討論關于體育教學的典型案例

摘 要 體育課堂教學中運用不同的教學方法，往往會產生不同的教學效果。一位讓所有教師都感到頭疼的學生給了我靈感。我從關愛的角度出發，不失時機地抓住他身上的閃光點，用激勵性的評價不斷給予充分的肯定，重新喚起了這位學生的自尊心。

關鍵詞 體育課 體育教學 教學案例

引發學生體育興趣是促進學生進行體育活動和培養學生終身體育意識的主要手段。體育后進生在體育課堂中是弱勢群體，但又是不容忽視的群體。因此，在中小學體育課堂中必須加強對“后進生”的教學研究。

體育“后進生”是指體質差、缺乏體育熱情和興趣、意志薄弱、控制能力差的學生?！昂筮M生”是一種性質上的評價，而學生能力的大小、成績高低、素質強弱等只是量的變化，這種客觀上存在的差異性，正是因材施教所必須遵循的根據。區別體育“后進生”的目的是便于體育教師采取有效措施，提高教學的整體效率。

一、案例介紹

（一）案例背景

在我剛接收八年級的體育課時，33班的黃瑞是一名非常調皮的男生，更是讓所有的任課教師都感到頭疼，班里幾乎所有的學生都挨過他的打，教師們一致認為“此生難教”。這個學生上課不守紀律，行為散漫，上體育課期間很愛說話老愛動別人，學習習慣不好的孩子，而且脾氣暴躁，情緒不穩定，易沖動，經常惹事生非，欺負同學，同學都不愿跟他玩在一起。

（二）思考問題

作為體育教師對此學生用什么方法進行教育？能改善他的行為習慣和學習習慣嗎？

二、案例分析

我個人認為寬容是教師思想境界的標尺，也是教師人格魅力的展示。要相信每一位學生都有自己的天賦、才能、興趣和力量，相信他們都能成為有用的人。從本案例中我們都看出來這位學生由于多次犯錯誤經常被其他教師指責、訴斥，已經形成破罐破摔的情形。但是作為一位體育教師的我卻設定了一個目標，即攀登這座已經布滿荊棘的心靈之山。在攀登的過程中，我發現了這位學生體育成績優異，而且他的人生理想是當一位體育教師。對于這位已經失去信心的孩子，我巧妙的采取對癥下藥的方法，給予同情、給予熱情、給予誠懇的幫助。我相信每一個學生都渴望得到教師的愛護、關心和尊重。體育課堂上體育教師一個充滿信任和期望的目光，一句和藹可親的話語都會在學生中掀起感情的波濤。

然而，現在有些體育教師在口頭上把素質教育喊得驚天動地，而在體育教學實踐中卻死死抱住應試教育不放，他們只看到學生的缺點和不足，對學生嚴加訓斥甚至體罰學生。更有甚者當一位教師批評學生時，其他老師在旁邊添油加醋，根本不可能“蹲下來”和學生促膝談心，長此以往，學生會形成不良的心理狀態。

三、案例反思

（一）尊重人格，保護后進生的自尊心

在這個案例中，我主要是針對他的思想，尋找一個合適的機會，與他平等交流。體育課常上有意對他投送親切的目光和友好的微笑，并讓他回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵；還安排他做課堂小老師，給他自信。使他處處感到老師在關心她。他也逐漸明白了老師是為他好讓他上進的道理，明確了學習的目的，從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變為“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯進步，人也變得開朗起來。

（二）捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點，抓住契機。鼓勵上進。有助于樹立學生的自信心。作為老師我們要善于用一雙慧眼去識別每一顆“真金”去發現學生的閃光點，因勢利導。

我發現黃瑞同學在當“小老師”時很賣力很認真，于是我經常提供機會讓他參加課堂中的體育活動，并且和同學們多點交流，經過一段時間，發現他在體育課堂上的活躍度大大提高，同學們也慢慢接受了他，體育的成績也有所提高。

（三）家校聯系，增加溝通

根據黃瑞同學現狀。很大一部分是由于家庭原因造成的，因此我在電話家長會里多次通過多種方式進行溝通，對他們的教育方式進行了解。表達出我的想法，告訴他們需要加強與孩子的溝通，增強與孩子的感情，感受家庭的溫暖，懂得用一顆感恩之心回報父母，一段時間后發現他比以前學習更加上心認真了。

四、結論與建議

在體育課堂上體育教師的每一句表揚、每一個微笑或每一次肯定都是對學生最大的鼓勵，對體育課教學起著積極的強化作用。贊揚，是對行為的肯定，可滿足學生自尊的愿望，能激發學生的動機。

我們應該提倡：要以寬容的態度對待學生的每一個失誤，要以贊許的目光肯定學生的點滴進步，要以真誠的情感發現學生的創新閃光點，要用現代教育思想引導學生全面發展。教學對話是指師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的活動。體育教學體現以學生為中心的互動教學，要求教師注意師生的溝通對話，要注意傾聽，要尊重每一位學生的發言。從而讓他們在知識的產生、構建、轉換和再構建時有更多的機會學習概念和技能。

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