專題四 狀物篇

第一講 摹形

■石小兵

【寫作目標】

狀物摹形是初中作文訓練中的一個重要內容。所謂狀物摹形，就是具體、形象地描摹人物的肖像、事物的形狀和某些復雜的場面等，讓讀者見字知形、會意。通過這次作文訓練，主要是想讓同學們掌握一些狀物摹形作文的寫作技巧。

【技法指導】

狀物摹形作文必須由事物的客觀情況出發，因而需要學生具備良好的理性思維與表達邏輯。要想寫好狀物摹形作文，同學們可從以下幾點著手：

一、仔細觀察

沒有細致的觀察，就沒有生動的描寫。天下萬物千姿百態，各有其獨自的特點，想充分描摹出某一物體的特點，就要求我們在觀察時，細致觀察“物”的外部形態、內部結構等。如《紫藤蘿瀑布》：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”作者將花比做瀑布，從花色、花形、花的姿態三個方面表現紫藤蘿華開得旺盛、開得鮮艷。所以，觀察事物時，同學們要認真細致地觀察，不能粗枝大葉，走馬觀花。只有掌握了事物的不同情態，然后將其生動形象地描述出來，才能讓人如見其物。

二、敘述有序

狀物摹形作文要做到“言之有序”。如果順序安排得不妥，就會給人以繁雜凌亂的感覺。如《從百草園到三味書屋》：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”就是按照從下到上的順序向我們一一介紹了百草園的植物和動物，我們跟隨著魯迅先生的介紹也仿佛看到了“百草園”的這片樂土。這樣寫的好處是使文章層次分明，條理清楚。

三、抓住特點

不同的事物有不同的特點，即使是同一種物體，也會有某些細微的差別。寫文章時同學們要抓住事物的大小、形狀、色彩、厚薄、輕重、味道等，或者構造、性能、功用以及使用過程中應注意的事項等進行具體描寫。如《石榴》一文，作者按枝干、葉片、花、果實的順序進行描寫。枝干“奇崛而不枯瘠”，葉片“清新而不柔媚”， 石榴花“單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴”，這些描寫十分鮮明地寫出了石榴的特點。

四、融入情感

在描寫物體的形態、作用等之后，同學們可適當抒發自己的感情。這一部分不是文章的重心，只需在文章思想內容需要升華時寫出即可。如《海燕》：“小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉的小燕子么？啊，鄉愁呀，如輕煙似的鄉愁呀！”在文章結尾處由眼前見到的海燕聯想到家鄉的小燕子，繼而抒發了自己思鄉的情感，將本文的思想情感升華到極高的高度，讓讀者由海燕讀到作者那深深的鄉情。情景交融的寫法，深化了文章的主題。所以，狀物摹形的文章不僅僅是描述一件事物，而適當的抒發感情可以為文章增加情感色彩，更能打動讀者。

【佳作展示一】

美呀！雕塑噴泉

□劉 汨

當你經過太原的五一廣場時，你一定會情不自禁地走近它。它是誰？它就是屹立在廣場上的雕塑噴泉。

它的周圍，布滿了各種盛開的鮮花：白的像撲著粉、落了霜；紅的像披著霞、染了丹；綠的像裹著玉、抹了油；黃的像涂著蠟、鍍了金。各色的鮮花，形狀也各不相同：有的吹起紅色的喇叭；有的撐開藍色的小傘；有的戴上粉嫩的花冠；有的披著金亮的絲絨。它們咧開紅艷艷的嘴唇，噴吐著醉人的芳香，引來蝴蝶翩翩起舞，招來蜜蜂嗡嗡歡唱。被艷麗的花朵擁在中間的，就是那潔白如玉的雕塑噴泉。

那雕塑，是太陽、月亮、大地和海洋的化身。你看，太陽從東方即將升起；月亮把它柔和的銀光灑向大地；大地手捧一株茁壯的小苗，用自己肥沃的土壤將它養育；

海洋中無數活潑的小魚，依偎在海洋媽媽的懷里。

雕塑中央的噴泉，噴出細細的水柱，在半空中稍稍停留，又輕輕落下來，如煙、如霧、如塵。微風徐來，水沫輕拂你的臉、你的身，頓時你會感到一絲清涼的爽快。它多像一個頑皮的孩子，在與你戲水逗笑。當陽光照在水霧上，它立刻會披上一條美麗的彩帶，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，鮮艷的色彩，祝愿大家有更美好的未來。

