估算情感與整數估算策略關系研究

【摘 要】本研究隨機選取某校40名小學三年級學生參與估算情感問卷調查與估算測試，其中有15名學生用口語報告法進行估算測試，對估算情感與整數估算策略關系進行了探討，以期為估算教學提供參考。

【關 鍵 詞】估算情感；整數估算；估算策略

一、問題提出

估算一般是指個體未經過精確計算而只借助原有知識對問題提出粗略答案的一種估計形式。隨著計算機的普及，一些計算工作已然不再是負擔，但由于計算機編程的復雜性，估算成了檢驗輸出答案正確性的有效手段。不僅如此，估算還廣泛應用于工農業生產以及人口普查中，在日常生活中也是一種重要的基本能力。誠然，估算在當前國際數學教育改革中受到不少學者專家的關注。但目前在我國現行小學數學教學大綱中，估算在數學課程中所占比例很少。

國內已有一些學者對小學兒童估算能力的發展、估算策略的特點作了調查研究。一些研究表明：隨著年齡的發展小學兒童的估算能力逐漸提高。[1]在對小學生估算策略的相關文獻研究中發現個體在進行估算時，選擇了多種策略，且策略的使用頻率并不相同。同時，估算策略的選擇受到計算形式或數字類型的影響。[1，2，3]這些研究大部分都著眼于認知因素和外在表現上，較少考慮情緒、態度等情感因素是對估算行為的影響。毋庸置疑情感成分對兒童的估算有著重要影響，但目前對估算情感與整數估算策略關系的研究還較少。……