液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)改革初探

摘要：課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用較好地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決工程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。本文從液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、步驟及現(xiàn)狀等幾個(gè)方面對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了綜合論述，并闡述了課程設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題與改革嘗試，并對(duì)改革后的設(shè)計(jì)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為液壓傳動(dòng)精品課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 效果評(píng)價(jià)

液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)是在學(xué)完流體力學(xué)、液壓傳動(dòng)等課程之后，進(jìn)行的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它一方面要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)鞏固教材中所學(xué)到的具體內(nèi)容，同時(shí)獲得綜合運(yùn)用過(guò)去所學(xué)全部課程進(jìn)行液壓系統(tǒng)及具體零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力；此外，也為以后做好畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

1 課程設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容和步驟

通過(guò)液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在以下各方面得到鍛煉：一能熟練運(yùn)用液壓傳動(dòng)課程中的基本理論及在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，按所給機(jī)床工作運(yùn)動(dòng)要求，正確設(shè)計(jì)液壓系統(tǒng)，選擇液壓元件，繪制工況圖，保證滿足機(jī)床所需運(yùn)動(dòng)和各項(xiàng)性能，提高理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)與計(jì)算能力；二能提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生通過(guò)對(duì)液壓缸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能按照性能要求設(shè)計(jì)合理的液壓缸的基本結(jié)構(gòu)，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體方法與步驟。三能學(xué)會(huì)使用手冊(cè)及圖表資料，掌握與本設(shè)計(jì)有關(guān)的各種資料名稱、出處，并做到熟練運(yùn)用，提高獨(dú)立工作的能力。

液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容為按照要求設(shè)計(jì)某專用機(jī)床的液壓系統(tǒng)。包括繪制液壓缸負(fù)載圖及工況圖、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)原理圖、選擇標(biāo)準(zhǔn)液壓元件、繪制液壓缸裝配圖、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等。

大致步驟為明確設(shè)計(jì)要求，制定基本方案、繪制液壓系統(tǒng)圖、確定液壓系統(tǒng)的主要參數(shù)、液壓元件的選擇與專用元件設(shè)計(jì)、液壓系統(tǒng)性能驗(yàn)算、設(shè)計(jì)液壓裝置，編制技術(shù)文件等。

2 課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我校液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期開(kāi)始，一般集中安排在兩周時(shí)間內(nèi)完成。最近幾年，我校每年該專業(yè)的學(xué)生人數(shù)大約為260-300人左右，而教研室課程組教師只有7-8人，這樣每個(gè)老師帶學(xué)生數(shù)為40人左右，其工作任務(wù)非常繁重。每個(gè)老師又分為5-6組，這樣大約有7-8人在做同一個(gè)課程設(shè)計(jì)題目，教師要同時(shí)指導(dǎo)多位學(xué)生，平均分配給每個(gè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)間很少，難以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，由此引發(fā)了很多問(wèn)題。第一，每組同學(xué)圖紙抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。現(xiàn)在圖紙繪制全部為電腦繪圖，每組學(xué)生中往往只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在認(rèn)真計(jì)算數(shù)據(jù)，其他同學(xué)等待在別的同學(xué)圖紙基礎(chǔ)上改圖或者直接拿來(lái)用。第二，液壓缸的圖紙繪制不注重具體結(jié)構(gòu)要求，人云亦云，雷同嚴(yán)重。液壓缸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中緩沖裝置、排氣裝置、密封裝置等到底需不需要設(shè)計(jì)，很多同學(xué)沒(méi)有考慮自己的系統(tǒng)要求，只是看別人怎樣自己就怎樣。這樣的問(wèn)題嚴(yán)重影響了課程設(shè)計(jì)的效果。

3 改革嘗試

針對(duì)上述問(wèn)題，教研室課程組教師進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)改革探討，并在每班中選出幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和討論，為進(jìn)一步做好課程設(shè)計(jì)提出了幾個(gè)改革方案。在2012年液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行了嘗試性改革。首先，在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始前，主講教師統(tǒng)一布置課題及劃分組別。要充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的實(shí)踐能力，消除學(xué)生們的依賴心理。要讓他們明確自己是這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的主體，從領(lǐng)會(huì)題目、查閱資料、確定實(shí)現(xiàn)方法到設(shè)計(jì)計(jì)算乃至圖紙繪制完成，都要親歷親為，這樣在今后遇到類似問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)獨(dú)立思考、找出解決問(wèn)題的辦法。其次，進(jìn)一步細(xì)化組別，防止抄襲現(xiàn)象發(fā)生。要求每個(gè)老師多設(shè)題目或同一題目不同參數(shù)，最好2-3人一個(gè)組別。加強(qiáng)管理，注意平時(shí)出勤，采取教師點(diǎn)名和各組組長(zhǎng)監(jiān)督等措施，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里多出成績(jī)。再次，購(gòu)買具有各種結(jié)構(gòu)的液壓缸，要求學(xué)生在繪制液壓缸圖紙時(shí)，必須到實(shí)驗(yàn)室弄清楚實(shí)際液壓缸結(jié)構(gòu)。認(rèn)真觀察或拆裝，力求做到按照要求繪制所需結(jié)構(gòu)。對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)特差的學(xué)生，可以直接要求他們測(cè)繪液壓缸具體結(jié)構(gòu)，然后畫(huà)出來(lái)，加深他們對(duì)液壓缸結(jié)構(gòu)的理解。最后，答辯方式也要改革。采用基本知識(shí)問(wèn)答加上圖紙答辯的方式，再結(jié)合期末成績(jī)等綜合考察方式給出具體課程設(shè)計(jì)成績(jī)。這樣，學(xué)生的等靠思想會(huì)進(jìn)一步減少，由被動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)設(shè)計(jì)。

4 效果評(píng)估

在2012年秋季學(xué)期的液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)中，我們大膽采用了以上的改革方式，從學(xué)生的繪圖質(zhì)量、答辯情況以及說(shuō)明書(shū)中計(jì)算能力等來(lái)看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。一方面學(xué)生的積極性大幅提高，求知欲也被充分激發(fā)，獨(dú)立課程設(shè)計(jì)能力更是得到很好的鍛煉。學(xué)生掌握了液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉查閱各種文獻(xiàn)資料和國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的步驟和方法，能正確選用計(jì)算公式和數(shù)據(jù)，鞏固了機(jī)械制圖的原理和方法；另一方面學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)密的邏輯思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)作風(fēng)，提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

精品課建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，而其中的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)又尤為重要。要把一門(mén)課程真正建設(shè)成為具有一定特色和較高教學(xué)水平的示范性課程，成為課程中的“精品”，還需要我們不斷摸索和實(shí)踐。如何發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)課程設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果是值得教學(xué)工作者共同研究和探討的問(wèn)題。作為教師，我們只有擁有廣博的知識(shí)，創(chuàng)新的思維，不斷提高自身素質(zhì)，提升教師的人格魅力，加強(qiáng)修煉教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量等方面，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真思考和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能使教學(xué)水平不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：

李彩花（1976-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)副教授，主要從事流體力學(xué)、液壓傳動(dòng)技術(shù)等方面的教學(xué)與研究工作。