夜幕降臨，雕塑噴泉就更加迷人了。隨著美妙、動聽的音樂，股股水柱時高時低，一會兒是藍色的，一會兒又變成橘黃，一會兒火紅火紅，五光十色，變化多端。原來，水池里藏著各色彩燈，不斷地變幻著美麗的色彩。

“真美啊！”我不禁由衷地發出贊嘆，如癡如醉地觀看著，思索著……

點評：這篇狀物作文寫的是一處雕塑噴泉。作者詳寫了雕塑噴泉四周的鮮花、雕塑的形態、噴泉的形狀和水霧的顏色，把讀者帶入了美的境界。全文抓住了景物的特點來寫，把靜止的雕塑寫出了動感，由衷地贊美了雕塑噴泉。

【佳作展示二】

我愛水仙

□袁錦鵬

“偶趁月明波上戲，一身冰雪舞東風。”一位飄逸的仙子伴著一陣輕風，悄悄來到我的家——它就是高雅的水仙。

水仙的根像蒜，“蒜頭”又白又胖，好似幾個胖娃娃，又如幾個好朋友緊緊相依，還說著悄悄話。根盤周圍有許多長長的根須，扎根于錯落堆積的各色雨花石之中，相互盤繞著，很漂亮。水仙的葉子很綠，如同被水洗過的翡翠一般，綠得柔和，舒服。長長的葉子直挺挺地立在花盆中間，就像是穿著一身綠盔甲的哨兵在站崗。葉子中間的稈上布滿了花朵，這些花有的還是綠瑩瑩的花骨朵兒，含苞欲放；有的蓓蕾初開；還有的已經完全盛開。它們在寒冷刺骨的冬天爭芳斗艷，別有生趣。走近聞一聞，一股淡淡的清香讓我陶醉。

水仙的花朵共有六個花瓣，是屬于單瓣型的花。花瓣潔白無瑕，一塵不染，像北國的皚皚白雪，又似天上潔白的云朵。那花蕊金燦燦的，在陽光下反射出耀眼的光芒。仔細地看著這一朵朵盛開的水仙花，亭亭玉立，多么溫柔、秀麗！

水仙是我國的十大名花之一，深得人們喜愛。我愛水仙，不僅因為它的美麗與清香，還因為它有一個神奇的傳說。相傳在福建園山有一位善良的農婦，救濟了一個饑餓垂死的乞丐。這乞丐原是神仙，將吃的飯噴在屋的四周，后來就長出了金盞銀臺水仙花。在民間贈送水仙，便是祝福對方吉祥幸福，萬事稱心。

可愛的水仙，謝謝你在冬日為我家增添了活力與生機，帶給我們好心情。我愛水仙！

點評：本文有條理地描繪了水仙的根、葉子以及形態各異的花朵，并插入了關于水仙的傳說，讓讀者真正走近了這迷人的“花中仙子”。作者以古詩句開篇，展示了水仙秀麗飄逸的風姿；同時多處運用比喻的修辭手法，使習作更顯得文采飛揚。

【名家引路】

片段一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

——老 舍《我們家的貓》

寫作借鑒：作者抓住花貓的特點，十分逼真細致地描寫了花貓的“古怪”性格。作者還細細描摹了貓的聲音、動態等，把一只調皮可愛的貓完整地呈現在讀者面前。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情。

片段二：我戒酒后，嗜茶，多置茶具，先是用一大口粗碗，碗沿割嘴，又換成宜興小壺，隔夜茶味不餿，且壺嘴小巧。缺點是透壺不能瞧見顏色，揭蓋兒也只看著是白水一般。便再換一玻璃杯，樣子簡約大方，泡了碧螺春，看薄霧綠痕，葉子發展，活活如枝頭再生。

