探索教育新方法，提高體育教學質量

摘 要：體育教學方法改革和創新隨著現代體育的不斷發展和體育教學改革的不斷深化，一些傳統的體育教學理論、教學思想、教學模式、教學方法面臨著沖擊。本研究運用文獻資料法、邏輯分析法對體育教學進行系統化的構建，力求整理出一條新的思路去培養學生，進一步提高教學質量。

關鍵詞：教育；體育教學；新方法；質量

[中圖分類號]：G807.01 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2012）-21-0-01

1.研究目的

偉大的啟蒙主義學者盧梭說過：“教育就是生長。”這就意味著教育本身的目的是生長，而并非其他，比如“將來適應社會、做出偉大成就”等等這些說教，這些都并不是教育的目的，而是教育者、老師和家長們的期望。然而這些目標本應由孩子自己去規劃，但是很多時候教育者喜歡做的事就是替孩子們設定好未來，要求孩子去實現，這恰恰違背了教育的本質、阻礙了孩子的天性。真正的教育應該是使每個人的天性得以健康發展，而不是強迫兒童接受外來的知識與道德要求。

本研究與大家一同來品味體育教育、反思體育教育、探索體育教育，立足于體育教育的創新，并探索一條新的道路，做到學習并正確理解別人的思想；評價和超越別人的思想；建立自己的系統化理念，構建出一條新的思路去培養學生，一起創造屬于教育者和被教育者的幸福。

2.研究方法

2.1文獻資料法

本文采用文獻資料查閱大量的體育學術期刊及學報，運用綜述的形式，對中學體育教師培養學生的教育理念和教育方法等方面進行探研。查閱了國內外相關期刊近50篇左右，對探索有效的學習方法，提高教學質量等相關文獻進行精讀細閱，分析、綜合、整理。

2.2邏輯分析

本研究運用邏輯學原理，對以上研究方法得出的觀點，結論和建議結合有關學科的知識歸納整理，進行演繹推理。

3.結果與分析

3.1重建體育教學新觀念

首先，我們應該明白的是體育教育的目標是什么？體育教育在于培養身心健全的合格人才。教育目的在于培養大器者，正所謂“大器天成”，器即為器皿，如果我們把人比喻成精美的器皿，那么體育教學的目標便是培養好學生的長、寬、高：

長，即具備學習能力。這是一切教育的根本任務。學習的內容很容易被遺忘，但是掌握的學習方法、良好的學習習慣，這些都是決定了步入社會以后能否適應新的學習、工作任務等方面的重要保證。體育教育中我們應該教給學生的是方法、手段，而非是硬性的、機械式的體育課程。教會了學生們如何鍛煉身體，并能夠養成終身體育的習慣，這樣更能夠讓學生受益匪淺。

寬，即學會共處和合作。我們生活在一個合作的世界里，一個人的能耐再大也是無濟于事的。我們必須要學會與人相處，與人合作，這是一個作為人的基本素養。體育教育的一個最重要的目的就是培養學生的合作能力，在體育運動中，很多項目需要隊友之間的合作才能完成，如何在體育教學中貫穿共處和合作這一理念是至關重要的。

高，即人的品質。是自信心和責任感的培養，是教育者再教育過程中必須要完成的首要任務。體育教育對人格和品質的培養作用，是其他學科望塵莫及的，作為一名體育教師，培養學生良好的道德品質，頑強拼搏的精神有著不可推卸的責任。體育教育肩負著人類文明的延續和傳遞，當前體育教育更加重要的任務就是還原人的本性，在教育中培養孩子熱愛體育運動，并培養其終身體育的思想。

3.2在體育教學中提倡個性化教育

創造適合每一個孩子的教育，是素質教育的基本要求。印度哲學家奧修有一本書叫《當鞋合腳時》，書中提到這樣一句話：“當鞋合腳時，腳就被忘記了”。所以教師在選擇教學內容時，應考慮到學生整體年齡特征、生理、心理特點，也要結合個體差異，使學生身心和諧健康地發展。要把體育課上成既有汗水，又有笑聲的課。教師在教學中要細心入微，要能夠發現其實每一名孩子都有屬于自己的最佳才能區，應該學會在教學中發現符合孩子的教學內容，要注重教學內容的健身效果、不能對孩子的身心健康造成影響，不能使孩子出現對體育課的抵觸情緒，同時體育課也要有一定的負荷，保證體育教學的質量。同時多給孩子提供一些適合他們發展的機會，學會用多把尺子去測量孩子。

3.3體育教學的最低綱領是培養興趣

在體育教學的過程中，首先應該教會學生的是“努力”，實際上就是人的主觀能動性，一種能力的形成首先在于自己是否努力去爭取了。其次非智力條件起到決定性作用，如態度、機會、性格、情緒等，所以如何在體育教學中培養孩子的性格以及參與體育鍛煉的態度是至關重要的，只有讓他們自己愛上了這項運動，他們才能更加積極主動的去參與到體育鍛煉中去。最后是注重效果和目的，體育教學的最終目的就是讓學生會鍛煉、能夠掌握鍛煉身體的方法，達到身心健康的標準。

“授人以魚，不如授人以漁”，現階段，我們國家的體育教學仍然停留在授人以魚這一階段，大多數學校的體育課都是老師在前面教，學生在后面學，但是下了課以后學過什么早就不記得了。孩子們不能全身心地投入其中的，這是體育課的失敗，本應是所有學科中最受歡迎的一門學科，可憐卻淪落到如斯地步。相對于其他教育形式，體育課堂上最重要的一點就是培養興趣。在體育課中體育教師應該讓孩子成為自己情感的主人、學習的主人、活動的主人，他們主動參與到動手動腦、思想和身體的鍛煉過程中去，其主動性得到充分的發展，才能更加引發出孩子們參與體育鍛煉的熱情，才能更加充分的調動他們的積極性。

3.4體育教學的最終成果是養成良好的運動習慣

良好的運動習慣不是一蹴而就的，是需要后天慢慢養成的。習慣不是一般的行為，而是定型性的行為。習慣一旦養成便不易改變，從而成為一種自然動作，能夠不假思索就自覺地、經常地、反復去做。所以對于參與體育鍛煉，我們更應該將其作為一種習慣讓孩子們去學習，建立良好的條件反射，養成終身體育的觀念。

4.結論

我們的孩子就像發育不是很充分的植物，他們的潛能遠遠沒有得到開發。人與人的區別不是智商，也不是學歷，更不是社會地位，而在于是否有效地開發自己的潛能。對于孩子來說，所謂競爭優勢，就是潛能得到比較有效的開發而已。同時，體育教學，興趣也是關鍵，只有讓學生對體育產生了興趣，才能夠真心全意的投入到體育鍛煉中，進而才有德育品質、鍛煉身體的培養可言，所以提高體育教學質量，就是要求體育教師運用多種手段和方式去培養學生的興趣，讓學生養成鍛煉的良好習慣。我相信，只有破舊立新﹑因材施教﹑科學鍛煉、認真備課、認真上課，體育課的課堂教學質量一定會得到提高。

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