第五節 使用類

考點闡釋

《語文新課程標準》明確要求初中生能夠根據語境，準確、得體、連貫地運用語言。詞語的運用，涉及到實詞、虛詞和成語的正確使用，中考命題時一般出現在“基礎知識”部分，有時也與現代文閱讀相結合。綜觀2011年全國各地中考語文試題可知，對實詞的考查是重點，主要強調詞語在具體語言環境中的運用，不但要求考生能準確地寫出某個詞語和理解其本義，而且要求考生能在具體的語言環境中辨析某個詞語的確定意義或恰當運用某個詞語等；例句多來自學生作文、報紙雜志及廣播電視，易使用錯的詞語考查頻率最高。題型主要有：1.選擇題：在具體的語言環境中讓考生判斷某個詞語（包括關聯詞語）使用是否恰當；辨析相關詞語的意義、作用；選出所給病句中詞語搭配不正確的一項等。2.填空題：給考生一定數量的備選詞語，讓考生在其中選擇一個運用最為恰當的詞語。3.運用題：讓考生在具體語言環境中運用一個或幾個符合要求的詞語。因其綜合性強，且有一定的開放性，故該類考題就成了詞語類考題中難度最大的試題。可以預見，2012年中考在詞語運用方面的命題將會不斷創新，對詞語運用的考查無論是內容還是形式都將會更加靈活。

應對策略

詞語的運用建立在正確理解詞語含義的基礎上。理解的目的是運用，運用的關鍵是理解。同學們運用詞語要遵循各類詞語的使用習慣；解答詞語運用類題目，要做到多向思維、理解詞義、聯系語境三位一體。同學們要養成依據語境，抓住整個句子，由整體到局部把握詞義的習慣。即先推敲句意對句中詞語要求的義項是什么，看兩者是否一致；再推敲詞語使用的適應對象、范圍與句意表述的對象、范圍是否吻合；然后推敲詞語的感情色彩與所處的語境是否相融。同時，還要了解詞語運用時的常見錯誤，有針對性地理解判斷，并采用排除法，辨析出最佳的詞語。具體解題策略如下： 一看詞語意思是否因望文生義而誤用。詞語的意思往往是約定俗成的。同學們如果單從字面上去理解，就很容易望文生義，甚至風馬牛不相及；如果使用時不仔細辨析，就會犯曲解詞語、望文生義的語病。每年的中考詞語運用題都有以望文生義而設置干擾項的試題。因此，同學們做題時千萬不能簡單讀一遍就想當然地按照字面意思去理解判斷。

二看詞語意思是否因疊床架屋而誤用。疊床架屋，重復累贅之謂也。在一定的語境中，如果所用詞語的固有意思重復，就會出現“疊床架屋”的毛病。其病因在于同學們平時學習時囫圇吞棗和不求甚解，對所用詞語的意義、結構的理解不到位或有錯誤。克服用詞疊床架屋的毛病，關鍵在于準確把握所用詞語的意思，平時養成常查工具書和追根究底的習慣。

三看詞語意思是否因不合語境而誤用。語境是指一個語言因素出現的上下文，同學們只要推敲出詞語的意思與所處的語境是否吻合，便可找出試題的答案。

四看詞語意思是否大詞小用或小詞大用。有些詞語的適用范圍有大有小，其蘊涵的意義也有輕與重的程度之別，小詞大用或大詞小用都是不妥的。

五看詞語意思是否因褒貶失當而誤用。詞語有褒義、貶義和中性之分。同學們使用時如果不注意詞與全句的內容和諧一致，就會造成褒貶失當。

六看詞語意思與前后文的修飾限制成分是否因搭配不當而誤用。對詞語的運用，同學們一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。如果不注意詞語和句意的合理搭配，就容易造成詞語的隱含義和句子語義重復。解答此類題時，需要同學們靜下心來仔細比較詞語的含義，看詞語與其他句子成分的搭配是否恰當，是否存在語意不和諧等相關語法問題。

七看詞語適用的對象、范圍和場合是否因張冠李戴而誤用。有些詞語有其特定的使用對象和范圍，同學們如果不顧詞語使用的對象和范圍而亂用，就很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果。正確使用詞語的關鍵，在于搭配和適用的對象、場合與范圍準確無誤。

