注重過程教學(xué),培養(yǎng)思維能力

沒有“過程”就沒有“思維”，“過程”是“思維”的載體，是培養(yǎng)分析綜合能力、解決實際問題能力的土壤.問題是知識的源泉，正因為有問題的出現(xiàn)，才有了研究問題、解決問題的想法，才有了尋找問題答案的過程.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；鼓勵學(xué)生選擇問題、評價問題；幫助學(xué)生探索問題、拓展問題.通過巧妙的教學(xué)過程設(shè)計，促使學(xué)生的閱讀、思考、研討與教師的設(shè)疑、設(shè)問、啟發(fā)相結(jié)合，通過師生間的互動交流逐步把認(rèn)識問題的過程推向深處.筆者認(rèn)為，構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)過程、精巧的教師設(shè)問、和諧的課堂氛圍等，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的提高、方法的提煉等，都有十分重要的作用．

1放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

鼓勵學(xué)生自己提出問題，自己發(fā)現(xiàn)問題，才能引導(dǎo)學(xué)生積極地探索和解決數(shù)學(xué)問題.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的開始，是進(jìn)行數(shù)學(xué)探究必須的心理品質(zhì)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的首要條件.適當(dāng)放慢學(xué)習(xí)的進(jìn)程，把發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機(jī)會留給學(xué)生，以便培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動鉆研的思維習(xí)慣．