如何做好班主任工作

摘 要：班主任工作是很有挑戰性的工作，想要做好一名班主任，就需要付出很多的心血。班主任，是班級與任課教師、學校的橋梁，是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。愛是打開學生心靈的鑰匙，教育者要與學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題，做到真正尊重學生、理解學生，為學生提供最合適的教育方式。

關鍵詞：班主任； 習慣； 要求； 責任心

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-154-001

班主任，是班級與任課教師、學校的橋梁，是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。它不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創造力。在我擔任班主任工作的過程中，我最大的感受是充實。因為我們是一群與心靈打交道的人，面對的是充滿創造力的學生，隨著社會的發展，學生的問題也越來越多了，因此，要求我們班主任工作也更要與時俱進、富有創造性。

一、作為班主任，首先是要先了解學生

與人交往首先需要了解對方的基本情況，包括興趣、愛好、性格等，這是成功交往的前提條件。學生作為未成年人往往個性特點更突出，就也決定了“摸底”工作的難度，決定了交往方式方法的多樣性。這一點，絕大多數人在日常單對單的交往中基本都會注意到，特別是談戀愛的時候，就更是想方設法地“套出”對象的日常喜惡，以迎合滿足對方。然而，到了與學生群體交往時，這種與生俱來的基本功卻總是被遺忘。所以，作為班主任想成功管好一個班級，作為任課教師想真正贏得教師人格魅力，首先要對學生進行全面、深入的了解。如學生的家庭狀況、性格特點、興趣特長等。簡單地說，應該把每個學生都當成你的“戀愛對象”，以此耐心與細心來研究他們。

二、對學生要寬容、有愛心

愛是打開學生心靈的鑰匙，教育者要與學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題，做到真正尊重學生、理解學生，為學生提供最合適的教育方式。無論是表現好的學生還是差的學生都有人格尊重的強烈要求。不管是平時相處還是批評教育。都應該讓學生感覺到班主任的平易近人，對學生是尊重的。但作為班主任一定要注意度的把握。對學生要有愛心，有寬容心，但不等于縱容和一味地心慈手軟，使學生無所顧忌。這樣會讓班級學生的人心不齊。愛心和嚴格是矛盾的統一體，寬容，是另一種意義的嚴格。原則問題不讓步，是非面前不糊涂，是班主任必須要學習的觀念。

三、培養學生良好的生活學習習慣

實踐證明，良好的生活學習習慣在學習中有著重要的位置。因為習慣的力量是巨大的，好習慣使人一生受益，而壞習慣會貽誤終身。良好的學習習慣能使人收獲得更多。不良的學習習慣往往與學習規律想違背，嚴重地影響學習效果。班主任的一言一行都在影響著學生，在要求學生的同時就要求自己身先士卒，給學生做表率。比如，要求學生按時上課，自己首先就要先做到不遲到，要求學生不能穿奇裝異服，自己首先就要衣冠整潔、樸素大方等等。

四、組織強有力的班委會

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，這句話的確有些道理。班干部在班級中起到核心的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育，要從工作內容，工作方法上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

五、做好與家長的溝通

與家長溝通也是搞好班級工作的重要環節。在與家長溝通的時候盡量不要搞“無事不登三寶殿”的處事方法，因為學生們最不喜歡的就是喜歡“告狀”的老師，會使學生有抵觸情緒。談話應該避開一些學生們比較敏感的話題，比如成績、表現等。可以隨意的展開一些話題，多談學生的優點、長處和進步。通過家長的口向學生傳達老師眼中的學生形象，這要比直接表揚學生更奏效，更容易取得學生對班主任的好感，也可以迅速樹立老師在學生心中的形象。經過長期不懈的堅持，與家長溝通也就更加地方便，使家長理解班主任工作的同時，也進一步穩定了學生的心態。

班主任工作是很有挑戰性的工作，想要做好一名班主任，就需要付出很多的心血，就要提高和完善自己的綜合能力，做好學生思想品質的造就者和領導者。

參考文獻：

[1]怎樣做好班主任.江蘇人民出版社

[2]班主任工作技能與方法.江淮教師