中職教育實訓教學實踐淺析

摘要：對于職業教育來說，實訓教學是其必不可少的環節。加強實訓教學，對機電專業教學有著至關重要的作用。然而，當前技校機電專業實訓教學中還存在著許多的問題。這些問題的發生不是偶然的，而是各項因素綜合作用的結果。針對這些問題，我們要采取各項有效措施，切實增強問題解決的實訓性，提高實訓教學水平。

關鍵詞：技校 機電專業 實訓教學

近些年，伴隨著職業教育的不斷發展，實訓教學問題引起了人們越來越廣泛地關注。《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確規定：“要高度重視實踐和實訓教學環節”，這對于推動職業教育發展，緩解技能型人才短缺問題來說，這好比是一針催化劑、強心針，使相關問題得到妥善地解決。技校機電專業是一門非常注重實訓教學的專業，從某種意義上講，實訓教學效果的好壞，直接關系到整個教學事業的成敗。然而，縱覽我國技校機電專業的實訓教學，其現狀不容樂觀，還存在著許多亟需解決的問題。因此，要想改變這種現狀，就必須采取各項有效措施，增強實訓教學的廣度和深度。基于以上的論述，本文從現狀、成因、對策三個角度，對相關問題進行了詳細地闡述。

1 當前技校機電專業實訓教學的現狀及其成因分析

通過長期的實踐調研發現，當前技校機電專業在實訓教學中還存在著一些問題。對此，本文作了如下的分析：

對于機電專業的教學來說，實訓教學是不可或缺的環節。一方面，它可以增強學生的動手能力，使學生在實踐中牢固地掌握專業知識和綜合技能；另一方面，它可以加強教學與市場之間的聯系，提高教學效率和效果。因此，加大實訓教學力度，是機電專業教學的必由之路。然而，在機電專業教學中，理論教學與實訓教學比重極不合理，實訓教學的地位和作用得不到充分體現與發揮。現如今，市場對實踐，動手型人才的需求越來越高。要想滿足市場的這種需求，就必須加大實訓教學的力度。可是，現實情況并非如此。從總體上看，機電專業培養出的學生的職業技能與實踐能力較差，遠不能滿足市場需求。如果這種局面得不到及時地改善，就容易陷入一種惡性循環，加劇供需之間的矛盾。而這一切，都是實訓教學嚴重缺失的表現。以上所述，恰好反映了當前技校機電專業實訓教學的現狀。總之，技校對實訓教學重視程度不夠，實訓教學方法不當，實訓環境差是當前機電專業實訓教學中遇到的突出性問題。

這些問題的產生不是偶然的，而是各種因素綜合作用的結果。概括起來講，這些因素主要體現在以下幾個方面：

首先，社會對職業教育的重要性認識不足，對職業教育缺乏足夠的重視。在西方工業發達的國家，由于他們在科學技術、工業生產方面比我們起步早幾十年，人們已經普遍接受了技能教育這種人才的培養模式，這種文化已經在社會中得到沉淀，受到人們的普遍重視與認可。而且他們在長期的工作與培訓實踐總結出許多的經驗與培養機制，同時也積累了雄厚的物質基礎與正常的資金保障。而在我們國家特別是重工業比較落后的地區，人們看不到技能型人才的發展潛力，技能型人才的才華也得不到充分發揮，這種現狀會使人們產生一種錯覺，認為實訓教學無足輕重，從而形成了一種錯誤的思想認識。觀念決定行為。受錯誤觀念的影響，學校、教師與學生做出了許多有違實訓教學宗旨的行為，并產生了一系列嚴重的后果。例如職業教育的規模普遍偏小，得不到壯大；設備簡陋，跟不上科學技術發展的步伐；教師缺乏主觀能動性與積極性，缺乏一整套完整的培訓計劃與培訓經驗；社會對中職教育不予以認可，人們不愿意把自己的子女送到職業學校就讀，造成中職技校學生生源不足，學生基礎差，理論水平低，學習態度與學習積極性差等，這些都制約著中職學校的發展與壯大。

其次，外部環境因素的制約。眾所周知，機電專業實訓教學不僅需要一批費用頗高的儀器和設備，而且需要一定的廠房或場地做支撐。而這些外部條件，又需要雄厚的資金作保障。對于許多學校來說，資金是困擾其發展的瓶頸。對于技校來說，它們的資金是有限的，不可能將過多地資金用于機電專業的實訓教學上。而雖然說社會資金是無限的，但是要想獲取政府與社會的支持，需要付出許多艱辛的努力。在這種情況下，有許多技校機電專業實訓教學的外部環境難以得到保障，表現在儀器陳舊、場地不足等諸多方面。在這種條件下，實訓教學必然會缺乏實效。一方面，教師在實訓教學中不僅會顯得力不從心，教學效果差；另一方面，學生實踐能力得不到提高，對實訓學習缺乏積極性與主動性。總之，要想增強實訓教學效果，良好的外部環境是必不可少的。

