準(zhǔn)確定位課堂目標(biāo) 巧設(shè)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)高效課堂

【摘 要】在高中新課改下，美術(shù)教學(xué)要充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育環(huán)境和學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)當(dāng)中要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，評(píng)價(jià)作品要言之有物，真正貼近和達(dá)到課標(biāo)要求。把握好學(xué)生現(xiàn)狀，理清教學(xué)線條，巧設(shè)問(wèn)題是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

【關(guān) 鍵 詞】新課改；美術(shù)教育現(xiàn)狀；課堂教學(xué)；貼近課標(biāo)；巧設(shè)問(wèn)題

一、高中美術(shù)鑒賞在學(xué)生回答問(wèn)題或交流中，一定要做到“言物有所指，具體可操作”的層面

1. 了解高中美術(shù)教育現(xiàn)狀，擯棄“假、大、空”，做到言之有物。我國(guó)目前的美術(shù)教育還處在一種較弱的環(huán)境或教育鏈中，盡管在高中新課改的前提下提升到了一定的高度，但仍然不容樂(lè)觀。一是師資薄弱、緊缺，而且“替代”現(xiàn)象普遍。從小學(xué)到高中，能夠配齊專業(yè)教師的學(xué)校不是太多，更不用說(shuō)三線城市和偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)校了。二是學(xué)校在美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置上不夠重視或條件較差。大部分學(xué)校本來(lái)就不怎么考慮美術(shù)教學(xué)需要“專用教室”和一定的設(shè)施設(shè)備，但美術(shù)教學(xué)在這方面確實(shí)有一定的要求和限制，比如教室的朝向、燈光等，致使“配置”根本就提不到議事日程上來(lái)，更談不上標(biāo)準(zhǔn)配置。當(dāng)然，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校自身確實(shí)也有很大的困難。這就造成高中美術(shù)的部分模塊不能正常開(kāi)設(shè)，至少需要4～6間能讓學(xué)生展開(kāi)畫(huà)架、鋪開(kāi)紙張、具有一定空間的教室，否則，很難開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、書(shū)法等模塊。三是學(xué)生對(duì)美術(shù)教育的作用在認(rèn)識(shí)上有偏差。我們國(guó)家在恢……