增設高考聽力的測試且比分占到30分之多,的確引起了師生對聽力訓練的關注與重視。然而許多老師把聽力課上成了聽力測試課,即按照高考題型進行機械反復地操練,認為這樣才能提高學生的聽力理解水平。殊不知這種呆板的訓練只能使課堂氣氛沉悶,師生情感壓抑,缺乏交流,一節課下來,師生都覺得疲憊不堪,效果甚微,還可能令學生失去學習英語的興趣。如何創設一個輕松愉快的環境使課堂的聽力教學生動有趣,提高效益?筆者自己的課堂聽力教學采用了以下的幾種方法,效果頗好。
課程教育研究·學法教法研究2012年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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