擬人化作文法

【導入課堂】

擬人化作文寫法是同學們寫作時常用的一種表現手法，就是將人類以外的種種有生命的、無生命的，有形的、無形的事物人格化，使“物我”具有人的思想情感、行為舉止、言語表現，通過描寫“物我”的經歷和情感體驗，形象生動且獨到深刻地揭示人生哲理，或表現一個具有現實意義的社會主題的一種創新寫作方式。

擬人化寫作的要求：1.要根據文題或中心選擇合適的事物，這種事物本身就要蘊涵著文題或文章的中心。2.虛構事物的語言、動作、心理等必須合情合理，因此需要作者有充足的想象力；要有恰切精要的細致描寫，以此突出事物的特征。3.故事本身不能干癟乏味，作品的內容應富有生活情趣，因而不懂得欣賞生活的人，是無法寫出能夠打動人心的作品來的。

【欣賞佳作】

一只海龜的自白

一考生

我是一只剛孵化的海龜，我要去海邊偵察，看看那里有沒有我們的天敵。

以前，我同我的兄弟姐妹們被母親包在那里，整天睡在暖暖的沙灘里，接受著陽光的沐浴。記得母親離開我們時囑咐我，等我長成，從那里孵化出來后，要爬到海邊看看是否有我們的天敵老鷹存在，若有老鷹，我就得回來，告訴其他的海龜，躲避危險；若沒有，我就不用回去。那時，其他的海龜便都來到海邊。

今天，我終于要出發了，去完成我神圣的使命。

我們海龜是綠色的，爬在黃燦燦的海灘上很容易被那兇殘的老鷹發現，所以，我必須謹慎。

我小心地爬著，謹慎地觀察著，因為，我的行動關系著我們整個龜族的生存問題。

一路上，陽光輕撫著我，海風吹著一排排浪花跳躍。快到海邊了，突然，一只兇猛的老鷹急速沖下來，我慌忙逃竄，卻發現它不見了。我抬頭一看，原來是一個長兩只腳的直立行走的動物趕走了老鷹。我隱隱約約記得母親曾告訴我，這種動物叫人。

老鷹走了，危險過去了。我以為老鷹不會再來。我順利地到達了海邊。啊！大海真美。一望無際的藍色，一排排可愛的浪花，還有陣陣海鷗的鳴叫，這一切看起來那么和諧。

這時，我的兄弟姐妹們開始行動了，他們爭先恐后地爬過來，我浮在海里等待著他們。然而，那只兇殘的老鷹又一次俯沖而下，沖向我的兄弟姐妹。我大聲呼救，想讓幫我渡過難關的人再次趕走老鷹。可我看不到他，只看到一串伸向遠方的腳印。

我失望了。當我將目光再次投向我的兄弟姐妹時，我閉上了雙眼，我無法相信眼前的一切。鋪天蓋地的老鷹撲下來，張開血盆大口，撕扯著我的兄弟姐妹們的身軀，我看到了他們無助的眼神，聽到他們的呼救聲，我只身藏在海水里，沒有辦法。

當我再次睜開雙眼時，沙灘已恢復平靜，兇殘的老鷹已走，留下的只是我的兄弟姐妹們的尸體。看著他們死不瞑目的雙眼，我讀出了怨恨，我知道他們在怨恨我……

蒼茫的沙灘上，我孤獨地站在那里，心里充滿了悔恨，我恨那個人，恨他幫我趕走了兇殘的老鷹，讓我傳錯了信息。我也恨那一只只老鷹，恨他們對我的兄弟姐妹進行這么殘忍的屠殺。我最恨的還是我自己，為什么那么笨……

太陽漸漸西沉了，海水慢慢漫上來，沖洗著沙灘，我知道，明天，這個世界依舊……

賞鑒提示

本文構思比較奇特，采用擬人化第一人稱的寫法，將作文材料改寫成了一篇生動的記敘文。

【學習方法】

一、流線法。就是按照時間順序，講述“物我”的成長經歷或是描寫故事發展變化的過程。流線法強調故事的完整性，它通過敘述流動感很強的故事來表達主題。

二、對比法。就是由相互對立的兩個形象彼此作用演繹成文，或由一個形象從正面發展變化到另一對立面而構成全文。寫作這類文章時，無論是從正面敘述還是從反面描寫，都要緊扣作文的主題。由于故事是在對比之中向前推進的，所以這一方法更能突出某一道理或觀點。

三、串點法。就是將兩個或者多個故事作為“點”，并通過一條線索把這些“點”連成片，就構成了一篇完整的文章。這些“點”都必須從不同角度指向同一主題，即每一個“點”上的描寫和敘述都要有個性地緊扣文章的主題，展開故事，表現主旨。

四、轉角法。就是故事中的主人公所在的空間位置不變，而讓其他幾個擬人化的形象從各自的角度來和主人公對話，由此成文。不管是誰，不管從哪一個角度，都要緊扣話題，都要從各自的一面來展示自己，表現某個相對具體的意義，從而共同完成表達話題中心思想的任務。

【現場作文】

我是一滴水

□李 響

我是一滴水，出生于高山之上。大海托白云捎來了對我的呼喚，呼喚我和兄弟姐妹們從四面八方出發，匯聚于大海。此時，藍天白云紛紛向我描述大海的蔚藍與壯闊。我們再也抑制不住自己內心的激動，收拾行裝，告別親朋，隨著小溪一道出發了。

