中國海洋大學開設有償性體育選修課初探

摘 要：中國海洋大學位于海濱城市青島，擁有各種水上及陸地體育資源。通過分析開設有償性體育選修課的必要性和可行性，認為中國海洋大學開設有償性體育選修課是可行的，并給出了相關建議。

關鍵詞：中國海洋大學； 有償性； 體育選修課

中圖分類號：F224 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）04-172-001

一、前言

經過多年的體育教學改革， 選修課成了各高校體育教學方式的主流。選修課比起傳統體育課的優勢很明顯。但隨著學生視野的開闊，學生對體育項目多樣性的需求越來越大，有些體育項目如果免費開設，學校需要負擔的費用過大。另外，中國海洋大學位于海濱城市青島，擁有各種水上及陸地體育資源。因此，中國海洋大學可以嘗試開設有償性體育選修課。

二、開設有償性體育選修課的必要性

1.主動適應學生需求

高校體育選修課項目的開設應該考慮大學生群體的需求性。不同學生選修的目的和動機不一樣，有些學生希望增強體質，增進健康；有些學生希望塑造形體美;有些學生希望能提高單一項目的運動技術水平；有些則是為了調節緊張的生活、學習節奏，提高工作、學習效率；有些是為了提高意志力、自信心等心理品質，為將來就業做準備；有的學生對沒有接觸過的體育項目具有好奇心，具有通過這種有償選修課的形式付費參加體育項目的需求。因此，學校在對體育選修課進行改革中，應該充分考慮到學生的需求和消費意愿。

2.實施終身體育的需要

終身體育是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。隨著終身體育思想的普及，高校體育是學生在校學習的最后階段， 也是最高層次的體育教育，為培養學生畢業后終身從事體育的能力起著重要作用。要想對學生進行終身體育的教育，培養學生體育鍛煉意識、技能和習慣，就要從學生感興趣的體育項目入手。然而，最近比較流行的體育項目大部分屬于高消費項目，因此通過有償性的手段，少量收取學生費用的方法，使學生參加到自己感興趣的體育項目中來，可以培養學生的終身體育思想。高校體育不僅要看到近期效益，更要預見將來長遠效益。

3.中國海洋大學體育事業發展的需要

中國海洋大學在辦學過程中就其現有的師資力量、教學條件也只能夠保證滿足必修課體育課教學的需要。那么，在開設有償性體育選修課時，對學生適當收取一定費用，并將其用于改善教學條件，取之于民還用之與民，形成良性循環，這樣有利于中國海洋大學的進一步發展。另外，從經濟學的角度看，學生交費選修體育課，屬于教育消費行為，他們是學生消費者。那么，同樣是學習，他們則有著與無償性體育課學生不同的心理狀態：我是消費者，教師的教學質量要為消費者負責。

三、中國海洋大學開設有償性體育選修課的優勢

1.學生優勢

中國海洋大學有數量眾多的學生體育群體，通過調查得知大部分學生有強烈的愿望想在大三、大四能有機會、有組織、有計劃參加體育活動。雖然學生愛好的體育項目、技術水平和身體素質各不相同，但這并不妨礙學生參加體育活動。可見高校開設體育選修課有足夠的學生參加。

2.教師優勢

中國海洋大學有很多具有豐富的教學經驗教師，他們能勝任大量的教學工作任務。他們所學的體育專項幾乎包括了所有的運動項目，而且大多數是“一專多能”。我校絕大多數體育教師都身兼兩個專項。高校的體育教師掌握多種體育知識、技術和技能，能保證完成體育選修課的各種教學內容。另外，青島市有很多體育訓練基地，這些基地擁有大量的優秀教練，中國海洋大學可以充分利用這些資源開設有償性體育選修課。

3.場地器材優勢

中國海洋大學擁有絕大多數大學生喜歡的運動項目所需要的體育場館，有的正在籌建和計劃籌建體育館，有的體育項目可以在晚上開設，可以充分利用體育館的優勢條件，這樣可以解決場地器材緊張的問題；還使體育場館得到充分的利用，提高了資源的利用率。另外，青島的水上項目資源眾多，可以充分利用這些場地和器材設施，開設學生喜歡的水上體育項目。

四、中國海洋大學開設有償性體育選修課應注意的問題

1.收費不宜過高

如果實行有償化收費，學生能夠承受的適宜收費標準大約為每學期收費50元，同時通過訪談了解有些項目學生對收費高點也能接受的主要原因是這樣的項目在社會上比較火熱，外面學習的費用比較高，相對于社會上的收費標準學校的收費標準也就能接受了。由此可見，如實行有償化收費，大部分的項目每學期收費標準定為50元左右比較適宜，學生能夠承受，學生所反映的經濟上承受能力也進一步為體育選修課有償化的可行性奠定了經濟基礎。

2.課程設置要適合學生體育能力、滿足學生興趣

課程項目設定上一定要適合學生現階段的體育能力，課程難度過高或過低，都會挫傷學生體育學習的興趣，不利于其體育能力的繼續提高。另外，選修課的課程設定一定要結合自己的師資力量和教學條件，要盡量達到人盡其才、物盡其用的程度。

我們在選修課的課程項目設置上一定要尊重學生的興趣，利用學生興趣的作用，使學生生動活潑的學習、發展，在體育選修課學習中體會成功的喜悅，在成功喜悅的激勵下，進一步強化體育的動機，培養其終身體育的習慣，使體育教學真正為學生的學習、工作乃至一生服務。

3.課程設置要安全、適應社會的需要

學生在選擇學習課程時更看重所學項目的社會實效性(有利于就業，增強工作能力、社交能力等)，這主要是因為高年級學生面臨著就業的壓力，學生就業的機會和方向也在隨著社會的變化而變化。如果給學生提供的教學內容脫離了社會需求，那么學生是很難重視這種教育的。

參考文獻：

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