的內涵，更精彩了我的課堂！