基于表現(xiàn)手法的二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

摘要：本文界定了二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的定義和主要內(nèi)容，針對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)模式下表現(xiàn)手法的主要問題與弊端，提出了教學(xué)改革中對(duì)二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，主要包括采用二維計(jì)算機(jī)軟件繪圖替代傳統(tǒng)手繪，適當(dāng)保留必要的手工制作環(huán)節(jié)，以及運(yùn)用數(shù)碼攝影等多種手段鼓勵(lì)表現(xiàn)手法的創(chuàng)新。對(duì)提高二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的效率，鼓勵(lì)師生的表現(xiàn)手法創(chuàng)新具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；平面構(gòu)成；色彩構(gòu)成；表現(xiàn)手法

二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，主要包括傳統(tǒng)意義上的平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成兩大內(nèi)容，是普通高等學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)門類各專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程之一。二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這種課程名稱的界定，實(shí)際上已經(jīng)突破了以三大構(gòu)成 為主的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，變較為僵化的構(gòu)成教學(xué)為較為活躍的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，以平面范疇內(nèi)的形態(tài)和色彩為教學(xué)對(duì)象，為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)這一目的性更加明確，從而更好地為后續(xù)的設(shè)計(jì)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。有關(guān)三大構(gòu)成的在中國(guó)設(shè)計(jì)高等教育中逐步發(fā)展到走向僵化的問題，大多數(shù)教學(xué)工作者已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，在這里就不展開討論了。下面主要結(jié)合近兩年本人的教學(xué)實(shí)踐，探討二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的表現(xiàn)手法革新的問題。

一 二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程概述

二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要概括了與“三大構(gòu)成”中“平面構(gòu)成”和“色彩構(gòu)成”相關(guān)的一些知識(shí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的抽象理解與創(chuàng)造能力。通過對(duì)點(diǎn)、線、面的宏觀與微觀范圍內(nèi)的寬泛的理解，并在此基礎(chǔ)上解決其在形態(tài)、肌理、面積、空間、節(jié)奏與韻律等不同方面的關(guān)系問題，對(duì)不同的抽象元素進(jìn)行組合與創(chuàng)造，使學(xué)生能夠較好地認(rèn)識(shí)創(chuàng)造圖形的規(guī)律，進(jìn)而研究賦予圖形以生命與寓意的各種可能性。在二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，一方面，老師要講解圖形和色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)，注意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容的銜接，另一方面，要通過大量的練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生逐漸建立良好的形式感和色彩感的設(shè)計(jì)表達(dá)方式，感悟二維平面范圍內(nèi)“千變?nèi)f化”而又“萬變不離其宗” 的形式語言規(guī)律。由于涉及大量的練習(xí)，工具與手法的問題就顯得尤其重要。

二 傳統(tǒng)教學(xué)模式下表現(xiàn)手法的弊端

（１）表現(xiàn)手法較為單一

在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式之下，平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的主要表現(xiàn)手法主要就是依靠手繪和手工制作。其中，以手工勾線和平涂的技法為主，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用直尺、曲線板、蛇尺（曲線尺）、圓規(guī)等工具，用針管筆和小圭筆在白板紙上繪制邊緣平滑、涂色均勻的圖形，手繪的圖形的規(guī)整性直接決定了畫面的效果。其次，在涉及材料和肌理的內(nèi)容中，也會(huì)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用噴繪、拓印、鹽蝕、煙熏、吹墨、拼貼等多種表現(xiàn)手法。但是，這些在整個(gè)課程中的比重極小，只是在肌理表現(xiàn)這個(gè)小環(huán)節(jié)中才會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用。總體來說，傳統(tǒng)的構(gòu)成教學(xué)是建立在大量的手繪作業(yè)的基礎(chǔ)之上的。

（２）超負(fù)荷的手繪勞作耗時(shí)耗力

在數(shù)碼工具普及以前，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的人一定都有著這樣的深刻記憶，那就是用小圭筆沾著墨汁小心翼翼地涂格子直到眼睛酸澀的情景。在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成練習(xí)環(huán)節(jié)中，需要經(jīng)過很多這樣的手繪操作來完成如單元形的重復(fù)、特異、漸變、聚散等等習(xí)作；而在色彩構(gòu)成練習(xí)中，將水粉顏料涂勻以達(dá)成均勻平整的色塊，成為學(xué)生們要解決的關(guān)鍵問題。這種以手繪為主的操作需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，一個(gè)單元形也許需要涂幾百個(gè)，才能得到最終的一套畫面，看出效果。學(xué)生的大量時(shí)間和精力被耗費(fèi)在重復(fù)勞動(dòng)之中，雖然在完成后能體驗(yàn)到一定的成就感，但是大大擠占了用于思考、嘗試、比較、鑒別的時(shí)間和精力。

