管窺數學課堂中的教學情境設置一隅
2012-04-29 00:00:00黃加衛
中學數學雜志(高中版) 2012年4期
《普通高中數學課程標準（實驗）》（下文簡稱為“新課標”） 指出:“教材呈現方式應多樣化，如通過故事，設立問題情境，生動有趣地呈現內容，提高學生的學習興趣.”正是基于這種理念，筆者通過對教材的二次開發，在課堂教學情境設置方面進行了積極的嘗試，在取得一定的認識之后，也有一些困惑.下面就將筆者在人教版必修1《§321幾類不同增長的函數模型》的上課實錄進行展示，并加以反思．
