初中物理教學生活化的認識與實踐

【摘 要】新一輪課程改革要求教學要回歸生活，義務教育物理課程改革的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”。本文針對當前教學與生活脫節、忽視學生生活經驗和體驗在物理學習中重要價值的現象，提出初中物理教學生活化的構想。在教學理論的支撐和指導下開展實踐研究，以期達到提高學生學習興趣、提高物理教學效果、促進學生全面發展的目的。

【關 鍵 詞】初中物理；教學；日常生活

初中物理教學生活化是指初中物理教學要主動聯系生活，從學生的生活經驗和生活背景出發，聯系學生的生活實際，創設學生熟悉的生活情境，通過分析、討論生活中的具體問題學習物理，給學生獨立思考、動手操作以及合作探究的機會，讓學生感受物理和生活的聯系，理解學習物理的價值，以此來激發學生的學習興趣，學會用物理的思維方式去觀察分析和解決現實生活中的問題。

一、教學生活化的理論基礎

1. 教育與生活的聯系。教育與生活存在密切的聯系。教育與生活的聯系在于教育與生活相互影響，相互制約。一方面，教育制約生活。教育是可以促進個體的生活自覺有序的進行，并得以升華的特殊社會領域，是人類生活再生產的一種手段。另一方面，生活制約教育。生活是教育的主要內容，離開了生活，教育的存在便失去了其存在的合理性，生活永恒，教育便永恒，生活變化，教育也相應發生變化，沒有生活的教育是難以想象的，生活是教育的源泉。……