（３）教師容易產(chǎn)生消極懈怠的情緒

在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成課程中，由于學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間來進(jìn)行手繪制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)的積極性會(huì)受到一定影響，常常是將作業(yè)要求布置下去之后，就交代學(xué)生用大量的課堂時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的繪制。這樣的教學(xué)模式提供的信息量顯然是十分有限的，很難激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

三 教學(xué)改革中表現(xiàn)手法的創(chuàng)新

（１）大量采用二維計(jì)算機(jī)軟件繪圖替代傳統(tǒng)手繪

在二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的改革中，對(duì)于大量的構(gòu)成練習(xí)，采用二維計(jì)算機(jī)軟件繪圖的手法，替代傳統(tǒng)的“填格子”式的手繪方式。例如在“單元形與骨骼”這部分內(nèi)容中，學(xué)生先運(yùn)用平面軟件（如CorelDraw軟件）繪制“單元形”的矢量圖，然后調(diào)節(jié)網(wǎng)格或輔助線，再將“單元形”進(jìn)行復(fù)制，最后得到完成的畫面效果電子檔。同樣是完成重復(fù)、特異、漸變、聚散等一系列作業(yè)，用手繪的方法至少需要一周時(shí)間，但用電腦輔助設(shè)計(jì)，只需要幾個(gè)小時(shí)就能完成。效率的提高，可以節(jié)省出大量時(shí)間，用于單元形的選擇與嘗試，學(xué)生可以體會(huì)到不同單元形的排列所帶來的各種的不同效果，這是傳統(tǒng)手繪所不敢想想的。

（２）適當(dāng)保留必要的手工制作環(huán)節(jié)

我們無法否認(rèn)，二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中一些練習(xí)，手工制作的方式有時(shí)具有無法替代的優(yōu)勢(shì)。例如在訓(xùn)練點(diǎn)、線、面的形態(tài)與感受時(shí)，我們常常會(huì)要求學(xué)生完成一組“酸、甜、苦、辣”的抽象表現(xiàn) 。這時(shí)，采用吹、撒、滴、流等手法，利用墨水在紙張上所形成的偶然效果，常常會(huì)帶來很有意思的有機(jī)形態(tài)，去表現(xiàn)特定的感覺聯(lián)想。對(duì)于這些寶貴的手工制作感受，我們有意識(shí)的將其保留下來，并鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，探索自然材料與肌理的質(zhì)感體驗(yàn)。

（３）鼓勵(lì)多種表現(xiàn)手法的創(chuàng)新

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息社會(huì)的來臨，給我們的設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了許多新的視角?，F(xiàn)在的學(xué)生所接觸到的信息和掌握的科技手段已經(jīng)大大超出以往。如何將一些新鮮的元素帶入設(shè)計(jì)課堂，是值得教師思考和探索的。例如用數(shù)碼攝影的手法，來發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境中的形式感，就是一種十分有意思的嘗試?，F(xiàn)在社會(huì)數(shù)碼相機(jī)非常普及，學(xué)生也可以用手機(jī)拍照的功能，去尋找和拍攝有關(guān)“點(diǎn)”“線”“構(gòu)圖”“秩序”、“節(jié)奏與韻律”等等主題的畫面。這種數(shù)碼照片本身就可以作為構(gòu)成練習(xí)，也可以在后續(xù)運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行形態(tài)的提取與抽象，演化出多種方式的表現(xiàn)，從而突破構(gòu)成練習(xí)千篇一律的弊病。在現(xiàn)階段的高等院校設(shè)計(jì)教學(xué)中，二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)依舊是一門至關(guān)重要的基礎(chǔ)課程。這門課程關(guān)乎“形”，關(guān)乎“色”，關(guān)乎學(xué)生一切“將來”的設(shè)計(jì)。對(duì)于表現(xiàn)手法問題，我們完全可以打破條條框框，積極進(jìn)行探索，和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)有關(guān)形與色之規(guī)律的多種表達(dá)方式。