大學(xué)校園社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)路徑分析

摘要：作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的社會(huì)主義的核心價(jià)值體系有著極其重要的意義，我們應(yīng)充分發(fā)揮其在高校教育中的作用。針對(duì)高校的核心價(jià)值體系教育的問(wèn)題，筆者提出了幾點(diǎn)建議，并明確了其在引領(lǐng)校園思潮中的作用。希望本文的觀點(diǎn)能為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育社會(huì)主義核心價(jià)值體系高等教育

1 概述

當(dāng)前將我國(guó)的各族人民牢牢的凝聚在一起的思想基礎(chǔ)是社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，它也從本質(zhì)上體現(xiàn)了社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)。社會(huì)主義的核心價(jià)值體系包括的內(nèi)容主要有：馬克思主義的指導(dǎo)思想；社會(huì)主義的榮辱觀；時(shí)代精神（核心為改革創(chuàng)新）；民族精神（核心為愛(ài)國(guó)主義）以及中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想等五個(gè)部分。黨的十七大提出了在國(guó)民教育中融入社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的內(nèi)容的要求。

當(dāng)前我國(guó)高等教育的目標(biāo)主要是：為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，開(kāi)展科學(xué)研究等三個(gè)方面。而對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)系到上述目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，高等院校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。在筆者看來(lái)，要想將大學(xué)生真正培養(yǎng)成具備社會(huì)主義的核心價(jià)值觀念的公民，就必須改變以往那種灌輸式的教學(xué)方式，堅(jiān)持引導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)理念的創(chuàng)新。

2 高校培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的主要措施

課堂教學(xué)只是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)部分，除此之外還包括了教師素質(zhì)的培養(yǎng)、社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐等多方面的內(nèi)容。作為政治教育的主要內(nèi)容的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是高度概括與抽象的，有著極強(qiáng)的理論性，因此在教學(xué)中存在一定的困難。為解決這些困難，就必須推動(dòng)社會(huì)主義的核心價(jià)值教育模式的不斷創(chuàng)新。

2.1 切實(shí)提高社會(huì)主義的核心價(jià)值觀教育的課堂效果

講授法非常適合理論性極強(qiáng)的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的教學(xué)，但是很難提高課堂教學(xué)的效果，所以我們應(yīng)將實(shí)踐教育和理論教育聯(lián)系在一起，只有這樣才能解決教學(xué)中所存在的問(wèn)題。在教學(xué)中我們可以使用的方法主要有：興趣小組的教學(xué)方法、案例教學(xué)的方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法、項(xiàng)目教學(xué)的方法及角色扮演的方法等等。

此外，還應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容的主次。馬克思主義在社會(huì)主義的核心價(jià)值體系中處于核心位置，是整個(gè)體系的靈魂，所以我們應(yīng)重視馬克思主義的基本理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)︸R克思主義的精髓有個(gè)準(zhǔn)確的把握與理解。中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想是社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的主題，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)這一主題的科學(xué)性、價(jià)值目標(biāo)及內(nèi)涵的理解，以獲得他們的真正的認(rèn)同。時(shí)代精神與民族精神是社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的精髓，在教學(xué)中建議使用案例教學(xué)的方法。社會(huì)主義的榮辱觀則是核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，在教學(xué)中可以有針對(duì)的引入先進(jìn)人物的事跡，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、榮辱觀。

2.2 重視開(kāi)展與社會(huì)主義的核心價(jià)值教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得到的關(guān)注越來(lái)越多，為引導(dǎo)學(xué)生建立起社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，我們應(yīng)把核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容引入到學(xué)生實(shí)踐中去。概括地講，我們應(yīng)重視三個(gè)方面的內(nèi)容：首先，重視社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展。為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀與榮辱觀，我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)、用的有機(jī)結(jié)合，用理論知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、解釋；其次，重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)當(dāng)前所發(fā)生的政治事件，以座談會(huì)的方式將學(xué)生組織起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的知識(shí)，來(lái)分析事件的原因；第三，重視項(xiàng)目教學(xué)方法的應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好的了解社會(huì)主義建設(shè)的情況，堅(jiān)定他們的社會(huì)主義信念，我們應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生深入基層，應(yīng)推動(dòng)和社會(huì)主義的核心價(jià)值體系教學(xué)有關(guān)的項(xiàng)目的構(gòu)建。

2.3 實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值教育和校園文化建設(shè)的緊密結(jié)合

制度文化、物質(zhì)文化及精神文化構(gòu)成了校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，而處于核心位置的是精神文化的建設(shè)。育人是校園文化建設(shè)的主要目的，建設(shè)人際關(guān)系、建設(shè)學(xué)風(fēng)、建設(shè)教風(fēng)、建設(shè)校風(fēng)都是為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，都是為了讓學(xué)生建立起正確的是非觀與榮辱觀。在建設(shè)校園文化時(shí)應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的指導(dǎo)，使學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題、新情況、新特點(diǎn)時(shí)，能夠正確的處理自身與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，這樣才能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系的良性發(fā)展；教師應(yīng)及時(shí)的更新思想政治教育的觀念，在不斷擴(kuò)展工作范圍的同時(shí)，推動(dòng)工作內(nèi)容的深化；應(yīng)堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)中學(xué)生及教師的主體地位；以高校社團(tuán)為支撐，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作用，加快校園論壇及網(wǎng)站建設(shè)，幫助學(xué)生建立起社會(huì)主義的核心價(jià)值體系。