十月十五日，去穆老弟處，卻見他桌上有一杯，高有六寸，粗到雙掌張開方能圍攏，還有個蓋兒，通體白色，著青色山水樓閣人物圖，古也不古，形狀極其厚樸，頓生掠奪之心。問是哪兒買的，不嗜茶的人卻用這等杯子？穆老弟口吻嚴重，說是專制的，無處可買，又說：你想要了，可以給你，得寫一幅字交易。我惜我書法，素不輕易送人，說：一個杯子一千元呀？卻還是當下寫就，清洗了杯子攜回。

從此飲茶用此杯，日晚不離案頭。此杯之好，泡茶能觀茶形水色，最合意的是它憨拙，摟在手中，或放在桌上，側面看去，杯把兒作人耳，杯子就若人頭，感覺里與可交之人相交。寫作時不停地飲，視那里盛了萬斛，也能飲得我滿腹的文章。

——賈平凹《茶杯》

寫作借鑒：作者愛茶，進而愛杯。從大口粗碗，到宜興小壺，到玻璃杯，再到歷經一波三折請回的“厚樸憨拙”的大杯，不同的茶杯有不同的特點，通過細致的觀察以及尋杯過程，流露出作者對茶杯的喜愛之情。

片段三：手帕是帕子的沿用，顧名思義，置于手掌之中故叫手帕。手帕的用途比頭帕更實用，揩嘴、擤鼻、拭淚、擦汗，人臉上的五官樣樣都管。當然，手帕還有更廣泛的用途，扎緊細碎紋銀，擦污洗漬……

在戲曲和影視作品中，手帕更是一個無聲的配角。京劇中絕大多數的旦角都離不開手帕，相聲演員最主要的三大件就是醒木、扇子、手帕。手帕在評書演員手上能夠千變萬化，時而是屏風，時而是大帳；時而是轎簾，時而又是院墻。評彈里有手帕，越劇里有手帕，趙本山的“二人轉”里更是有手帕，手帕繞著身體飛轉，讓人矚目，瞠目。不光是中國，像西洋歌劇《唐璜》《茶花女》里都有手帕。

——張 震《手帕》

寫作借鑒：手帕就是我們平常說的手絹兒。作者抓住手帕的用途來寫，突出了手帕用途的多樣性。特別是其在戲曲和影視作品中，千變萬化，具有不可替代的作用。

片段四：墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

——葉圣陶《蘇州園林》

寫作借鑒：這個句子用語不僅準確簡練，而且優美耐人尋味。如“蔓延”一詞，“補”一字，表示了匠師們的細心，善于化靜為動、化單調為多彩。

【延伸文題】

1.自然界的植物多種多樣，請寫出一種你喜歡的植物，題目自擬，不少于600字。

2.同學們，你喜歡動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。請以“我和 之間的故事”（橫線上填一動物名）為題，寫一篇600字左右的狀物記敘文。

第二講 傳神

■胡志林

【寫作目標】

動物、植物、建筑物，它們和人類一樣，是大自然中不可或缺的元素，也是人類朝夕相處的朋友。它們有聲有色，光艷照人，體態萬方，各具神情，富有意趣，也是我們寫作時的好素材。同學們寫作中，要賦予動物以靈性，寄予植物以情感，還要抓住它們的特征，美化其形體，靚化其色彩，活化其思維，強化其精神。這樣寫來，才能表達出它們的神情意態，才能使描寫生動傳神。

【技法指導】

一、抓特征，繪聲繪色巧描摹

1.描色彩，姹紫嫣紅靚神采

寫狀物類文章時，描畫其色彩特征，能增添物的神采，帶給人一種明快的視覺之美，這樣寫出的文章色彩斑斕，生動傳神，無不讓人賞心悅目。如《紫藤蘿瀑布》中作者對紫藤蘿的色彩是這樣描摹的：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”文段中“輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“泛著點點銀光”等都是對紫藤蘿花色彩的描寫，“輝煌的”“深深淺淺的”更加點綴出明艷之色，作者巧用“垂下”“流動”“泛著”等詞又把靜止色彩轉化為動態的色彩，鮮活地閃動在人們的眼前，生動傳神地展示出紫藤蘿頑強、旺盛的生命色彩，讓人震撼與嘆服。

