如何在體育教學(xué)中應(yīng)用情感教育

摘 要：情感是打動(dòng)心靈的秘密，是心靈與心靈的升華，是人與人相互之間溝通的紐帶，是架起友愛(ài)的橋梁，是心中的一道彩虹。教師的情感關(guān)系著教學(xué)的成敗，學(xué)生的情感影響著教學(xué)的效果，本文從四個(gè)方面闡述了體育教學(xué)與情感的關(guān)系，以及在教學(xué)中的積極意義和作用。

關(guān)鍵詞：情感教育； 體育教學(xué)； 快樂(lè)體育

中圖分類號(hào)：G633．95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-159-001

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生傾注大量的心血，教師要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中的情感教育是在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)體育老師為人師表，敬業(yè)愛(ài)生的精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，誨人不倦的人格力量，使廣大學(xué)生體會(huì)到愉快、高尚、文明的運(yùn)動(dòng)情感，從而更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)、技能，更加自覺(jué)地從事健身活動(dòng)。

一、體育教學(xué)與情感的關(guān)系

在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生既接受著體育教育，同時(shí)也接受著情感教育；既進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行著情感的學(xué)習(xí)，兩者密切聯(lián)系，是有機(jī)的整體。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)就是認(rèn)識(shí)信息加工過(guò)程，其中包含著大量的知識(shí)，如：思維、記憶、觀察、解決問(wèn)題等。而情感學(xué)習(xí)則是一種“潛在學(xué)習(xí)”，是心靈的感受與情感的體驗(yàn)，是通過(guò)師生之間的心靈結(jié)合得以實(shí)現(xiàn)的，是在潛移默化中進(jìn)行的。

二、體育教學(xué)中實(shí)施情感教育的途徑

1.情感與示范練習(xí)

教師良好的情緒加之組織教材，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，觸動(dòng)每位學(xué)生，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而起到了師生共鳴的效果。在接受示范和講解到自己參加進(jìn)去的一系列過(guò)程中，教師動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心。

2.注重團(tuán)體合作

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，如障礙接力及課中一些教學(xué)練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生之間的相互配合與密切合作，能夠增加同學(xué)之間的感情和友誼，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

3.重視關(guān)懷體貼

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)密控制、監(jiān)督、嚴(yán)格的紀(jì)律約束，要求學(xué)生服從命令，很少給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心態(tài)，他們表面上屈服，但私下厭惡，不愿合作。這樣所得到的教學(xué)效果是可想而知的。教師與性格各異的學(xué)生接觸交往，應(yīng)實(shí)施情感教育，發(fā)揚(yáng)“學(xué)生民主”的精神，要注意觀察他們的心理和表情變化。對(duì)待體弱多病的學(xué)生，要用親切的話語(yǔ)了解他們的情況，安排適量的運(yùn)動(dòng)量，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師投以更加信任的真實(shí)情感，保持上好體育課的興趣和自覺(jué)鍛煉的積極性。

三、體育教學(xué)中實(shí)施情感教育應(yīng)注意的問(wèn)題

1.加強(qiáng)體育的快樂(lè)教育

體育應(yīng)該是快樂(lè)的、美的，在人類歷史上出現(xiàn)各種原因，曾經(jīng)賦予青少年的身體活動(dòng)各種不同的使命，使之適應(yīng)活動(dòng)和其他需要?，F(xiàn)代社會(huì)人類終于有機(jī)會(huì)使體育恢復(fù)到自然面貌，使它成為一種快樂(lè)的促進(jìn)人體發(fā)育的維護(hù)身體健康和給人一種美的享受的活動(dòng)。有人認(rèn)為，體育的快樂(lè)只屬于那些健全的、在身體活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)的孩子。針對(duì)這一說(shuō)法，我們各級(jí)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該許諾這樣的效果：“讓我們的所有學(xué)生從體育中得到快樂(lè)?！?/p>

2.把握教學(xué)時(shí)動(dòng)作技術(shù)的難易程度

教師在運(yùn)用情感教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)兼顧體育活動(dòng)的難度性和體育活動(dòng)的趣味性，學(xué)生不容易掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)常常是因?yàn)轶w育教學(xué)不能成功地吸引學(xué)生。面向全體學(xué)生的學(xué)校體育教學(xué)其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是比較低的。另外只有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平達(dá)到一定的程度才能逐步提高難度。這樣才能保證所有學(xué)生，特別是運(yùn)動(dòng)水平較低的學(xué)生保持體育興趣。

3.注意“知、技、體、情”的結(jié)合

“知、技、體、情”相互促進(jìn)，才能充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能。為了完善學(xué)生的人格，在體育教學(xué)中不僅要注重認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、心理過(guò)程，還要注重情感目標(biāo)，只有“知、技、體、情”相互促進(jìn)，才能充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

四、情感教學(xué)對(duì)體育教師的要求

聾啞兒童同樣是一個(gè)富有思想感情和個(gè)性獨(dú)立的人，他們同樣需要?jiǎng)e人的贊美，他們的自尊心同樣也應(yīng)受到別人的尊重。因此，在體育教學(xué)中，面對(duì)孩子的過(guò)失及活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我們給予他們的不應(yīng)是過(guò)多的責(zé)備、訓(xùn)斥，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們的心中經(jīng)歷震撼、感悟的過(guò)程。我在體育教學(xué)中時(shí)刻提醒自己要做到以下幾點(diǎn)：

1.愛(ài)字當(dāng)頭，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

實(shí)踐證明只有受到別人愛(ài)的人，才能懂得如何去愛(ài)別人。為此，教師必須學(xué)會(huì)去愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的疾苦和需要，善于與他們交流。只有這樣，才有可能對(duì)學(xué)生的情感施加影響，以達(dá)情感教育的最佳效果。

2.曉之以理，動(dòng)之以情

由于情感是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，正確的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情感。所以，我們?cè)谇楦薪逃袌?jiān)持以理服人的原則，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)會(huì)尊重特教學(xué)校學(xué)生的人格，耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議，只有這樣，情感教育才能收到事半功倍之效。

3.善于創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到以境育情之目的

因?yàn)榍楦惺窃谝欢ǖ那榫持挟a(chǎn)生的，具體的情境可喚起相應(yīng)的情感?，F(xiàn)在，學(xué)校每周一早上舉行的升旗儀式，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境，以培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主體、責(zé)任感、義務(wù)等。為培養(yǎng)集體主義、愛(ài)他人的情感，就必須創(chuàng)設(shè)一種互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的情境。所以，教師必須具有創(chuàng)設(shè)情境的高超教學(xué)技巧。

4.身教言傳

教師的示范效應(yīng)，可激發(fā)學(xué)生的情感，如優(yōu)美的示范、嚴(yán)于律己的教態(tài)、善于寬容的慈母般的胸懷。這一切都得激發(fā)學(xué)生的信任、尊敬感，以達(dá)到以情感教育之目的。

5.善于調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)情感的源泉、基礎(chǔ)，又是改變舊情感、鞏固新情感的途徑、手段。因此，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，圍繞練習(xí)這一中心環(huán)節(jié)展開(kāi)情感教育。只有通過(guò)練習(xí)，才能激勵(lì)人的情感系統(tǒng)，使其體驗(yàn)到體育中的種種酸、甜、苦、辣以及體育給人們所帶來(lái)的生活樂(lè)趣，并促使自我情感型向社會(huì)責(zé)任型的轉(zhuǎn)變。

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