八看詞語意思是否因不合邏輯而誤用。語言中的“不合邏輯”就是指句子內容不合事理、不合實際、不合客觀規律，以及句子表述不夠嚴密、不合情理、自相矛盾。前者是由于對客觀事物認識不足或不當而出現的內容上的錯誤，后者則是由于語言表達不周密而產生的形式上的錯誤。同學們用詞時，如果從語法結構角度去分析并沒有毛病，那就得進行邏輯分析，看看句子在概念使用上，在判斷、推理過程中，有沒有犯不合邏輯的毛病；從事理上進行分析，看看句子中有沒有不合事理、情理的地方，或是有違客觀規律的地方；還要考慮詞語的前后順序以及句子間的關系是否恰當，對于復句，尤其要辨析分句之間的邏輯關系是否合理等。

最后還有一點必須提醒廣大備考同學：解答詞語運用類試題，掌握方法與技巧很重要，但關鍵還是要做好平時的積累工作，掌握常用詞語的用法，同時也要了解當下流行的且經國家語委認可的一些新生詞語，并且有意識地靈活運用，做到穩扎穩打，為自己構筑扎實的語言平臺。

真題解析

1．（2011年福建省南平市中考語文試題）下列句子中黑體詞語使用恰當的一項是（ ）

A．武夷山山好水好，人文底蘊深厚，具有德高望重的生態、文化、旅游資源優勢。

B．許多愛心人士蠢蠢欲動地投入長江中下游地區的抗旱工作。

C．面對多國部隊一輪又一輪的空襲，喪失制空權的卡扎菲束手無策。

D．日本3#8226;11大地震發生后，“日本加油、世界給力”的口號絡繹不絕。

解析：解答此題，考生首先要聯系語境理解黑體詞的意思，A項中“德高望重”的意思是，德：品德；望：聲望。道德高尚，名望很大。B項中“蠢蠢欲動”的意思是，蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。比喻敵人準備進攻或壞人陰謀搗亂。Ｃ項中“束手無策”的意思是，策：辦法。遇到問題，就像手被捆住一樣，一點辦法也沒有。Ｄ項中“絡繹不絕”的意思是，形容行人車馬來來往往，接連不斷。然后根據這些詞語的意思，就可以確認答案為C。

2．（2011年江西省中考語文試題）下列句中黑體詞語使用錯誤的一項是（ ）

A.面對突如其來的熊熊烈火，為了六條幼小的生命，王茂華老師毅然跳入火海。

B.探索應該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。

C.從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

D.2011年4月24日，是清華大學建校100周年紀念日，海內外五萬多名清華學子重回母校，追憶青春歲月，共享天倫之樂。

解析：此題使用錯誤的一項是D。“天倫之樂”，泛指家庭的樂趣，用在這里，和整個句子的語境（清華學子重回母校）不合。

3．（2011年廣西崇左市中考語文試題）指出下列語段中黑體的詞語使用不當的一處，并加以改正。

“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學習活動，同學們精心準備，傾情投入，內容豐富多彩，成果呈現方式靈活多樣。有些設計別有用心，令大家大開眼界，獲益匪淺。每一幕加快流露真情，每一句祝福耐人尋味，每一份禮物彌足珍貴。

使用不當的詞語是：_________改換為：

解析：此題考查考生詞語運用的能力。根據整段文字的意思可以看出，“有些設計”后應選擇一個褒義詞性成語，而“別有用心”是貶義詞，所以用在此處不妥。“別出心裁”是個褒義詞，而且和語段大意相符，因此應換成“別出心裁”。答案：別有用心 別出心裁。

4．（2011年湖北省黃石市中考語文試題）人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕少有人愿意為他人所逼，受環境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說，它不受人的主觀意志支配，具有某種必然性。年輕的朋友，想必你的求學之路也不乏來自各方面的壓力吧，請試著用以下詞語談談你對“壓力”的認識。

