適應企業需求的工業設計教育研究

摘 要：工業設計專業是一門綜合性的交叉型學科，因此勢必要求工業設計教育體系要朝著多元化與交叉方向發展，追求產品，企業，市場三位一體的最佳化模式是一個企業是否能夠成功的關鍵要素，近年來越來越多企業求助于工業設計來提高企業與品牌的競爭力與品牌價值已經成為不可爭辯的事實，也勢必是今后企業發展的必經之路，因此如何開展面向企業需求的工業設計教育模式，是目前工業設計教育需要解決的重要問題。

關鍵詞：工業設計；企業需求；學科交叉；課程體系

一．工業設計與企業的關系

工業設計在企業運作過程中處于前端研發的位置。一個研發型的企業運作過程一般是：市場信息—產品規劃—研發—批量生產—售后服務，在這個流程中，工業設計主要負責產品研發的前期部分，其中研發又包含這樣一些細分的過程：市場調研—設計方案—產品樣機。其中市場調研一般分為市場同類產品競爭對手分析，用戶需求分析兩個部分，設計方案主要包含兩個部分：產品外觀設計以及產品結構設計。其中產品外觀設計有分為產品形態設計與色彩設計等環節，主要解決產品在外觀要素上的諸多要素；結構設計主要是產品內部結構框架與內部功能元器件的可行性分析與實現，比如家用電器或是數碼電子類產品的內部電路板等元器件和軟件的設計，這些構成產品的要素是在外觀設計之前就要確定下來的。在實際的研發過程中，產品外觀設計與結構設計是可以同步進行，在產品外觀設計之前，產品規劃書會確定技術方案實現過程中每個重要的功能模塊需要的尺寸規格等問題，以及每個模塊之間的關系，在這個前提之下，外觀設計才可以順利進行。工業設計在產品研發前期的過程中處于主導的位置，設計師在進行產品外觀設計的同時需要同步與結構工程師不斷溝通與探討產品外觀與結構設計中一些影響設計的要素，設計師需要在準確的市場導入信息的基礎上去思考產品的解決方案，需要考慮各類人因要素與環境要素，最終獲得最佳的產品解決方案，這些要素將最終決定產品的特征，所以可以說在一定程度上，工業設計的成功與否直接關系到產品的成敗。

當今的設計行業，團隊協作創新已經日益成為企業研發的利器。團隊協作是一種創新性的觀念，可以滲透到企業經營與管理的各個環節，是企業具備持續創新能力的原動力，亦是科學的創新策略。設計與管理，作為現代企業運作的兩大重要環節，兩者之間相輔相成的程度日益密切，需要對設計進行管理，也需要對管理進行設計，因此，要完成一項好的工業設計不僅是一項設計工作，同時也是一項管理工作。設計管理的重點是對企業內部各部門、各項資源間協調一致。現代企業的各項資源更豐富，結構更龐大，環節更復雜，如包括產品開發設計、廣告宣傳、展覽、包裝、物流等。但是，由于對這些不同的流程缺乏協調的控制，往往使它們各自傳達出的信息相互矛盾。這樣便失去了用設計手段建立良好的企業形象并擴大企業影響的機會。每一款產品通過市場推廣都是企業文化的折射，許多企業并不了解這一點，從而造成了設計上的混亂局面。在這些企業中，設計實際上完全沒有受到管理，更不會被看作一種使企業內部協調一致的潛在力量，設計通常被認為是一種為產品、包裝、展示或宣傳品所進行的獨立工作，企業內部不同領域的設計人員也缺乏溝通。因此，必須在企業內部建立一套有效的機制來管理設計。工業設計人員應該從多方面實現信息的匯總，抽象出各部門、各設計人員“頭腦風暴”中提供的構思，從而設計出既符合市場需要，又使企業獲利、建立品牌形象的雙贏產品。

