高中體育課選項教學利弊分析

摘 要：選項教學是高中《體育與健康》課程改革的重要內容之一。高中體育選項教學模式很受學生的喜愛，在教學中學生的學習興趣濃厚，學生的體育專項技術水平和身體素質有顯著提高。但是，每一種新教學模式都存在弊端。本文分析高中體育選項教學的現狀，反思高中體育選項教學歷程，并對高中體育開設選項教學提出了建議，以使選項教學不斷成熟與完善。

關鍵詞：高中； 體育； 選項教學

中圖分類號：G633．95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-163-001

普通高中《體育與健康》課程的教學目標是促進和增強學生身體健康，提高學生生理、心理健康水平和社會適應能力，培養學生的終身體育意識。選項教學中，學生根據自己的興趣愛好、身體素質水平，從學校為其提供的若干運動項目中選擇1~2項來鍛煉身體，增強體質。它在一定程度上調動了學生的學習積極性和主動性。但由于高中體育選項教學理論和實踐均存在不足，仍需在實踐中探索與考證，權衡利弊，總結得失，使選項教學模式不斷充實與完善。筆者就對高中體育選項教學的利弊關系發表個人的一些觀點。

一、選項教學的利

1．選項教學能充分體現學生的主體性

實施選項教學，能使絕大多數的學生根據自己的興趣、愛好來選擇自己喜歡的運動項目。興趣是學生學習最好的老師，只有充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生良好的學習習慣，促進思維能力和創造精神的提高，才能使他們學會學習，學會健身，學會合作，主動建構知識，增長技能，實現終身發展。因此，學生內心蘊藏著渴望學習和參與體育活動的濃厚興趣，并表現出極高的學習熱情。有了這份熱情，學生就會主動地投入到學習中去，積極參與學與練，最大限度地發揮學生的創造性，不斷提高課堂教學效果。

2．選項教學符合學生的心理品質和個性特征

高中階段的學生萌發和追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗。選項教學正是基于學生的這種需求，在《體育與健康課程標準》的指導下所產生的一種新型的教學模式。它符合學生的心理特征，為學生個性的健康發展創造了良好的條件和空間。在選項教學活動中，學生激發出一種強烈的求知欲，然后在教師的正確引導下，學生憑借這種積極高漲的學習情緒和敏銳的智力活動，就能更快地掌握知識和提高能力。

3．選項教學有助于提高學生的身體素質和運動技術水平

選項教學可使學生獲得對某一運動項目比較完整的知識、技術、技能，有助于培養學生良好的心理品質。如一些集體性的球類項目，通過較長時間的系統學習與訓練，有助于培養學生的團結協作精神、競爭意識與自我控制等能力；田徑項目則有助于培養學生堅忍不拔、自我超越的頑強意志。實施選項教學，還有利于提高學生的運動技術水平。例如，在足球選項課教學中，首先對學生進行一些基本功練習，如身體素質、基本技術、裁判規則訓練等，然后依據學生的身體素質、競技水平進行分組比賽，教師則針對問題進行講解指導。這種教學方式符合學生的認知水平與技能水平，往往能起到立竿見影的教學效果。

4．選項教學有助于學生的人際交往

選項教學使學生的專項技術水平進步很快，涌現出了一批體育骨干，這些體育骨干在課余自發組織了各種比賽，例如，年級籃球聯賽、年級足球比賽等等，同時還組織同學進行專項技術訓練，不僅使學生的專項技術水平得到進一步提高，還提高了同學們自身的組織管理能力和社會交往能力。

二、選項教學的弊

1．體育選項教學不利于高一學生形成良好的體育鍛煉意識和習慣

由于高一年級的學生來自不同初中，而初中的體育教學與體育中考掛鉤，一般按行政班上課，上課內容以體育中考項目為主。若一進高中，體育課就走班選項教學，完全顛覆了學生以往的授課形式，對突如其來的巨大變化沒有一點準備。而選項教學讓學生一進入高中就學習單一的較為系統的項目和有一定難度技術的動作，讓學生無從下手，很不適應。高一學生應以培養嚴謹的班風、學風，養成良好的體育運動習慣為主，打好體育基礎，做好選項教學的宣傳工作，為以后的選項教學作準備。

2．各項目選擇差異較大，教師上課難度增加

選項教學實踐證明：學生的喜好項目不同，選項的被選擇面也不同，因此在教學分班過程中，出現了上課學生人數差異較大，學生選項不均衡，選擇熱門項目的學生較多，有六七十人；而有的項目選的人數比較少，只有二三十人。如均衡各選項之間的人數，勢必會有一部分學生學習自己不喜歡的項目，這樣的學生容易產生消極和抵觸情緒，容易與教師出現不和諧的因素，增加老師上課難度，也違背了選項教學學生為主體的原則。到學期末，因選項教學，原有班級的學生分別有幾位教師授課，統計學生的體育成績也很困難。

3．選項教學時間跨度長顯弊端

在整個高中的體育選項教學過程中，學生只選擇1~2個內容進行學習，時間的跨度太大，易產生項目疲勞。老師在教學內容的安排上捉襟見肘，形成學生失去了上課新鮮感，教師沒有了上課激情的局面。

綜上所述，從選項教學模式適應性、選擇項目的情況和興趣廣度的調查來看，選項教學在學生能力、師資、場地條件、各項目人數差異、組織方法和時間跨度上都有待提高，需進一步完善。由于各高中的具體情況不同，不可能用統一的體育教學模式，要從實際出發，根據本校的場館、器材、師資力量等具體情況來制定適合具有本校特點的、又有利于新時期高中體育發展的教學模式。

參考文獻：

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