做好《電工基礎》課堂筆記的意義與方法指導

一、做好課堂筆記的意義

1．有利于集中學生的注意力

在課堂上，教師要求學生所記的筆記絕不只是教師的板書，還應包括學生對知識的理解和更深層次的思考。因此，學生在做筆記時，要做到眼、耳、手、心等的相互協調，才利于他們集中注意力，專心聽課。

2．有助于學生理解和記憶所學知識

做筆記是課堂學習中的一項重要活動，也是學生不斷發現問題、分析問題、解決問題的思考過程。在做筆記的過程中，學生需要把聽到的內容、黑板上的視覺信息和自己記憶中的信息進行合成、加工。這不僅能加深學生對所學知識的理解，而且還能幫助學生理解和記憶，也就是我們常說的“好記性不如爛筆頭”。

3．有利于學生復習和應用知識

在剛剛聽完課以后，有些理解能力較強又非常細心的學生也許能夠回憶起所教師所講的大部分內容，但也會忘記一些細節。而《電工基礎》的一些知識需要學生長時記憶，所以做筆記是非常必要的，它有利于學生在課后鞏固、復習和應用知識。

二、做好課堂筆記的方法

1.記好提綱

在課堂上，學生沒有必要把教師講的內容全部記下來，否則會沒有時間去思考問題。其實，提綱是一堂課的骨架和脈絡，它反映了課堂教學內容的結構、系統和重點，記提綱有助于學生理清知識脈絡，鞏固記憶，做到不重復、不漏掉每一個知識點。

2.記錄實驗現象及其本質

《電工基礎》是以實驗為基礎的學科，在教材中有許多演示實驗和學生實驗，這些實驗能直觀地反映物理規律。因此，教師要引導學生觀察并認真記錄實驗中的正常現象，這有助于學生正確地理解物理規律。當然，學生也不可以忽視實驗中的意外現象，因為它或許是迸發靈感的基礎。同時，教師還要引導學生認識現象的發生本質，理順各現象之間的聯系，明確記錄實驗結論。

3.記錄重點、難點和疑點

每節課都有學習的重點、難點和疑點。因此，學生要根據教師的講解和板書，有條理、有針對性地整理課堂筆記。同時，還要記錄課堂上沒聽清或沒聽懂的內容，以便課后和教師探討。

4.記錄注意、說明和要思考的內容

在《電工基礎》的教學中，教師經常會說“注意”來提醒學生容易出錯、容易誤解和容易產生錯覺的問題；教師通常用“說明”兩個字來提醒學生注意特殊形式和現象、特定條件和結果、特別問題及原因，以及以課外作業的形式留給學生討論、思考、觀察的問題。這些都是學生應當記錄的內容，它能幫助學生透徹理解和全面掌握物理規律的關鍵點。

5.記錄思路、方法、小結和內容之間的聯系

在《電工基礎》的教學過程中，教師會不斷介紹一些解決問題的方法、思路和技巧。做筆記時，學生要重點記下分析的關鍵思路和解答步驟，使解題有“規”可循，有“法”可依，也便于學生總結各個知識點之間的聯系，使知識網絡化，這對學生的綜合復習、提高解題能力大有益處。

除了上述幾點，學生還應提高記筆記的速度，學會用最簡單的縮略句來表達復雜的內容。在課后，學生還應該抽出時間來整理、補充和提煉筆記，使筆記更加完善。

（作者單位：江蘇省高淳中等專業學校）