2.摹形體，惟妙惟肖俏神態

描摹物體要抓住它的形體特征，這樣寫來才惟妙惟肖，生動傳神。如《第一次真好》中對十姊妹幼鳥這樣描寫道：“在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。”這是對小鳥的特寫鏡頭，它只注重其特征，沒有絲毫的修飾，“肉球”“稀疏的幾根毛”“黑黑的眼睛卻奇大”的形體特征雖沒能給人帶來什么美感，但作者卻把一個真實的幼鳥惟妙惟肖地展現在了讀者面前，讓讀者仿佛看到一個活靈活現的幼鳥就在眼前。

3.寫馨香，芬芳馥郁怡精神

在對物體的描摹中，除了對色、形傳神的描寫外，對它獨有的芬芳描寫也能收到一種怡神悅態的效果。如《社戲》中作者有這么一段關于嗅覺的描述：“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。”這“香氣”給人以清新的感受，同時也為“月下行船”的畫面增添了多層的美感。

4.繪聲音，清麗婉轉顯神妙

在對動物的描繪時，抓住聲音來描繪，也能收到一種神妙的效果。如《春》中是這樣描寫鳥的聲音：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。”“清脆的喉嚨”“宛轉的曲子”，多么神奇美妙的聲音，真可謂妙聲悅耳，余音繞梁。它把可愛的小鳥活潑靈動地展現在人們面前。

除此之外，還有傳神的動作描寫、神態描寫等等，這些都無不讓筆下的物態鮮活起來。

二、用技法生動傳神吸引人

狀物描寫時妙用多種技法，能使物態美妙傳神。

1.對比刻畫

運用對比的手法，能使動植物的特點更突出。如《馬》中是這樣對馬的外形描寫的：“它的耳朵也長得好，并且不大不小，不像牛耳太短，驢耳太長……”這樣運用對比的手法寫出了馬耳的美觀，非常精妙傳神。

2.通感描寫

通感就是在狀物時使各種感官互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，使描寫的意象更為活潑、新奇。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中對紫藤蘿芳香的描寫就運用了這種手法：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”文段將嗅覺、視覺溝通起來寫花香，其寫法新奇別致。

3.比擬點綴

運用比擬的手法，把物當人寫，能使狀物形象靈動。如《濟南的冬天》中是這樣美化小山的：“最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊……看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”作者運

用比擬的手法活化出山的形態，其畫面栩栩如生，出神入化。

當然，描寫景與物的技法尚不止這些，還有虛實相間法，動靜結合法，細節描繪法等等。無論你運用哪種方法，都要把它寫得惟妙惟肖，生動傳神。

【佳作展示一】

落 日

□胡天賜

天空是如此清澈，大海是如此湛藍，花朵是如此嬌艷，瀑布是如此雄奇，自然界中諸多事物綺麗無比，而我卻對落日情有獨鐘。

夕陽西下，天空中漂浮著美麗的彩霞，整個村莊沐浴在一片燦爛之中。晚風徐來，送來了百花的馨香，這撲鼻的香氣令我陶醉，朦朧中我被帶入一個芬芳、絢爛的夢境之中。

太陽猶抱琵琶半遮面，害羞地遮住了半張臉，她依依不舍地親吻著大地，好像極不情愿落山似的。

這時候的云層，顏色極為絢爛，朵朵云塊繡上霞邊，就像一個個打扮好準備去參加一場盛大晚會的小姑娘一樣，穿著鑲有金色蕾絲花邊的藍紫色禮服，一群群、一簇簇地倚在夕陽的身邊，高興地笑紅了臉。

漸漸地，太陽的光越來越柔和了，只剩下小半邊紅彤彤的臉蛋兒。忽的一下，又像個怕生的小孩兒，不好意思地躲進云層里去，跟我們玩起捉迷藏。幸好透過云朵的縫隙，我們還能勉強看見她那若隱若現的嬌小的身影，真希望她能停下匆匆的腳步，與我們永遠相依相偎。

