中國兒童關鍵期教育網:新的育兒理念

一、中國兒童關鍵期教育網：讓中國所有孩子得到最佳教育

兒童關鍵期教育網絡幼兒園——中國兒童關鍵期教育網的創建，被認為是互聯網時代育兒理念的全新突破。中國兒童關鍵期教育網網站由中國著名幼兒心理與幼兒教育專家，中國兒童關鍵期創始人殷紅博教授及其科研團隊歷經7年創建的，兒童關鍵期教育網于9月1日正式開通。殷紅博教授歷經20余年創立了“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教育體系”經過10余年數萬人次的實踐與長期跟蹤實驗取得了理想的教學效果，成為國內優質學前教材的成功典范。為了能使全國乃至全球更多的孩子得到這種關鍵期優質教育，殷紅博教授投資近千萬元把“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教育體系”研制開發成網絡教材。把兒童關鍵期圖文教材制作成3D動畫、Flash等豐富多彩的教學形式，教材共分2—3歲、3—4歲、4—5歲、5—6歲、6—7歲，5個年齡階段，今后還將陸續開發出“關鍵期弱智兒童教育體系”和“關鍵期超常兒童教育體系”。殷紅博教授創立的“中國兒童關鍵期教育網”將是一家真正意義上的網上幼兒園。

二、根據大腦關鍵期規律，創立全新的兒童關鍵期教育體系

0一7歲兒童大腦發展關鍵期的研究和兒童發展關鍵期教育是目前國際腦科學、兒童心理學和兒童教育學領域最關注、最前沿的科研課題之一。發展關鍵期的創新性研究成果必將帶來學前教育革命性的變革。而殷紅博教授是帥先中國開展嬰幼兒發展關鍵期理論研究的人，也是國際上率先開展嬰幼兒發展關鍵期全素質教學實踐的人。

殷紅博教授經過25年26000余人次長期跟蹤科學研究與教學實踐，在國際上率先提出了嬰幼兒發展關鍵期的五大規律：相似規律、時間規律、持續規律、水平規律、優勢規律。廣泛的研究了0一7歲嬰幼兒智能素質發展關鍵期、心理素質發展關鍵期、體能素質發展關鍵期、藝術素質發展關鍵期、語言能力發展關鍵期、數學能力發展關鍵期、社會性發展關鍵期、關鍵觀念和行為習慣養成發展關鍵期。他研究發現，人類50％的發展關鍵期在3歲之前，人類71~／o的發展關鍵期在7歲之前。人的認知模式、記憶模式、思維習慣、知識結構、學習心理、優勢學習能力、體能素質、以及藝術素質等。

殷紅博教授在廣泛研究人才學、未來學、成功學、管理學、兒童心理學、幼兒教育學、家庭教育學、運動學、醫學、藝術等學科的基礎上，結合中華民族成才優勢和文化精髓，并在此基礎上提出未來人才培養大趨勢理論和我國人才培養早期教育發展理論，創立了擁有完全原創自主知識產權的“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教育體系”，改變了傳統幼兒教育理念。

1997年殷紅博創辦了北京博凱智能全納幼兒園，把“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教學體系”應用到教學實踐中，取得了優異的教學質量。博凱幼兒園已成為國內極具影響力的著名品牌幼兒園。從2005年開始，殷紅博教授及其科研團隊開始研發“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教育體系綜合網絡教育電子教材”，旨在使殷紅博教授的“中國兒童發展關鍵期全素質優勢教學體系”電子化、標準化和最優化，以滿足不同層次的幼兒教育體系和家庭教育體系的需求。

三、中國兒童關鍵期教育網打造網絡教育全新理念

中國兒童關鍵期教育網是一家具有專家型幼兒園教育功能的網上幼兒園。它的創立不僅填補了中國網絡教育的空白，同時也開創了國際網絡教育的全新理念，得到國內外高度的重視。該網站的核心亮點主要體現在，它是一家擁有完全原創自主知識產權的兒童關鍵期教育專業學術網站。它能夠真正起到對孩子全面開展科學、系統、適時、針對性的整體全素質教育作用，該網站為孩子安排了詳細的年計劃、月計劃、周計劃和日計劃，以及托班、小班、中班、大班在教學內容和知識體系以及對孩子能力培養領域的循序漸進、環環相扣的先進科學教育體系。孩子每天經過20一40分鐘的網絡學習，使他們觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力、創造能力、語言能力、數學能力以及綜合學習能力得到全面培養。

四、中國兒童關鍵期教育網六大優勢教育功能

第一大教育功能：網上幼兒園教育功能

中國兒童關鍵期教育網擁有先進獨創的教育理論、教育觀念以及科學系統的全新網絡教材。這些教材有數十種表現形式，充滿了趣味性、游戲性，同時有極強的可操作性，非常有利于師生互動性和家園共育。

