英語教學中的聽力教學

摘 要：英語教學是多層面、復合的教學過程。聽力教學常常被忽視，卻非常重要。聽力教學的手段很多。通過英語聽力課堂的調整，可以幫助學生深化對英語學習的認識。

關鍵詞：英語教學； 聽力教學； 手段

中圖分類號：G633．41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-127-001

英語教學是一個多層面、復合型的教學過程。要想幫助學生學好英語，我們不可以將目光只是停留在單詞、語法知識的教學上面。要切實從聽說讀寫四個層面，以同樣的側重性進行教學。然而由于種種原因，英語聽力課程長期沒有得到師生應有的重視，造成了學生英語交際能力低下的后果。

語言不是用眼睛、而是用耳朵來學的東西。我們要明白：說出某種語言是一個有關聽覺的問題。如果以學習某種學問的態度來學習語言，就不能真正地掌握它，因為它是一個純粹的聽覺系統的問題。

各國語言在說的時候會產生不同的音域頻率。耳朵的結構使它不能接受其它外來語言的頻率，所以耳朵對其他的語言是封閉起來的，不能聽也就不會說，聽覺系統就是這么回事。

如果我們不能理解這一點，我們就學不了語言，更教不好語言。

那么如何幫助學生提高英語聽力？聽力即聽的能力，指學生吸收和理解語言材料所載信息的能力。它是一種主動性、隱性的技能。學生通過聽大量新的語言材料，加深對所學語言的認識，并在此基礎上不斷促進說、讀、寫各項技能的發展。

一、營造和諧氛圍，擴大聽的渠道

傳統教學中聽的活動一般局限在以句型、對話為中心的教學中，著重于語言形式的聽辨和記憶，信息的輸入量明顯不足。而平時做的聽力技巧專項訓練，多是測試性題目，目的性太強，做得多了，很容易引起學生的疲倦、排斥，甚至反感，從而失去對聽力的興趣。現代語言教學理論認為，充分的、以理解內容為目的的語言輸入是形成交際性聽力，乃至決定整個語言學習成功的關鍵。

在課堂上，我們應該堅持盡可能地用英語教學，包括問候、課堂用語、評價、布置作業，并且也要求學生努力在課堂上盡可能說英語，不要擔心學生做不好。事實證明，用不了多長時間，學生完全能聽懂我們的指令、要求，甚至還能學會我們的一些用語。

給學生一個良好的語言環境，讓他感到身處異域，而自己能應付自如地與人交流，從而獲得一定的成就感。課外，我們還應該鼓勵學生積極地利用一切機會用英語會話，鼓勵收聽、收看一些英語節目，以擴大知識面，提高聽力水平。

二、創設情境，激發聽的欲望

英語聽力的培養宜視聽結合，培養利用情境獲取信息的能力。這里的視聽結合是指利用實物、圖片、簡筆畫，教師的動作、表情、投影等直觀手段來創設情境，模擬情境。只有這樣，才有利于提高理解和強化刺激，加深記憶。而不是邊看文字材料邊聽，因為這種視聽結合會助長聽覺對書面文字的依賴，也不符合聽的真實性。

三、教授一定方法，提高聽力水平

1.識別技能，即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。例如能辨別出聽力材料中多數單詞的詞義，組合成的詞組意義;同單詞在此處的具體義項;能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。

2.預測能力，即對將聽材料的語句成分的預料和內容情節的期盼和估計，以及根據上下文對熟悉或者沒聽清部分進行猜測，也就是根據所聽材料進行推理、判斷，得出結論的能力。

3.抓主干，即通過聽關鍵詞、語調等手段來抓內容大意。因為事實上我們也只需要知道其主題大意，而不需逐字逐句、一字不漏地全部接受，那也是不可能的。

四、可以教給學生一些有科學依據的特殊英語聽力訓練方法

1.快速看、聽、讀的學習原則

右腦能夠進行快速、大量的記憶。通過眼睛和耳朵盡可能快而多地獲取信息，這樣就能夠促進右腦的活性化。速讀和速聽都是有效的手段。速聽就是用平常2～4倍的速度來聽。用這種方法來聽英語故事或單詞，能夠讓你在短時間內迅速記住大量信息。

快速視、聽、讀是一種三位一體的訓練方法，即一邊用眼睛快速地看教材，一邊聽以倍速播放的磁帶，按照磁帶播放的速度來看。這種方法能夠提高腦神經細胞間的電流速度，所以信息的傳遞也會變快。這樣，大腦的運轉變快了，思考速度和記憶速度也都會變快。

右腦的意識速度是左腦的100萬倍，所以用左腦讀書一分鐘能夠看400～600字，而用右腦速讀則能用一分鐘看完一本書，甚至能夠把書中的內容從第一個詞到最后一句一模一樣地寫出來。

左腦的語言記憶是很容易忘卻的，但是右腦的圖像記憶能夠讓你過目不忘，并且以后隨時能夠想起那些圖景。這是一種特殊的能力。

2.深層聽覺（用無意識狀態的大腦學習）原則

深層聽覺（Deep Listening）是多摩大學校長格里高利·克拉克所主張的一種聽的方法。

它的做法是：一邊聽著英語磁帶，一邊把聽到的東西正確地寫下來；把聽了很多遍都聽不懂的內容空在一邊，等全部寫完后再根據教材檢查一下那些怎么也聽不懂的地方，這樣就能夠提高英語的聽力。人們英語學不好最主要是因為聽力太差，“深層聽覺”法能夠提高聽力。

深層聽覺法中有幾個需要注意的地方。第一是聽音的障礙。深層聽覺法需要每天認真堅持，起碼要堅持3個月。3個月以后，你會在某一天突然發現聽音的障礙已經消失了，自己已經能夠聽懂英語了。

人剛出生還是嬰兒時，能夠聽見160～20000赫茲音域內所有的聲音，對自己聽不慣的聲音就設下關卡，不讓它們進入耳朵。耳朵適應這些本來聽不慣的聲音只需要3個月，這就是為什么各國語言的發音都不一樣的緣故。因為音域完全不同，所以聽不懂別的語言。

當我們在課堂上能夠有意識地幫助學生認識到英語學習中聽力的重要性，并能夠合理地科學地引導學生有計劃、有步驟、有方法地進行英語聽力能力的培養時，我們的學生就可能不只是把英語作為一門應試學科，而更多地對其作為一門語言所具有的交際功能感興趣，進而，在真正意義上能夠積極主動地開始英語語言學習，真正掌握英語這門語言。