我想象著和她一起在云中漫步，悠哉地享受美麗的夜晚；想象著和她在廣闊無垠的夜空中嬉戲、玩耍，追求那份失去的童真。我希望和她做朋友，可以永遠和她一起到天際遨游，欣賞大地的湖光山色，完成我周游世界的心愿。

可是，我最終還是沒能留住她的腳步。她下定決心，往下一沉，終于落到了地平線以下，收斂了她最后的一絲光亮，再也不理我了。

一瞬間，天邊那淡淡的紅云也消失殆盡，夜幕降臨了……

看著落日，我心中不禁涌起淡淡的憂傷。然而，我知道，明天她一定還會再與我們相會的，明天她一定還會給我們帶來美好的景色和無限的希望！

點評：本文抓住了落日的色彩、形狀等特點進行描摹，運用了比喻、擬人、襯托等手法，把夕陽描繪得光艷瑰麗，生動傳神。文章穿插的想象片段使描寫虛實相生，絢麗迷人。作者在狀物寫景中融入了自己的情感，字里行間無不洋溢著作者對落日的喜愛之情。

【佳作展示二】

我家的小貓

□陶 玲

我家有過一只小貓，因為它有點“虎氣”，大家都叫它“虎虎”。

虎虎有個好模樣。

頭上豎著兩只毛茸茸的耳朵，一雙寶珠似的眼

睛，靈活透亮，嘴的左右兩邊長著幾根白色胡須，張開的嘴巴猶如虎口，顯露出四顆堅硬潔白的牙齒。通體黃色的絨毛上面點綴著白色的斑紋，猶如虎身，顯得是那樣柔美而又威武。那條毛茸茸黃澄澄的尾巴，好像鍍了金，在陽光下閃閃發光，每當虎虎高興時，尾巴就翹得老高老高，還不停地擺動，又顯得很嬌貴。它的四條腿，伸展彎曲，敏捷靈活，腳底有一層肉墊，走起路來無聲無息，顯得輕巧而又謹慎。

虎虎生性好動，無時無刻不愛挑逗嬉戲。

你看，虎虎臥在陽臺上曬太陽，瞧見兩只小雞在追鬧，立即聳起周身的毛，前身抬起，腰彎曲得像一張弓，尾巴下垂，后腳緊緊地趴在地面。前腳放松，已擺好了偷襲的架勢，那隨時準備戰斗的姿勢是多么的緊張，多么的扣人心弦。可是一轉眼，小雞回到了母雞的身邊，虎虎也失望地收斂了攻勢。

你瞧，一片黃色的樹葉漸漸飄落，它飛快地奔跑到它的下面，蹬起身子揚起前腿。說時遲，那時快，它用它那強勁的后腿彈跳起來，飛身直撲黃葉，不偏不離地穩穩抓在爪心。它把葉片放在地上，繞著它轉了一圈，再用前爪去試探撥動，突然一陣風吹動樹葉，虎虎又一個箭步跨了過去，這次黃葉倒霉了，被虎虎的兩只前爪輪番抓撲，直到體無完膚。這一串優美頑皮的動作可謂精湛稱奇，逗得孩子們發出歡快的笑聲。

我和虎虎相處僅五個月，還沒有欣賞到它撲捉老鼠的本領它就失蹤了，當時我難過了很久很久，我會

永遠懷念它的。

點評：作者開篇交代小貓名字的來由，點出了“虎虎”的可愛，引出下文。正文部分結構明晰，它分為兩層，每層之前都有一個總述句。作者細致地刻畫了“虎虎”的外貌，把小貓寫得活潑可愛；作者選用了“撲小雞”“抓樹葉”兩件事來描寫“虎虎”的好動，這樣就讓一個性情敏捷、頑皮的小貓躍然于紙上。

【名家引路】

片段一：麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵像一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數游離浮動的光點。

——席慕蓉《桐花》

寫作借鑒：這段話用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，用視覺與聽覺相結合、動與靜相結合描寫的方式來表現植物的生機與動感。

