高職大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：為了全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，突出高職辦學特色，依據(jù)《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文件）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號文件）和國務院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的文件精神，結(jié)合推進大學生思想道德素質(zhì)提升工程，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高端技能型專門人才，根據(jù)高職大學生特點，特書寫了高職大學生素質(zhì)培養(yǎng)的方案。

關(guān)鍵詞：高職學生 綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1 高職大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)指導思想

1.1 堅持以馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，深入落實科學發(fā)展觀。

1.2 堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程。

1.3 以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)工作為本位，在加強職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，強化學生職業(yè)素質(zhì)教育。加快專業(yè)建設、課程建設、產(chǎn)學研一體化，把改革人才培養(yǎng)模式、提高教學質(zhì)量作為長期重要任務。

2 高職大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，立足職業(yè)素養(yǎng)培育，面向企業(yè)一線崗位，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高端技能型人才。

3 培養(yǎng)的對象

本方案適用于三年制高職大專生，五年制高職生可參照執(zhí)行。

4 高職大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

4.1 培養(yǎng)學生具備較高的六大素質(zhì)——思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)。

4.2 培養(yǎng)具有較強的七種能力——交流與表達能力、數(shù)字應用能力、信息技術(shù)應用能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力、學習與自我發(fā)展管理能力。

5 高職大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求

5.1 本方案由高職學院素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)導小組負責實施，在學工保衛(wèi)處設學生職業(yè)素質(zhì)管理辦公室，各系部分設相應機構(gòu)，圍繞提高學生職業(yè)素質(zhì)這個中心開展工作，創(chuàng)出自身特色。

5.2 建立學生綜合素質(zhì)測評制度，把學生綜合素質(zhì)測評結(jié)果與獎助學金評定、三好學生、優(yōu)秀學生干部以及優(yōu)秀團員、團干等各種評優(yōu)結(jié)合起來。

5.3 學生綜合素質(zhì)評價通過學生綜合素質(zhì)測評體系來實施，作為對學生綜合素質(zhì)教育的量化考核標準。

5.4 測評結(jié)果：學生綜合測評的基本分為80分。學生畢業(yè)時，學生在校期間完成基本分80分的，發(fā)給學院級《大學生綜合素質(zhì)證書》。

5.5 凡在校大學生，在校學習期間除按規(guī)定完成必修課、選修課外，還要求取得《大學生綜合素質(zhì)證書》。

綜合素質(zhì)測評在全班前30%名者才能評定綜合獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員（團干）、優(yōu)秀畢業(yè)生等院級以上的綜合獎勵。

5.6 成績管理與發(fā)證：各系部應建立綜合素質(zhì)測評數(shù)據(jù)庫，負責對綜合素質(zhì)教育進行初審和管理。在學生畢業(yè)前夕，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)測評結(jié)果進行匯總，將可以獲《大學生綜合素質(zhì)證書》的畢業(yè)生名單報綜合素質(zhì)管理辦公室。經(jīng)綜合素質(zhì)管理辦公室審核后，發(fā)放《大學生綜合素質(zhì)證書》。

6 實施步驟

根據(jù)學生入校的時間，按學期計劃分為六個階段。

第一階段：大一年級一期

①入學報到、入學教育。培養(yǎng)社會責任意識、提高校園文化認同感，樹立終身學習的理念；樹立良好的職業(yè)道德和正確的職業(yè)理想；養(yǎng)成良好的合作精神與能力；樹立質(zhì)量意識、服務意識。②軍訓教育。激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛(wèi)祖國的責任感，樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。培養(yǎng)自信、勇敢的性格和頑強拼搏，堅韌不撥，不屈不撓的意志品質(zhì)。培養(yǎng)自覺性、自制性的意志品質(zhì)。③“7S”管理活動。讓學生養(yǎng)成良好的現(xiàn)場管理規(guī)范意識，對公共及個人學習生活、工作環(huán)境現(xiàn)場能做到常整理（Seire）、常整頓（Seition）、常清掃（Seiso）、常清潔（Seiketsu）、常自律（Shitsuke）、常安全（safety）、常節(jié)約（save），培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。④迎新生暨慶國慶晚會。樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美修養(yǎng)，培養(yǎng)大型活動的組織與管理能力。⑤家庭困難學生調(diào)查與助學活動。

培養(yǎng)學生的社會公德和同情心，激發(fā)和培養(yǎng)學生自強自尊的精神，健康向上的人格，誠實守信的品質(zhì)，報效社會的責任感，使他們常懷感恩的心。