2.4 將核心價(jià)值體系教育融入到師風(fēng)師德的建設(shè)中

教師職業(yè)素養(yǎng)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、思想政治素養(yǎng)等等，它是教師職業(yè)素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。現(xiàn)階段，我國(guó)師德教育中存在很多方面的不足，比方說(shuō)缺乏完善的師德評(píng)價(jià)指標(biāo)、主流引導(dǎo)思想不足、教師職業(yè)道德水平參差不齊等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以從下述幾方面著手：第一，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)，做好本職工作；第二，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)融入思想品德教育的相關(guān)內(nèi)容；第三，教師應(yīng)重視自身的素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)建立科學(xué)的榮辱觀。只有這樣才能不斷創(chuàng)新高校的教育模式，才能真正落實(shí)國(guó)家制度，才能引導(dǎo)學(xué)生建立起社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者的目標(biāo)。

3 引領(lǐng)校園思潮是高校社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的教育目標(biāo)

現(xiàn)階段，高校教育越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是當(dāng)前的高校校園中多種社會(huì)思潮并存，不僅如此還存在和社會(huì)主義的核心價(jià)值觀相悖的思潮。這在很大程度上制約了高校師生共同價(jià)值觀的建立，增加了思想教育的難度。所以，在這一背景下，高校德育工作者和教育管理部門的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)讓社會(huì)主義的核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園思潮的目標(biāo)。

3.1 用馬克思主義來(lái)建立大學(xué)生的思想之魂

馬克思主義在社會(huì)主義的核心價(jià)值體系之中處于核心位置，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的基本理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)其精髓有個(gè)準(zhǔn)確的把握，以此來(lái)建立學(xué)生的思想之魂。由于學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)較為敏感，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在馬克思主義的指導(dǎo)下堅(jiān)定信念，糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)決抵制腐朽思想的侵蝕。只有這樣才能使學(xué)生建立起正確的是非觀與榮辱觀，才能將其培養(yǎng)成社會(huì)所需的人才。

3.2 在教育學(xué)生時(shí)重視中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想這一主題

中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想是社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的主題，是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的精神力量，正是在這一理想的指引下，中國(guó)共產(chǎn)黨才推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，才走上了復(fù)興中華的道路。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)這一主題的科學(xué)性、價(jià)值目標(biāo)及內(nèi)涵的理解，以獲得他們的真正的認(rèn)同。只有這樣才能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，才能使學(xué)生準(zhǔn)確的把握當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際情況，才能讓學(xué)生理解個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、個(gè)人發(fā)展和共同理想間的關(guān)系，才能使在今后的工作中更好的服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。

3.3 將校園文化的精髓確定為時(shí)代精神與民族精神

時(shí)代精神與民族精神是核心價(jià)值體系的精髓，為了使學(xué)生更好的理解這兩個(gè)精神的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中我們應(yīng)使用形式多樣的方法。作為民族文化的集中體現(xiàn)的民族精神，從本質(zhì)上反映了我國(guó)的各族文化，代表了共同的價(jià)值取向與理想。而以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神則是推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源。大學(xué)生作為復(fù)興中華的建設(shè)者，作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，必須要有強(qiáng)大的精神支撐。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展歷史，從歷史的脈絡(luò)中明確未來(lái)發(fā)展的方向，傳承歷史；讓學(xué)生在深刻理解時(shí)代精神的同時(shí)繼承奮進(jìn)求實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

3.4 求變求新，切實(shí)做好社會(huì)主義的核心價(jià)值教育工作

要想引導(dǎo)校園思潮，就必須重視開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的教育，對(duì)于這一復(fù)雜程度高、任務(wù)重且難度大的任務(wù)，我們必須做長(zhǎng)期的打算，推動(dòng)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，求變求新，只有這樣才能盡快的找到時(shí)代氣息濃厚、符合高校學(xué)生特點(diǎn)的、科學(xué)的教育模式。為此我們應(yīng)重視四個(gè)結(jié)合：第一，將問(wèn)題的解決和思想的凈化結(jié)合在一起；第二，將批評(píng)錯(cuò)誤和尊重差異結(jié)合在一起；第三，將明確主導(dǎo)和包容多樣結(jié)合在一起；第四，和學(xué)生日常的政治思想教育結(jié)合在一起。

3.5 實(shí)現(xiàn)趨勢(shì)預(yù)測(cè)和方向引領(lǐng)的結(jié)合

要想對(duì)校園思潮的發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，首先要做的就是準(zhǔn)確把握高校思潮的歷史，發(fā)現(xiàn)其演化、發(fā)展的規(guī)律性。我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)存在的矛盾及問(wèn)題有個(gè)準(zhǔn)確的了解，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生不良的社會(huì)思潮的深層次原因，同時(shí)對(duì)國(guó)際形勢(shì)有個(gè)準(zhǔn)確的把握，只有這樣才有可能預(yù)測(cè)出高校思潮的變化，才能制定出科學(xué)的應(yīng)對(duì)方案。

引領(lǐng)方向是預(yù)測(cè)的目的所在，應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，引導(dǎo)校園思潮沿著正確的方向發(fā)展。我們應(yīng)從當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的成就出發(fā)，準(zhǔn)確的闡釋社會(huì)主義的相關(guān)理論；充分激發(fā)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；使學(xué)生自覺(jué)抵制不良思潮的侵蝕；此外，還應(yīng)重視校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

高校學(xué)生是復(fù)興中華的希望，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，對(duì)他們開(kāi)展社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的教育關(guān)系到整個(gè)民族與國(guó)家的發(fā)展。因此，高校中的每一個(gè)思想政治工作者都必須承擔(dān)起這一任務(wù)，堅(jiān)持不懈的推動(dòng)核心價(jià)值體系教育工作的發(fā)展，使校園思潮沿著正確的方向發(fā)展，以最終培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義人才。

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