高職院校學生流失原因剖析與對策探究

摘要：近年來，我國職業教育取得了長足的發展，然而在取得成績的同時，職業院校也面臨著生存的嚴峻考驗，其中之一就是職業院校的學生流失，這已經成為所有職業院校不容忽視的重要問題。為此，我們將有必要對此現象進行深入的原因分析，并提出相應的解決對策，以期對高職院校的發展有所裨益。

關鍵詞：職業院校 學生流失 原因分析 建議

1 學生流失的現狀

近幾年，隨著職業教育的進一步發展，各職業院校規模進一步擴大，生源的質量參差不齊，給職業院校的教學、管理帶來了不小的壓力。一些問題顯現得更加突出，如學生成績總體下滑、學生不及格人數明顯增多、學生流失率明顯增加等等。

筆者對某高職院校的流失率進行了專門的調查。該校在2008年至2010年三年共招收6955名學生，三年來流失283人，流失率為4.07％。這種現象嚴重困擾學校的發展，也造成教育資源的極大浪費，對學生及家庭也造成了巨大的影響。因此，現有必要對高職院校學生流失原因進行剖析，并找出解決的對策。

2 學生流失原因分析

學生流失現象的產生，是多方面的原因共同造成的結果，這些原因分為內因和外因。內因，也就是學生自身的原因，內因是學生流失的主要決定因素。而外因主要包括家庭學校和社會三方面。

2.1 學生自身因素

2.1.1 學生學習基礎差，對學習不感興趣

由于當前的招生形勢，職業院校的招生對象多是一些入學成績比較低的學生。學生的學習基礎比較差，也沒有養成自主學習的好習慣，在學校自我控制的能力低，厭學的情緒比較多，很容易出現輟學的想法。

2.1.2 學習目標不明確、對所學專業不感興趣

最好的學習動機莫過于對學科本身內在的興趣和發現的自信。通過調查，少部分學生是聽從父母選擇或別人意見而選專業，大部分學生是自己選專業，由于大多數學生不清楚所學專業的內涵、知識體系、應用價值及社會意義，隨著課程的深入，迷失了學習的目標，把學習看作是一種負擔，難以激發學習興趣，久而久之這些學生就加入輟學的行列。

2.1.3 從眾心理的影響

心理學的研究表明，當代青年有較強的從眾心理。學生自我約束力差，是非觀念淡薄，易受誘惑，部分原本想學習的人，看班級里其他學生輟學去打工了，覺得在班里坐著不學還浪費家里的錢，就隨大流去打工而輟學了。調查顯示：學生受春節在外打工回來的親朋的影響，在第一學年的第二學期開學前最易輟學。

2.2 家庭因素的影響

現代教育學認為，家庭教育是影響孩子認識世界的啟蒙階段，并對其一生有深遠的影響。家庭教育與學校教育有明顯的不同，它不像學校教育有特定的課堂和教科書。家庭教育是通過各種家庭活動來進行的，父母言行必然會對孩子產生潛移默化的影響。

2.2.1 父母專制的態度影響

教育心理學研究表明，學生的學習態度受家庭教育方式的影響，學生優良的學習態度與家庭民主、開放的家庭作風呈正相關。有的父母在孩子選專業或報考學校時，不顧孩子的興趣與愛好，以自己的社會經驗替孩子選擇，壓制了學生學習積極性。學生認為學習是為父母學的，所以不努力學習，日久天長在班里坐不住，最后成為輟學生。

2.2.2 父母教育觀的影響

有些家長送孩子到學校讀書，只是讓學校承擔保姆的角色。在這種思想指導下，家長基本不管孩子的學習或者只是偶爾管一管，學生“混”的思想嚴重，原有的學習習慣與生活習慣很難改變，往往在學習上、紀律上很難達到學校的要求，家長對孩子也沒辦法，只能自動退學。

2.2.3 父母短視行為的影響

有些家長對孩子的教育缺乏長遠規劃。看到周圍人家子女早早出去打工掙錢，而自己的孩子三年上學要花去1萬多元錢，一算經濟帳不劃算，加上孩子在學校經常違紀讓家長失望，就萌生了讓孩子去打工的念頭。

2.2.4 父母離異造成的影響

現代家庭離婚率居高不下，導致單親家庭及重組家庭比例逐漸增加。同樣，在當前形勢下，留守家庭也在增加，這些家庭里的孩子得不到父愛或母愛，跟著爺爺奶奶或叔伯等生活，由于經濟困難或相互推諉責任，從而有些學生被迫退學。

2.3 學校因素的影響

2.3.1 就業指導不力，就業水平低，就業前景茫然

職業教育是市場主導的教育類型，如果學校就業工作做得不到位，就業質量不高，就業沒有亮點，就業始終停留在低端水平，導致學生沒有好的發展，就會極大地降低學校聲譽，直接影響到在校生的學習熱情，甚至產生放棄繼續學習的念頭，間接影響到學校的招生。