最后，教學內容與教學實踐嚴重相脫節。對于機電專業來說，其技術是不斷革新的。伴隨著這種技術上的革新，實訓教學的內容也必須做出相應地改變。然而，這種改變在現實中并沒有得到很好地體現，表現在教學內容與教學實踐上的嚴重脫節。在許多技校中，機電專業還是采用一些“過時的”教材，教材中的內容根本不符合當前的技術要求和市場需求，從而導致了學生實踐能力得不到社會認可的現象的發生。

2 加強技校機電專業實訓教學的路徑分析

實踐證明，發現問題、分析問題并解決問題是一種良好的行為習慣。針對當前技校機電專業實訓教學中存在的問題，本文提出了以下幾項加強路徑：

第一，要加強實訓教學條件的改善。要想改變當前的實訓教學現狀，首先要完善實訓教學的環境和設施。具體而言，要充分利用各種媒介的作用，盡可能地加大實訓教學投入。對機電專業來說，要建設或完善電工實訓場所、焊工實訓室、鉗工實訓室、機床實訓室等基礎設施建設，保證實訓教學的有序進行。此外，要重視實訓教材的選擇，根據市場的需求以及科技的發展，選擇一套科學的、實用的教材，既保證學生參與實訓教學的積極性與主動性，也提高實訓教學的效果與效率。

第二，要加強實訓教學方法的改進。對于實訓教學來說，教學方法是關系其教學效果好壞的關鍵環節。一套科學的、有效的教學方法，會直接或間接地提高實訓教學效果。為此，技校機電專業要加強實訓教學方法的改進。具體而言，在實訓教學過程中，教師要切實轉變教學觀念，制定合理的實訓教學計劃，完善教學評價體系。同時，要充分發揮學生在教學中的主動地位，加強實訓教學和實踐訓練力度，提高教學質量。

第三，要構建校、企、政三位一體的合作機制。機制建設是增強實訓教學實效性的重要保障。通過長期的探索，絕大多數技校機電專業都采用校企合作的長效機制。這是一種集校內資源開發與校外資源開發于一身的機制模式，非常適用于當前的實訓教學實踐。在以前，技校機電專業只是片面地追求校內機電資源的優化與改善，而忽視了校外資源建設。結果，機電專業設備在數量和質量方面都不能滿足實訓教學的需要。在這種情況下，技校必須充分發揮企業的作用，依靠企業的先進設備和技術優勢來建立和完善各種校外實訓基地，建立起長效的培訓機制，實現機電人才培養的校企一體化。然而，這種長效機制實施起來在有些情況下難度比較大，往往會因為企業缺乏合作熱情而成為學校的一廂情愿。而且，雖然有許多技校加大了實訓力度，并有針對性地開展了定崗實習，但是實習的效果比較差，學生在實習并沒有得到實質性的提高。因此，要想改變這種現狀，就必須建立“校、企、政”三位一體的合作新模式。具體而言，在政府方面，要通過宏觀調控的方式，創設各種優惠政策或有利條件，促使校企合作的實現；在學校方面，要樹立服務企業的意識，充分利用政府與企業的力量，提高機電人才的培養效率，提高學員的整體素質，為企業輸送合格的，有專業技能，企業急需的人才；在企業方面，要為學校提供可靠的實訓資源與實訓條件，實現校企的互利共贏。

第四，要加強教師隊伍建設：社會在進步，科學在發展，特別是機電專業隨著電子技術突飛猛進的發展，專業內涵也在迅猛增加，因此對從事這個專業的教師來講也應與時俱進，緊隨時代的步伐，不斷豐實自我的知識結構，提高專業業務能力。因此必須加強對專業教師的專業知識，專業技能進行培訓，同時還應不斷補充新鮮的血液，實現新陳代謝，引進外面先進的知識，現代的科學理念，充實學校的機電專業的師資隊伍，為更好地培養本專業的使用人才提供堅實的保障。

3 結語

綜上所述，實訓教學是一項非常系統的工程。對于技校機電專業來講，其要想提高實訓教學水平，就要認真做好以下幾項工作：首先，要對加強技校機電專業實訓教學的重要性和必要性有一個清晰的認識；其次，要對當前技校機電專業實訓教學的現狀及其成因有一個全面的分析；最后，要對加強技校機電專業實訓教學的路徑有一個科學的把握。只有這樣，才能真正實現技校機電專業實訓教學事業持續、健康、快速、穩定的發展。

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作者簡介：

葉紅，女，高級講師，大學本科，長期從事中職教育研究工作。