我們剛抵達山腳，同伴們就對我發出了邀請：“嗨！小水滴，這邊有個小池，風景甚是優美，我們就在這兒停下吧！”我轉身一看，果真如此，池塘清澈見底，池塘邊芳草萋萋，不知名的野花如繁星點綴著小池……盡管如此，我依然搖搖頭，堅決地拒絕了：“不，我還要向前游呢，大海才是我真正的歸宿！”在這里，我失去了一些同伴，但也收獲了更多的同伴。我們一起努力向前游，仿佛生命也在隨之運動。

“不好，大家快停下來，我們遇到了沙漠。”前方帶頭的同伴驚呼道。這時，大家亂了陣腳。剎那間，我們整齊的隊伍混亂不堪。不一會兒，幾個同伴便消失在了沙漠中。只有我和為數不多的同伴還在堅持，我們奮不顧身，竭盡全力向前游。此刻，沙漠里的高溫灼燒著我們的身體，我強忍疼痛依然在堅持。我仿佛聽到了大海對我的召喚，也似乎看到了大海的蔚藍，領略到了大海的寬廣……不知過了多久，我們終于沖出沙漠對我們的重重阻撓，見到了綠洲。

我們跨越了千山萬水，跳過了層層懸崖峭壁，來到了一片湖泊。湖泊被綠蔭如蓋的大樹環抱著，波光粼粼的湖面上不時有魚兒躍起，歡快的水鳥輕輕地掠過水面。柔和的晚風吹拂在我們身上，清涼清涼的。湖泊內還有無數個小山洞，里面一片漆黑，似乎隱藏著無數的神秘之物。同伴們再也忍不住了，紛紛散開，有的與魚兒追趕嬉戲，有的追隨歡快的鳥兒跳出湖面，更有的悄悄地鉆進了山洞……盡管我歇斯底里地叫喊著，要他們不要分心，我們還得繼續往前走，可他們誰也不理我，他們早已將我們原本的目標拋到了九霄云外。無奈，我只好與少數幾個同伴上路了。

漸漸地，水面開始寬闊，我聞到了大海的氣息。我抬頭一看，驚奇地發現我到達大海了！

大海的波濤一浪高過一浪地拍打在我的身上，我感到了一種從未有過的幸福。但我明白，只有專注才能抵達目的地，抵達那片你心目中的大海。

點評

本文作者采用“串點法”，具體生動地描述了“一滴水”途經“優美的小池”“充滿阻撓的沙漠”和“神秘的湖泊”三個場景，最后抵達大海的過程。一個目標明確、不怕困難、執著追求的“水滴”形象躍然紙上。

【課堂結語】

“一草一木皆入景，一事一物總關情。”寫作中，我們在藝術地反映生活的時候，如果能把這些“物我”與“自我”熔鑄在一起，就會收到妙不可言的效果。因為這種技巧既可以克服直抒胸臆的粗淺直白，又可以避免寓情于景或寓情于物的細致描摹，既有運用人的口吻來表情達意的扣題嚴謹，又有描寫事物的含蓄生動。總之，擬人化作文寫法，化繁為簡，行文自然，易于模仿學習，便于表情達意。

【延伸練習】

閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，題目自擬。

父親帶著三個兒子到草原上獵殺野兔。到達目的地，一切準備妥當之后，父親問三個兒子：“你們看到了什么呢？”老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原。”父親搖搖頭說：“不對。”老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原。”父親又搖搖頭說：“不對。”而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔。”這時父親才說：“你答對了。”

素材拾貝

屠呦呦，講述生命的價值

2011年9月，有“諾貝爾獎風向標”之譽的拉斯克獎得主名單在美國紐約公布，一位81歲的中國女藥學家赫然在列，由此填補了華人十年未獲此獎的空白，也造就了第一位在中國獨立完成研究的獲獎者，在世界生物醫學領域寫下了新篇章。以“抗瘧神藥”拯救千萬人生命，卻安守清貧默默耕耘的她以百折不撓的精神在中華科技史上書寫了又一段傳奇。

這個傳奇的締造者，名叫屠呦呦，中國中醫科學院研究員，青蒿素研發中心主任。

屠呦呦入職時正值中醫研究院初創時期，條件艱苦，設備奇缺，實驗室連基本的通風設施都沒有，經常和各種化學溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在實驗室內“搖瓶子”外，她還常常“一頭汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題，為防治血吸蟲病作出巨大貢獻；她還結合歷代古籍和各省經驗，完成了《中藥炮炙經驗集成》的主要編纂工作。屠呦呦最令人矚目的成就是發現青蒿素。作為防治瘧疾的一線藥物，“它每年在全世界，尤其是發展中國家，拯救了成千上萬的生命，并且在與瘧疾這種致命疾病的持續戰斗中產生了長遠的醫療福利。”拉斯克基金會如是說。

為什么屠呦呦可以在平凡崗位上大有作為？我們或許可以從她說過的一句話中找到答案：“一個科技工作者，是不該滿足于現狀的，要對黨、對人民不斷有新的奉獻。”

解讀：因為有百折不撓的毅力，所以再艱苦的環境屠呦呦都能樂在其中；因為有默默奉獻的信念，所以名利對屠呦呦來說只是過眼云煙；因為有不斷創新的精神和救死扶傷的滿腔熱忱，所以屠呦呦能在孜孜不倦的研究工作中發現防治瘧疾的一線藥物——青蒿素，從而拯救成千上萬的生命，寫下中華科技史上的一段傳奇。

適用話題：安守清貧 百折不撓 奉獻精神 書寫傳奇 生命的價值