2.3.2 學校課程開設不盡合理，課程難度大

有些課程難度偏大，學生聽不懂，作業不會做，考試不及格，學生逐漸產生厭學情緒。

2.3.3 職工服務意識差，無危機感

學校有些職工服務意識較差，當學生找這些部門辦事時，往往也會遇到“門難進、臉難看、事難辦”的情況，一些職工感情用事，高興時熱情點，心情不好時就對學生冷漠，毫無師者之德。學生一旦遇到這種情況，往往非常憤怒，對學校的看法也變得十分負面，在外力作用下，這種學生也會隨波逐“流”。

2.3.4 學生管理不善，家庭學校配合差

學生管理部門管理方法不當，對潛在流失情況重視不夠，不主動去干預這些有潛在流失學生，工作沒有主動性，當流失發生時只會去統計人數，不去總結原因。工作上不拓展方法，不與時俱進，沒有利用現代通訊工具建立起家校溝通平臺、師生溝通平臺。一些學校對輔導員管理體制和考核機制不夠嚴格，也影響學生的管理效果。

2.4 社會因素的影響

2.4.1 就業準入制度不健全

由于社會未嚴格實行就業準入制度，上不上職業院校同樣可以就業，而且工資待遇方面無太大差別，使一些學生和家長受到誘惑，紛紛讓子女退學賺錢。

2.4.2 政府對職校投入太低

職業院校因生源較少，收費低，加上所收費用大多要添置實訓設備，致使辦學成本提高，很少有錢投入在硬件建設上。政府對職業院校投入相對較少，致使職業院校近年來，辦學條件相比之下不如本科院校，不能吸引住學生。

2.4.3 社會對職業院校學生不重視

國務院提出2007年職普比就要達到1：1，但根據現有的大多數學校情況也沒達到這個比例，對普高招生的“三限”沒嚴格執行，致使職業院校招進來的學生相對都是萬般無奈，才把高職上。社會對職校生認可度低，在這種失落感和自卑感的重壓下，學生很容易產生輟學心理。

3 預防學生流失的對策

3.1 加強心理健康教育

據相關報道，我國職業院校中有19.6%～28%的學生都或多或少的存在著一些心理上的問題，這個比例是比較大的，應該引起職業院校的重視。因此，職業院校應當采取措施對處于轉型期的學生們進行必要的心理健康輔導。

3.2 加大教育投入，改進教學及管理方法

①在校園建設方面加大投入，增加教學設施；建設實習基地和實驗室；在服務設施上要投入大量的資金對宿舍，教育，食堂進行改善；特別注意新專業的實訓基地的建設。

②學校要不斷提高教師素質，改進教學手段和教學方法，增強教學的趣味性、直觀性和娛樂性，加大實踐教學的力度。

③班主任及任課教師要關愛學生，尊重學生的人格，不能體罰或變相體罰學生，批評時以正面引導為主，多鼓勵和表揚。

④學校應當多組織生動活潑的各類活動，如辯論賽、體育比賽、技能比賽、文藝匯演等等，通過各類活動陶冶學生的情操，增長學生的才干，培養學生學文化、學技術的興趣，提高學生的動手能力及處理事情的能力。

⑤加強學校的內部管理，嚴防打架斗毆、搶劫勒索、偷竊等事件的發生。

⑥開展對學生先做人再學技能、先做好人再做能人的教育，提高學生的思想覺悟。

3.3 拓寬就業渠道，提高就業質量

高職院校中學生就業率一般都在96%以上，就業率還是非常高的，但是一年內還待在初次就業崗位的只占三層左右，這固然與畢業生的眼高手低有關系，但根本原因還是學生就業質量不高。因此，學校應當多開展校企聯合辦學、“訂單”辦學的形式，在此基礎上實行分層次教育的模式，以此提高學生畢業后的就業質量。

3.4 教育部門政策支持

教育部門要在觀念上進行轉變，重視職業教育的發展，關注職業教育，高職生并不是“差生”的代名詞，高職生步入社會對社會的貢獻，并不比大學生們做的貢獻小，技術工人也一樣需要文化素質，因此，教育部門應該在政策上和社會輿論上支持職業教育的發展，為職業院校創造良好的社會環境。

總之，學生流失的問題在目前我國很多的職業校園都很普遍的存在著，這不僅僅是學校和教育部門的事情，需要我們整個社會的關注。因為，這些學生流失在社會里，如果管理不當，很可能會成為社會的不穩定因素。各個職業校園要從學生出發，權衡各個方面的利弊，并制定相關的措施遏制學生的流失，這也是職業校園可持續發展的內在要求。

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作者簡介：蔡澤能（1984-），男，侗族，貴州錦屏人，貴州大學學士，貴州電子信息職業技術學院助教，研究方向：先進制造技術。