片段二：雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。

——張愛玲《秋雨》

寫作借鑒：文段用筆細膩，寫作中可借鑒作者巧用比喻和擬人的修辭手法來把物態描畫得栩栩如生。

片段三：它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。

——老 舍《小麻雀》

寫作借鑒：作者抓住小麻雀的外貌、動作特征細筆描繪，把一個可憐而又可愛的小麻雀鮮活地展現在人們面前。

片段四：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。……我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

——茅以升《中國石拱橋》

寫作借鑒：作者運用打比方和引用的方法來說明橋，我們寫作時可借鑒這種手法把事物描摹得更生動，更富有詩意。

【延伸文題】

1.動物是人類的朋友，它們活潑、乖巧，通人性、善解人意……請以“可愛的 ”（小貓、花狗、小白兔等）為題寫一篇作文，要抓住其特征，描繪得生動傳神，字數600字左右。

2.觀察家鄉的名勝古跡或土特產，請以“美麗的 ”為題寫一篇作文，字數600字左右。

第三講 寓意

■胡志林

【寫作目標】

在寫狀物類的文章中，往往通過對物體細致入微的刻畫，來表達一定的內涵和寓意，這種方法叫做托物寓意。這類托物寓意類的文章，首先要遴選與表情達意相契合的描摹對象，再運用多種藝術手段加以描繪，做到詠物既繪其形，又傳其神，并以物喻人，使詠物與抒懷融為一體，這樣運用托物寓意、言外寓旨的技法就是成功的，創作出來的作品也才寓意深刻，耐

人咀嚼。

【技法指導】

一、依據內心的情愫，遴選狀物的對象

古往今來，許多文人墨客已給諸多事物（特別是植物）確立了寓意。如玫瑰花象征愛情，梅花、松柏象征堅強，蓮花象征潔凈高雅，菊花表隱逸，牡丹花表富貴等等，我們可借鑒這些來托物言志。如《散文詩兩首》中的《金色花》，作者為了表現孩子非常愛媽媽，媽媽也非常愛孩子這一主旨，他選擇了極富寓意的“金色花”，他把自己比做絢麗、頑皮的“金色花”，采用擬人的手法這樣描寫道：“為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞……”。其“金色花”的寓意是：家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔，這樣寫來恰到好處。

在抒發喜悅之情時，最好選擇富有明麗色彩的景物。如《盲孩子和他的影子》中為了烘托盲孩子重見光明前的喜悅之情，文中這樣寫道：“風停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。月亮和太陽同時懸掛在天上。”這里作者就是選擇了明亮的“月亮”“太陽”來渲染氣氛的。

在抒發悲哀之情時，最好選擇色彩昏暗、形態衰敗的景物。如《風箏》，作者為了襯托出自己沉重壓抑的心情，他在開篇這樣寫道：“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。” 文段中

作者選擇的物象是冰冷的“積雪”和“灰黑色的禿樹枝丫杈”，是一種清冷、肅殺的景物，正好與沉重壓抑的心情應和。

二、運用恰當的手法，寄托深刻的意蘊

作者為了表達自己對生活獨到的見解和認識，行文中往往用狀物抒情、詠物言志、托物寓意等，這些一般是通過烘襯、聯想、象征等手法來表現的。

1.烘襯法

烘襯法就是通過寫景、狀物等來烘襯、渲染自己的情感。如上面例子《風箏》的描寫亦是如此，如《羚羊木雕》中對“月亮”的描寫襯托出“我”悲傷的心情；《從百草園到三味書屋》中對“百草園”的描寫烘托出“我”歡樂愉快的心情等等。這些都是烘襯法的經典例子。

2.聯想法

不少文章先是狀物，然后聯想到人，這樣就把自己作文的意圖傳達了出來。如《紫藤蘿瀑布》中有這樣一段描寫：“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。”作者先是寫景，接著聯想到“手足情”——“弟弟”，于是想起了十多年前的家門外的一株紫藤蘿：“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。”其實這段中“那稀零的花串也沒有了”就是比喻“弟弟”的“花”凋謝了，其可謂寓意形象。

