真實與平淡中的精彩

一、【背景】

本課的內容是九年義務教育人教版課標實驗教科書六年級下冊數學P111～113中的統計與可能性整理復習。關于“可能性”這一內容，小學數學教材分兩次進行了集中編排。第一次是在三年級上冊，主要是讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。第二次是在五年級上冊，使學生對“可能性”的認識和理解逐步從定性向定量過渡，不但能用恰當的詞語（如，“一定”、“不可能”、“可能”、“經常”等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數描述事件發生的概率，并能設計簡單的游戲規則。因此，我不僅從整體上把握教材的知識結構，注意統計知識與概率知識的聯系，而且密切關注并考慮學生已有的經驗知識，根據學生實際重組教材，在學生已有的經驗體會及通過設計活動豐富學生經驗積累的基礎上，進行有關知識的整理與整體構建。

二、案例描述與分析】

片段一：輕松談話，直入主題

師：我有一個生活中的小問題想問大家？（到女生小組前）請這組同學起立。我想在這個小組內選一名男同學回答問題你覺得可能嗎？為什么？（不可能）

師：他的發言可真清楚，讓我們一下子就聽懂了，同學們發言要像他一樣，不僅表達出觀點，還要講出理由。

師：如果我非要選一個男生，該怎么辦？

師：如果我到第二小組（男女都有）選一名同學回答問題，會出現什么情況？

板書（一定，不可能，可能）

師：同學們說得有理有據，其實生活中有很多事情的結果是可以確定的，還有一些事情的結果是不確定的?！?br>