《Linux網絡管理》課程的教學新思路及應用實踐

摘要：本文對《Linux網絡管理》課程的教學新思路與應用實踐做了簡要介紹。

關鍵詞：Linux操作系統網絡管理

《Linux網絡管理》是我院計算機網絡技術專業的一門專業選修課，作為一名未來的網絡管理員，會用Linux操作系統進行網絡管理是一項必須掌握的技術。但是Linux操作系統中占主導地位的是用字符命令來控制計算機的各種操作，對于大部分學生來說長久以來習慣了Windows的圖形界面，其中思維方法的改變是每個學生都需要經過長時間的努力才能適應的。根據Linux的特點我們將其分為兩部分，第一部分是Linux的基本操作部分，由于這部分內容是后面網絡管理的基礎，根據網絡管理員工作的需要，我們將它分成四個具體的任務。

任務一，安裝和配置Linux操作系統

在實驗室的虛擬機上，從頭開始安裝Linux操作系統，并完成相關的配置。

任務二，管理Linux系統

管理文件和目錄，管理作業和進程，管理設備。

任務三，用Linux管理網絡

配置網卡，配置網絡，測試網絡，進行網絡通信。

任務四，管理用戶

管理用戶，管理組，設置用戶權限。

在進行這些任務時，我們特別要求學生少用或不用圖形界面進行操作，多用命令行來完成操作，時刻注意命令執行時所出現的各種提示信息，根據提示信息作出相應的判斷，并改變命令以確保工作的順利進行。在完成了上述四個任務之后學生對Linux的基本操作有了一定的認識，掌握了Linux的基本操作，掌握了命令行操作計算機的特點和規律。

接下來我們要進行較為復雜的網絡管理技術的學習。原先我們所采用的教學方法和大多數教材中的方法一樣，先在課堂中將每一種服務器配置方法進行講解，在隨后的實訓課中進行該服務器的配置，但由于大部分學生對前面所學的內容掌握并不是很扎實，要在短時間內就配置好服務器相當困難，而在配置過程中出現的問題也是五花八門，老師在指導時也是顧了東顧不了西，最終只有絕少部分同學能完成所有服務器的配置，有些同學甚至連一個也配置不了，教學效果令人很不滿意。在教學實踐中我們還發現這樣一個特點，所有的同學在配置第一個服務器時問題相當困難，而一旦配置完成了一個服務器，第二個服務器就相對輕松多了，以后就更容易了。這是因為在第一次配置服務器時，對出現的各種問題的原因不甚明了，解決問題的思路和方法也不全面，再加上前面部分的的技能不扎實，因此就很容易配置失誤，完成不了服務器的配置，而完成了一個服務器的配置后，由于對出現問題的原因有了較為深入了了解，思路和方法也有逐漸全面，技能也有所提高，所以就容易解決了。因此，我們改變原先的教學思路，把重點放在學生的第一個服務器配置上，我們將它分為以下幾個問題部分，要求每位學生針對其中一個問題進行深入學習，掌握這部分網絡管理服務的配置方法，并把在配置過程中可能遇到的問題及解決方法進行歸納和分析，最后進行合理的驗證，然后將整個過程用PPT表述出來，讓其他同學能根據該PPT完成這部分網絡服務的配置與驗證。具體實施過程如下：

1 學生的分組與任務的確認

根據在實驗室中的位置安排，每桌5人為一個小組，如有零星人員每組可為6人。每小組成員經過協調，每人認領一個具體任務，認領同一任務的同學也作為一個小組，就是下表中的同一行，選擇其中一位能力較強的同學作為組長，共同進行同一任務中難題的攻克協作。

2 任務的完成與PPT制作

在四周共8節課的實驗課時間，每個人都必須完成自己的任務，并向老師說明和演示。然后把完成這個任務的方法和步驟制作成PPT，要求讓同組的每個成員能根據該PPT能完成這個任務。

3 任務的驗收與評價

根據每個學生完成任務的時間，說明和演示的熟練程度，制作的PPT對同學的指導效果，由教師和同學共同對每位學生進行評價，作為課程成績的重要依據，其中成績優良的學生將在課堂中面對全班同學進行講解和演示，并回答其他同學的疑問。

在分組完成后，大部分同學針對自己接受的任務開始了艱難的探索，他們看教材后覺得教材太簡單，就去借閱各種資料，去網絡上查詢，轉眼4個星期過去了，只有零星個別同學完成了任務，絕大部分同學還在艱難地摸索過程中，我們就適當地延長了任務的時間，到了第7周，終于大部分同學完成了自己的任務。在此期間他們鞏固了前面基礎部分的知識，拓展了自己的思維，在遇到困難時相互交流，在完成任務后他們的喜悅溢于言表，覺得眼前的計算機和原來的計算機不一樣了，說明他們對計算機有了進一步的認識。

在接下來的相互學習過程中，因為有了前面同學做好的PPT，不懂時又能隨時得到指導，同學們都完成得非常順利，有的同學在一次實驗時間內甚至可以完成好幾個任務，最終90%以上的同學都順利完成所有的任務，這在原先是不可能的。

在《Linux網絡管理》課程的教學中，我們根據課程的特點，用項目化教學方法和任務驅動的教學模式，對課程教學進行了改革嘗試，事實證明這一切是非常成功的，同樣的理論課程教學，同樣的實訓時間，通過合理的改革取得不一樣的效果，我們還將進一步努力，爭取取得更好的教學效果，讓學生在學習過程中不斷提高完善自己。

參考文獻：

[1]《Linux系統網絡服務與管理技術大全》楊明華等編著，電子工業出版社，2010年5月.

[2]《Linux網絡管理》人民郵電出版社，易著梁等主編，人民郵電出版社，2010年3月.

[3]《Linux系統網絡管理》，券大慶主編，中國鐵道出版社，2009年2月.