3.象征法

象征法就是借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。像《荷葉 母親》中，“荷葉”象征“母親”，“紅蓮”象征“我”，“荷葉”在風雨中護“紅蓮”則象征偉大而無私的母愛。還如《在山的那一邊》，作者對山的那一邊的“山”和“海”進行了描畫，其實這“山”象征人生旅途中的“挫折”，這“海”就象征人生理想的境界。

托物寓意的方法還有很多，這還需要同學們在今后的學習中去發現。

【佳作展示一】

老樹·落葉

□陳子苗

窗外，一棵老樹立在那里，只剩下光禿禿的樹干。樹身上布滿了褶皺，是時間老人將歲月的滄桑烙在上面的。老樹佝僂著腰身，無力地支撐著只長有幾根枝丫的樹冠，好像一不小心就會栽倒，摔成一堆枯朽的干柴。那枝干上零星地掛著一些泛黃的樹葉，顯得那樣的單調與孤寂。

一陣冷風拂過，葉子帶著思念晃悠悠地飄下，在屋頂的瓦片上打了幾個滾后，最終落到了地面。樹枝斜著腰身，決眥落葉的飄落，無奈地幾聲哀怨，幾聲嘆息。

驀然間，我不會用任何文字來描繪我眼前的一幕，只是在心中默默地慨嘆。老樹的身影在我心中揮之不

去，它和那個人如此相似，于是打開了我一段塵封的記憶。

不曾記得有多少個歲月的輪回，樹木的枯榮，那曾經枝葉繁茂的樹下總有一個身影在張望。那個人是我的姑媽，每年的寒暑假我都會去她家玩。家里事先通知她大約我到達的時間，姑媽就做好滿桌子好吃的飯菜，然后站在那棵大樹下守望。

她站在大樹凸起的根莖上，一只手扶樹身，一只手遮在眼眶上，翹首遠望，如有所語，仿佛是在探尋比她高些的老樹，是否看到了遠方的客人？

去年的元旦節，我想起了我的姑媽，也想起了姑媽窗前的那棵老樹。去時，遠遠地看見了倚在樹干上的姑媽，也看到了那棵老樹。姑媽滿臉憔悴，她病了，也老了，身體遠不如從前。站在她旁邊的那棵老樹，葉子也沒有往年的繁密，稀稀疏疏地泛著黃色，和姑媽一樣蒼老。

我望著老樹祈求，老樹啊，你不會倒下的，為了生長在你身上的枝，生長在你身上的葉…… 可它只是沉默，只是搖頭。

前幾天，在深圳打工的爸爸媽媽趕回來說，姑媽去世了。我們一起到了那里，她躺在那棵大樹下，很安詳，正如她身旁的那棵老樹。

最后的一片樹葉離開了枝干，帶著無限的哀思，在秋風中打著轉，不偏不倚地落在姑媽的身邊。我明白，這是葉對根的思念。

點評：老樹的枯朽，落葉的凋零，這肅殺凄涼的景象正是為了襯托“姑媽”的離世。其實這老樹就是“姑媽”的象征。作者飽蘸深情的筆墨來描畫老樹，其實就是在濃情抒寫“姑媽”，老樹的一生即姑媽的一

生。作者在狀物描寫時筆觸細膩，字字傳情。他寫老樹為明線，寫“姑媽”為暗線，雙線并進，寓意明顯，主題鮮明。

【佳作展示二】

家鄉的竹林

□李 慧

我的家鄉在江南水鄉。“寧可食無肉，不可居無竹”的觀念在當地代代傳承，因此形成了“屋前種樹，屋后栽竹”的庭院布局風格。我家后院的竹子，既沒有水竹的纖細，又沒有楠竹的粗獷。它亭亭凈植，清峻不阿，高風亮節。給家鄉增添了一道亮麗的風景。

媽媽說，小時候，竹林是我的樂園。我可以一個人在竹林里呆上一天，直到傍晚才讓媽媽抱回家。

“破土凌云節節高，寒驅三九領風騷。”一場春雨過后，春筍一個個地冒了出來，這時媽媽就會牽著我去挖竹筍。那一根根竹筍穿著褐色的外套，像等待發射的火箭一樣，顯得威武雄奇。媽媽把我放在一邊，然后蹲下挖竹筍。我安靜地坐在一邊，剝下那些筍子的外殼，用筍殼做起一只只小船，在桑樹下撿來紫色的桑葚，將其盛放在筍殼船上，玩得不亦樂乎。