第二階段：大一年級二期

①體育鍛煉活動和比賽。培養(yǎng)良好的身體鍛煉意識，頑強拼搏精神，樹立良好的競爭意識與觀念，增強團隊協(xié)作意識。②宿舍文化藝術(shù)節(jié)。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣，構(gòu)建良好的宿舍文化，提高審美修養(yǎng)。③社團文化藝術(shù)節(jié)。樹立關(guān)心集體、關(guān)心他人的集體主義觀念；培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)、勤奮學習、努力成才的熱情和動力，樹立正確的審美觀念；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識。④5.25心理健康教育節(jié)。通過系列心理健康活動，樹立心理健康意識，優(yōu)化個性心理品質(zhì)。增強心理調(diào)適能力，培養(yǎng)較強的社會適應能力，較強的挫折承受能力，良好的自我減壓能力。⑤三下鄉(xiāng)活動。結(jié)合學生的專業(yè)知識和特長，培養(yǎng)愛心精神、社會責任與公德意識，學會關(guān)心他人，培養(yǎng)社會服務意識。提高社會活動與組織管理能力，提高社會服務能力。

第三階段：大二年級一期

①大學生辯論賽、演講賽、課前一分鐘訓練。以課前一分鐘訓練活動，通過各種比賽，樹立自信心、激發(fā)強烈成功動機，培養(yǎng)健康的審美情趣，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)科學的思維方式和方法，以及較強的文字口頭表達、邏輯思維能力。②學生干部培訓。提高學生干部政治思想水平，樹立廉潔意識，營造良好校園文化氛圍；養(yǎng)成愛崗敬業(yè)，誠實守信的習慣；培養(yǎng)科學的思維方式，掌握運用馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去認識、分析和解決問題；提高社會責任意識與服務意識。③黨校、團校培訓。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀；進一步堅定共產(chǎn)主義的理想與信念；認清新時期共產(chǎn)黨（共青團）員所肩負的歷史使命，堅定走建設中國特色社會主義道路的信心與決心。④校園環(huán)境整治與愛國衛(wèi)生運動。培養(yǎng)學生良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣和社會公民意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)“7S”管理意識，提高自律能力。

第四階段：大級二年二期

①君子蓮大講堂。聘請校內(nèi)外知名專家學者來講學，豐富精神領(lǐng)域的基本知識，堅定社會主義核心文化理念，培養(yǎng)一定表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。②職業(yè)技能競賽。引導鼓勵學生提高自己的技能水平，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識，培養(yǎng)競爭意識。培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣，提高“7S”管理素質(zhì)，相關(guān)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)規(guī)范意識。③校園安全教育。養(yǎng)成良好的安全防范意識，謹記常用安全知識，培養(yǎng)防騙、防搶、防火、防盜能力，培養(yǎng)安全事件應急處理能力。④暑期社會實踐。利用暑假，正確認識社會、培養(yǎng)社會公民意識，豐富社會工作經(jīng)驗，提高社會生存能力，培養(yǎng)交流與溝通能力提高認識社會、服務社會的綜合能力。

第五階段：大三年級一期

①創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)欲望，誠實守信、堅韌不撥、吃苦耐勞的品質(zhì)，冒險精神，良好的報告力與敏銳的商業(yè)頭腦。不斷完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)團隊精神。②職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導。正確認識專業(yè)的發(fā)展趨勢與學習重點；認識專業(yè)學習與職業(yè)工作的關(guān)系；具有良好的職業(yè)規(guī)劃意識與職業(yè)認同感；樹立良好的職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的合作精神與能力；樹立質(zhì)量意識、服務意識和學習意識。③感恩教育和愛心傳承活動。培養(yǎng)知恩圖報的道德觀念，喚醒和培養(yǎng)學生的感恩意識，學會用實際行動去回報；弘揚“奉獻、友愛、互助、平等、進步”的志愿者精神。④畢業(yè)前教育。培養(yǎng)良好的組織紀律性，增強法制觀念，遵守學校各項校紀校規(guī)；用積極的心態(tài)處理和面對工作、學習及生活中遇到的各種問題，學會緩解因擇業(yè)、就業(yè)等壓力而產(chǎn)生的焦慮情緒；增強畢業(yè)生的誠信意識，以誠信維護學校的聲譽；樹立責任意識、自立意識、自強意識，以實際行動回報父母、回報母校、回報社會；幫助畢業(yè)生提前了解社會、認識社會，做好步入社會的心理準備。

第六階段：大三年級二期

頂崗實習階段：頂崗實習階段是學生深入社會進行思想道德實踐的重要階段，也是教育教學的重要組成部分。樹立正確的職業(yè)觀，增強職業(yè)崗位意識，明確崗位素質(zhì)要求，增強社會經(jīng)驗，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和扎實工作作風。調(diào)整好心態(tài)，做好由“學生”向“社會工作者”的角色轉(zhuǎn)換，盡快地融入社會。

參考文獻：

[1]張旭.淺析大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與就業(yè)能力的提高[J].社會科學論壇（學術(shù)研究卷）.2009（07）.

[2]凌春，解世杰，楊開屏，艾建勇，柴大勇.高職院校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].昆明冶金高等專科學校學報.2008（04）.

[3]樊宏偉，付梅莉，李玉榮.在實習教學中滲透職業(yè)道德教育的嘗試[J].石油教育.2005（05）.

[4]羅邕生.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)力[J].廣西輕工業(yè).2008（09）.