第二大教育功能：關鍵期全素質測評功能中國兒童關鍵期教育網擁有先進獨創的幼兒智能測評體系、幼兒心理測評體系、幼兒語言能力測評體系、幼兒數學能力測評體系、天才素質測評體系和綜合學習能力測評體系。

第三大教育功能：提供國內外全新育兒研究成果和分析指導

中國兒童關鍵期教育網不僅提供國內外最新的育兒多領域的研究成果，而且對這些研究成果提供分析、解讀、評價和應用指導。

第四大教育功能：家長關鍵期育兒全新理念與方法功能

中國兒童關鍵期教育網為家長提供先進獨創的關鍵期育兒方法和養育技巧。第五大教育功能：教育科研與師資培訓功能

中國兒童關鍵期教育網提供先進獨創的教育科研理念和科研指導，同時為幼兒教師提供全素質發展培訓計劃和方案。

第六大教育功能：兒童發展成長記錄功能

中國兒童關鍵期教育網提供先進獨創的兒童發展綜合記錄體系，為每一個加入中國兒童關鍵期教育網學習的孩子提供長期免費的綜合關鍵期發展記錄與跟蹤測評指導服務。

五、中國兒童關鍵期教育網的六大學術突破：

一、第一大學術突破：教育理念突破：

該網站是一家運用大腦發展關鍵期理論和兒童關鍵期教學體系理念，作為核心教育理念的育兒網站。該網站無論是在教育理論指導、教育原則制定還是在教材制作和教學方法的創新等領域，都全面遵循殷紅博教授創立的全新的兒童發展關鍵期教育理論和教育理念。

二、第二大學術突破：教育體系突破：

該網站是一家全面運用兒童發展關鍵期全素質優勢教育體系，具有網上幼兒園功能的育兒網站。該網站的教學體系無論是在教材設計理念、教學計劃安排、教學內容選擇、教學過程銜接以及多媒體制作等，教育體系全面得到創新和突破，根據不同年齡兒童的大腦發展關鍵期規律，尤其是依據孩子的觀察能力、記憶能力、思維能力、語言能力、數學能力、創造能力以及綜合學習能力發展關鍵期規律，創設科學、系統、操作性強、趣味性強的游戲化教學體系。該教學系統標準化和最優化的設計以及對教學難點和教學重點進行集成化和內隱化的處理，許多教學要點都能夠在教學過程中自然體現，使得教學內容易于理解，教學過程簡單明了，流暢性好，邏輯性強。

三、第三大學術突破：教育模式突破：

該網站系統大量采用全新的教育模式，采用flash和3D動畫制作等高科技教學模式，使得教學能夠很快實現人機對話、人機交流全新教學模式，這種模式使得教學內容新穎獨特，趣味性強，孩子感知程度高，易于理解記憶和應用。大量教學內容根據孩子易于理解的時空概念和色彩結構轉換的規律和特點，創設教學內容，把許多現代高科技的電腦制作技術融入到教材制作之中，使得傳統教育中無法展示的內容和孩子不容易觀察到的內容得以實現。可以充分培養孩子的學習興趣，調動孩子的學習積極性，有利于孩子認知模式、記憶模式、思維模式和創新模式的建立。

四、第四大學術突破：教育評價突破：

該網站根據各年齡段兒童發展關鍵期規律，以及心理素質和綜合智能發展規律，創造性地設計了2—7歲兒童關鍵期全素質優勢發展測評系統，該系統能夠全面地對孩子的心理素質、智能素質、語言能力、數學能力、綜合學習能力進行跟蹤測評。

五、第五大學術突破：家庭教育突破：

該網站是一家真正實現網上網下同步教學，幼兒園和家庭互補共育的網上幼兒園。該網站的教學內容根據孩子的大腦關鍵期規律和各年齡段孩子掌握各種知識的規律和特點，創設的教學內容，每天家長利用孩子回家的課余時間，每天進行15--35分鐘的網上幼兒園教育，就能夠達到對幼兒園教育全面提高和補充的理想效果。同時該網站開設網上網下同步教學內容，使得有條件的孩子可以每年在北京博凱智能全納幼兒園進行半個月至一個半月的時間集體強化教學，這種網上網下結合的家園共育模式將使得孩子的教學效果更佳優異。六、第六大學術突破：智能全納式教育突破：

該網站是一家智能全納式育兒網站，該網站的教學體系利用獨特的教學內容和全新的教學方法，使得教材和教學過程呈現出多層次、多級別、多適應等特色，這樣的教學內容適應所有的兒童。

中國兒童關鍵期教育網