企業文化是企業的核心競爭力和企業成功的關鍵。產品形象，則是企業形象的代表，也是企業形象的基礎。而產品的設計管理，本身就是一種文化，是一種有自己價值觀、工具和語言的文化。產品形象始終貫穿于企業形象，并指導企業形象的其他組成部分。工業設計人員是產品形象的締造者，是最了解產品的人；也應是最了解企業及企業文化的人，因為設計的所有產品必須符合企業的基本價值觀、信念和原則，工業設計人員所提供的信息，相對于企業的信息調研，是極富實際價值的。因此，現代企業產品設計的各方面離不開工業設計人員的參與，現代企業的管理決策更是離不開設計人員的參與。

二．企業需求與設計師的能力

目前越來越多的創新型研發企業已經擁有了自己的設計研發團隊，企業越來越重視設計，也逐漸明白了出色的工業設計是企業創新的原動力，是塑造品牌文化的中堅力量，也是企業提高產品附加值使得利益最大化的必要手段。由此企業對設計師的能力要求大概可分為以下三個方面：1. 工業設計師在企業產品研發過程中的位置與作用； 2. 設計師應具備的能力； 3. 企業需要怎樣的產品創新模式。

2.1 工業設計師在企業產品研發過程中的位置與作用

首先，工業設計師在企業的整個產品研發過程中處于先鋒與主導的地位。從創新型企業產品研發的流程中看，首當其沖的是研發策略，也就是確定方向，具體就是產品規劃這一環節，一個產品總是要經理從無到有的過程，設計師需要參與到企業研發的產品規劃策略中，對市場、競爭對手、用戶等要素進行周密的調研，從中得到方向性的研發策略，這無疑對設計師提出了更高的要求，那就是需要站在產品研發的最前端來對市場定位、用戶需求、技術條件、工程策略等要素進行科學合理的調配，并得出較高可行性的最佳解決方案，這一環節直接決定了一個產品能否取得商業上的成功，工業設計提出的創新性解決方案，應該成為市場定位的主要決策者。產品研發流程中不可或缺的兩個階段可以歸納為產品功能定義與產品設計方案；產品功能定義指的是產品的總體設計構想，其中包括產品結構框架的設計、產品內部功能元件的選擇、產品具備的功能、產品研發的成本控制等。以往的產品研發功能定義方面往往會由產品經理負責，產品經理主要由具備相關領域經驗的人員構成，但由于專業領域的不同，往往會出現某些環節與設計需求不能達到良好匹配的情況，這就要求工業設計師也要參與到這個環節中去，根據具體的設計需求去把控其中的各個環節，并提出方向性的建議，這對產品研發的順利進行是非常有必要的。產品設計方案階段一般可以分為三個階段：產品外觀設計、產品結構設計、電子電路設計，分別由工業設計師、結構工程師、電子工程師擔任。以往設計師一般只負責自己專業領域的產品外觀層面的設計，其中包括產品形態、表面工藝、色彩設計等，由于與結構工程師等工程設計層面的脫節與溝通不暢，經常會阻礙產品研發的順利進行，再加上目前的市場環境影響，產品研發周期往往是分秒必爭的，所以這對工業設計師提出了更高的要求，設計時不但要對產品外觀層面有著良好的把控能力，同時應該具備一定的結構與電氣常識，以便與工程技術人員共同尋求一種合理的解決方式。只有外觀設計確定下來以后，與外觀相關的結構與電氣設計才能進行，在這個階段項目組大多會采購一些相關的產品樣品作為研討之用，設計師需要參與拆解樣機，以充分了解功能原理和元器件干涉，是否會對外觀設計造成影響。

產品外觀設計方案完成后，需要組織項目組成員進行設計方案評審，在這個環節中，設計師需要協調各方的意見，并與項目組成員進行充分的溝通，來選擇最佳的設計解決方案。在設計方案進入到結構設計過程中，設計師還需要全程跟蹤，在外觀設計方案的指導下不斷完善和優化設計，保證方案最大化的符合設計初衷并具備可實現性。進入到功能樣機階段，設計師還需要控制產品的表面工藝與產品色彩，已達到應有的產品品質。產品終將面市，消費者能夠直接感觸到的就是產品的外觀與質感，所以外觀設計的成敗直接決定產品品質的優劣，某種程度上也對產品的銷售有著較大的影響。

