關(guān)于提升音樂(lè)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)嘗試

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，如今我們的教學(xué)活動(dòng)不再把知識(shí)的傳授作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是把綜合素質(zhì)的提升作為一個(gè)重要的目標(biāo)。音樂(lè)作為一門美育學(xué)科，在新課改思想的影響下越來(lái)越受到重視。然而，在我們的音樂(lè)教學(xué)工作中還存在很多低效甚至是無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)，這些問(wèn)題的存在使得音樂(lè)學(xué)科沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功能，從而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在本文中，我結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就如何提高音樂(lè)教學(xué)的有效性給出了一些看法，希望能夠?qū)σ魳?lè)學(xué)科的素質(zhì)化發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)學(xué)科；有效性；美育

音樂(lè)學(xué)科是初中階段一門必修課程，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)工作，不但可以向?qū)W生傳授一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧，同時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，還能夠讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美情趣。因此，音樂(lè)學(xué)科也是我們對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的一個(gè)重要途徑。然而，就是這樣一門對(duì)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)工作中，卻遇到了比其他學(xué)科更多的困難，在音樂(lè)教學(xué)中普遍存在教學(xué)有效性不高的問(wèn)題。那么，作為一名初中音樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)提升音樂(lè)教學(xué)的有效性呢？

一、改進(jìn)教學(xué)觀念，重視音樂(lè)學(xué)科

意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，很多時(shí)候，我們的音樂(lè)教學(xué)中之所以出現(xiàn)各種問(wèn)題，與教學(xué)觀念不科學(xué)有著很大的關(guān)系。由于音樂(lè)學(xué)科是一門非考試課程，從而導(dǎo)致很多的學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科缺乏足夠的重視，很多學(xué)生甚至把音樂(lè)課程當(dāng)成是游戲放松的時(shí)間，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，影響了教學(xué)的效果。不僅如此，很多音樂(lè)教師對(duì)于自己所教學(xué)科也不夠重視，上課之前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課過(guò)程敷衍了事，從而使得音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既缺乏目的性，又缺乏規(guī)范性，這樣自然會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)課堂有效性的降低。因此，我們一定要改變這種錯(cuò)誤的觀念，充分重視音樂(lè)這門學(xué)科。作為教師，要在課前進(jìn)行認(rèn)真的備課工作，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，這樣，才能夠使得課堂教學(xué)有條不紊地朝著教學(xué)目標(biāo)行進(jìn)。而作為學(xué)生，也要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科對(duì)于自身發(fā)展的重要性，認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)學(xué)科，這樣，在師生共同努力之下，自然能夠有效提升音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、重視音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)性

音樂(lè)既是一門學(xué)科，同時(shí)又是一門藝術(shù)。然而，很多時(shí)候，我們的教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中只重視音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)性，而忽視了它的藝術(shù)性。很多教師在音樂(lè)課堂上往往會(huì)花上大量的精力去給學(xué)生介紹各種樂(lè)理知識(shí)，使得原本應(yīng)該歌聲裊裊的音樂(lè)課變成了純粹的理論課，這樣的課堂當(dāng)然不可能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們的教師在音樂(lè)課堂上一定要時(shí)刻把音樂(lè)的藝術(shù)性放在重要的位置，音樂(lè)課一定要以音樂(lè)為本，通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓學(xué)生感受音樂(lè)的藝術(shù)性，給學(xué)生帶來(lái)美的體驗(yàn)。當(dāng)然，我們?cè)谥匾曀囆g(shù)性的同時(shí)也不能忽視音樂(lè)學(xué)科的知識(shí)性。鑒于很多學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)興趣缺乏，教師在進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)時(shí)就要注意方法的靈活性和趣味性，適當(dāng)利用一些猜謎、講故事等方式把音樂(lè)知識(shí)穿插進(jìn)去，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。例如，我在給學(xué)生講舒伯特的《搖籃曲》時(shí)，并沒(méi)有像以往一樣先是介紹舒伯特的生平事跡和代表作品，而是給學(xué)生講了一個(gè)“音樂(lè)家與土豆”的故事，在故事的感染之下，很多學(xué)生對(duì)于舒伯特這個(gè)偉大的音樂(lè)家產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且，很多同學(xué)通過(guò)這個(gè)故事逐漸與音樂(lè)的作者產(chǎn)生了情感上的共鳴，他們因?yàn)槭娌氐慕?jīng)歷或喜或悲，從而有利于學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。

三、豐富教學(xué)手段，適當(dāng)引入多媒體工具

隨著教育條件的不斷改善，越來(lái)越多新型的教學(xué)工具走進(jìn)了我們的音樂(lè)課堂，其中多媒體工具就是一個(gè)代表。多媒體是一種集合了聲音、圖像、動(dòng)畫、文字等為一體的工具，而它的這一特點(diǎn)剛好與我們的音樂(lè)學(xué)科有著很好的契合點(diǎn)。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而利用多媒體可以為我們提供大量的音樂(lè)作品，使得我們的耳朵能夠聽(tīng)到更多的優(yōu)秀音樂(lè)作品。同時(shí)，我們還可以利用多媒體工具的現(xiàn)象功能為音樂(lè)配上一定的畫面，使得音樂(lè)更具畫面感，這樣會(huì)讓學(xué)生能夠更具直觀地感受到音樂(lè)作品所要表達(dá)的含義。例如，我們讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品《高山流水》時(shí)，就可以結(jié)合著音樂(lè)配合高山流水的畫面，使得學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去更深刻地體會(huì)音樂(lè)作品中的意境。

四、把音樂(lè)同其它藝術(shù)形式相結(jié)合

我們?cè)陂_(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以嘗試著把音樂(lè)同其它藝術(shù)形式相結(jié)合，例如，我們可以在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候配合著舞蹈來(lái)進(jìn)行，或者，我們可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)排演一些小短劇，使得音樂(lè)與戲劇結(jié)合起來(lái)，這樣的音樂(lè)會(huì)更有內(nèi)容性，而這樣形式多樣的音樂(lè)課也會(huì)更加受到學(xué)生的歡迎。例如，我在給學(xué)生講到我國(guó)的民族音樂(lè)時(shí)，就配合著音樂(lè)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。例如，在欣賞《青春舞曲》的時(shí)候，我就給學(xué)生表演了幾段新疆維吾爾族的舞蹈，為了舞蹈的效果，我還在上課之前準(zhǔn)備了一些維吾爾族的民族服飾，從而讓學(xué)生感到新奇無(wú)比，很多學(xué)生在音樂(lè)的感染之下不自覺(jué)地手舞足蹈起來(lái)，而通過(guò)舞蹈，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生更加直觀地感受民族音樂(lè)的魅力。

音樂(lè)是我們生活中不可缺少的一部分，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于提高生活質(zhì)量、培養(yǎng)審美情趣具有非常重要的意義。因此，作為一名初中音樂(lè)教師，我們的任務(wù)不光是向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，更重要的是要通過(guò)音樂(lè)這種藝術(shù)形式向?qū)W生介紹生活中的美，使得學(xué)生能夠形成健康的審美觀，從而對(duì)他們身心健康的發(fā)展提供幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍小紅.淺談初中音樂(lè)的有效教學(xué)[J].新課程(中學(xué))，2010年07期

[2]蔣春妹.新課程理念下初中音樂(lè)教學(xué)有效性探微[J].新課程學(xué)習(xí)(上)，2011年第02期

[3]徐旺梅.淺談初中音樂(lè)課堂中的有效性教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)高考版·教師版，2011年第10期

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)初中部）