夏天到了，走進竹林，給人帶來的是一種清涼與愜意。茂密的竹林如蓋遮天，沙沙的竹葉搖來涼爽的清風，倚在光滑的竹竿上，聆聽知了唱歌，小鳥說話，于是心中的煩躁隨即煙消云散。我也時常和小伙伴們一起在竹林里蕩秋千，爬竹竿，掏鳥蛋。也只有這夏季的竹林，才是大人和小孩休憩和玩耍的好地方。

一陣秋風吹來，走進竹林，又別有一番滋味在心頭。竹林里的一些樹木都慢慢落葉，唯有竹，它的竿和葉長得愈發青黑愈發亮。經過一個夏天的洗禮，它已經變得成熟起來，或許是在儲藏能量準備去迎接嚴冬寒冷的考驗。“霜雪滿庭除，灑然照新綠。”此時的竹讓你在欣賞美景的同時，也讀出了它的豐贍與頑強。

冬天來了，走進竹林，皚皚白雪已沒過了它根部的一個竹節。踏在上面，發出咯吱咯吱的聲音，猶如按響一個個鋼琴的鍵盤。抬頭四望，厚厚的白雪覆蓋在竹頂上，它們頑強地彎著腰身支撐。偶爾一陣寒風吹來，他們必要借勢使勁地一抬頭，抖落了頭頂上那厚重的白帽，“哧”的一聲把它傾倒在地上。“凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回。”這剛勁不阿的雪中之竹，給人的是一種堅忍，一種頑強。

一年四季，竹林總會帶給人不一樣的風景，不一樣的心情，不一樣的感受。“身負盛名常守節，胸懷虛谷暗浮煙。寒霜暑熱毫無畏，春夏秋冬四季妍。”四季交替中的竹林向我們展示著它的風采，它的精神。

我愛家鄉的竹林！

點評：習作用清麗雋永的語言，描寫了家鄉四季的竹林，讀來詩意盎然，饒有韻味。作者不但傳神地描摹出了竹林的形貌，還刻畫出了竹的品質與精神：剛勁不阿，高風亮節。它給予人的是快樂，是奉獻。這其實也是作者寫竹的主要意圖所在。

【名家引路】

片段一：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出……白楊樹不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。

——茅 盾《白楊禮贊》

寫作借鑒：作者在對“白楊樹”的描寫后直接告訴讀者它象征“北方的農民”，這種狀物后直接揭示寓意的方法值得我們寫作中借鑒。

片段二：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

——高爾基《海燕》

寫作借鑒：作者在對“海燕”搏擊“烏云”“波浪”的動作描寫后并沒有告訴讀者它的象征意義，但根據時代背景和“海燕”的精神，人們便可以悟出“海燕”就象征革命的先行者。這種含蓄寄意的方法值得我們學習并運用到自己的寫作中。

片段三：單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍——殷周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

——郭沫若《石榴》

寫作借鑒：作者繪其色而傳其神，那些榴火、那些石榴的花朵，正是像作家一樣投身斗爭的華夏赤子。這種用比喻傳其意的寫法值得借鑒。

片段四：荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養蜂場。正當十分春色，花開得正鬧。一走進養蜂場，只見成群結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。

——楊 朔《荔枝蜜》

寫作借鑒：作者是通過贊美蜜蜂的勤勞來贊美勞動人民的，我們要學習這種繪其性情和精神來傳情達意的方法，關鍵要找準描寫物和贊美物之間的共同點，濃墨刻畫前者，其實也是在美化后者。

【延伸文題】

1.以“落葉的思緒”為題寫一篇文章，在描寫中要抓住“落葉”的某一特點寄予某種思想感情，600字左右。

2.請以“ 禮贊”為題寫一篇文章，要抓住它的主要特征（精神品質）進行贊美，可運用象征手法寓意，600字左右。