2.2 設計師應具備的能力

1998年9月澳大利亞工業設計顧問委員會就堪培拉大學工業設計系進行的一項調查指出，工業設計專業畢業生應具備十項技能：

1．應有優秀的草圖和徒手作畫的能力。

2．有很好的制作模型的技術。

3．掌握一種矢量繪圖軟件和一種像素繪圖軟件。

4．至少能夠使用一種三維造型軟件。

5．能夠獨當一面，具有優秀的表達能力及與人交往的技巧，具備寫作設計報告的能力（有制造業方面的工作經驗則更好）。

6．在形態方面具有很好的鑒賞力，對正負空間的架構有敏銳的感受能力。

7．拿出的設計圖樣從流暢的草圖到細致的刻畫到三維渲染一應俱全。至少經有細節完備、公差尺寸精細的圖稿和制作精良的模型照片。

8．對產品從設計制造到走向市場的全過程應有足夠的了解。

9．在設計流程的時間安排上要十分精確。

相對于國外的企業對設計師的要求，國內的企業對工業設計師的要求要顯得更為實際，也就是希望設計師能夠很快的“上手”，為企業創造價值與效益，經概括主要由幾下幾個方面：

1. 出色的造型能力，具備優秀的形態推敲能力。

2. 設計表達的能力，即徒手繪制設計草圖和效果圖的能力。

3. 計算機輔助設計能力，即熟練掌握相關二維及三維軟件技能。

4. 團隊協作能力，即善于溝通，能夠融入團隊發揮團隊協作創新的能力。

綜合國內外對工業設計師的能力要求，我們可以得出設計師必備的幾項能力包括：創新能力、動手能力、設計執行能力。

2.3 企業需要怎樣的產品創新模式

企業的創新，離不開新產品的開發，持久的創新能力是企業發展的必要條件，所以成功的企業異常重視新產品的設計研發，對于企業新產品研發大致可以分為三種形式：

1. 基于全新技術應用的新產品

2. 以擴充產品線為目的的產品系列化設計研發

3. 現有產品的改良設計

對于不同方向與類型的新產品，工業設計起著不同程度的作用，目的都是完善該類產品的研發，但企業的最終目的是商業的成功，所以設計師需要做的是在合理調配企業現有資源的基礎上，找到設計與商業的平衡點，以便最大化的獲取價值。

三．面向企業需求的課程體系

近年來，研究企業需求與現行教育模式的關系已經逐步提上了教學改革的日程，現行的教學模式注重培養學生的創新思維與實踐動手能力，并逐步把校企對接結合到課程體系中，培養方式已經與企業對人才的需求保持一致，但仍有大量的畢業生無法滿足企業的實際需求，究其原因主要有一下幾個發那個面：

1. 課程設計并未全方位地與企業需求掛鉤。即便是在校企合作實踐課題中，學生很難在完成課題的大部分時間內駐廠了解與學習廠家的實際加工工藝與產品制造流程，這在一定程度上大大影響了課題研究成果的可行性。

2. 教師的實戰經驗不足導致其害怕學生的創造性收到影響而不以企業的標準要求學生，從而導致學校教學與企業對設計的衡量標準形成較大差距，不能符合實際的需求。

綜合上述問題，就要求在教學過程中拓寬知識寬度的同時增加知識點的深度，通過對設計課題的深入剖析與挖掘來提高學生對知識與技能的掌握程度，從而提升整體的教學效果與教學質量，真正做到按需求培養人才。

在當下國家大力支持企業自主創新的大好形勢當下，工業設計師應該處于絕對的主導地位，這就要求設計師要以務實的心態在設計研發的各個環節中發揮自身的優勢，不斷提升自身的綜合素質，時刻走在創新的前沿，在企業價值創新的體系下，逐步成為設計管理者，并最終成為增強企業品牌競爭力的核心力量。工業設計教育要面向企業需求，不斷完善課程體系建設與改革，推進校企的深度合作，培養適應時代需求的設計人才。

參考文獻：

[1] 湯志堅.符合社會需要的工業設計教學模式研究[J].桂林電子工業學院學報.2005.4:80-81.

[2] 李志峰.面向需求的工業設計專業創新人才培養模式的構建[J].中國現代教育裝備.2006.11:57-58.