機遇 無底深淵 雙刃劍

面對壓力 奮力抗爭

解析：此題考查考生對詞語的理解和運用能力。考生解答此題，一要讀懂題目所供材料，對“壓力”的概念有一個準確的認識；二要對所提供的幾個詞語的含義有所了解；三要將所提供的詞語巧妙地安排在句子中，做到簡明、連貫、得體。答案示例：壓力是把雙刃劍，面對壓力奮力抗爭的人會變壓力為機遇，而消沉的人只能跌入無底深淵。

強化訓練

1．下列句中黑體詞語使用不當的一項是（ ）

A．曾經多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞。

B．疲倦像漲潮一樣，從他身體的各處爬上來，但是他剛強地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。

C．我的眼前展開一片海邊碧綠的沙地，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

D．他們到達那個帳篷，發現英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。

2．下列句中黑體詞語使用不當的一項是（ ）

A．隊伍沿著山道迤邐而行。

B．銀杏樹根深蒂固，抗風力很強，是擴大綠化面積、治理山河的優良樹種。

C．不想誤觸犯了官人，望乞恕罪，高抬貴手！

D．他一個部曹，戴了個水晶頂子去當會辦，比著那紅藍色的頂子，未免相見恨晚。

3．下列句中黑體詞語使用不當的一項是（ ）

A.在“5#8226;12”大地震中，四川省綿陽市桑棗中學七百多名師生能安然無恙，得益于他們學校堅持如一的防震演習訓練。

B.在市“中華經典誦讀”比賽中，同學們那抑揚頓挫的聲調，滿懷激情的吟誦，給觀眾留下了深刻的印象。

C.曾經制造駭人聽聞的“9#8226;11”恐怖事件的基地組織領導人本#8226;拉登，在2011年5月1日被美軍擊斃。

D.目前，各種商品的價格飛漲，尤其是住房的價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。

4.下列各句中黑體的詞語，使用最恰當的一項是（ ）

A.中藥是在中醫學理論指導下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其藥效一般比較緩和。

B.雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。

C.海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。

D.詩評家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。

5.下列各句中黑體的詞語，使用最恰當的一項是（ ）

A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B.“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C.本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。

D.談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

6．下列句子中黑體的詞語中使用不當的一項是（ ）

A．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

B．鶯的歌聲十分美妙動聽，這歌聲仿佛涵養了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達了幸福的感受。

C．越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。

D．一條條整齊的街道，一座座新建的樓房，短短三年，故鄉已經面目全非了。

7．下列各句中黑體的詞語，使用最恰當的一項是（ ）

A．這么多樹根在大地里面觸類旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養。

B．慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。

C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。

D.“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

8．下列各句中黑體的詞語，使用最恰當的一項是（ ）

A.在人民群眾的利益受到危害的緊要關頭，有極少數干部，或無動于衷，或畏縮不前，其所作所為，與共產黨員、人民公仆的身份極不相稱。

B.這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產品，真可謂浩如煙海，應有盡有。

C.兩位闊別多年的老友意外在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提有多高興了。

D.這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。

9．下面語段中黑體的詞語，使用不恰當的一項是（ ）

人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無論是美輪美奐的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

A．相形見絀 B．美輪美奐

C．不值一提 D．精巧絕倫

10．下面一段話中有一個詞語用得不恰當，請找出來并加以改正。

生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面折射出生活中的每一個人。不必介意別人的流言蜚語，不必擔心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷，用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。

_________ 改為_________

11.下邊的詞語運用不當類的病句是從近年來的書報上摘錄的，請加以修改。（任選三句，在原句上改動。）

①中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之一。

②晉文公當上了晉國國君后，發展生產，整頓政治，訓練軍隊，成為北方一大強國。

③因此，為了您的人身安全，請勿用左手啟動家電，以防萬無一失。

④他們坐在一張桌子的半徑兩端，不偏不倚面對著面。

12．下面這段文字中的關聯詞語，有三處使用不當，請加以修改。

工作最多的人往往最珍惜時間，這是因為他們有明確的目標，不但為了實現這個目標合理地安排著自己的工作，而且不是在猶豫不決中浪費時間。因此，有效地利用時間、珍惜時間只有一個方法，那就是在你的生活中確立一個奮斗目標，并且也盡心盡力地去實現這一目標。

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13．請分別指出下列句子中的用詞不當之處。

①某同學原與博物館李館長約好見面時間，但臨時去不了，于是寫了下面的便條——李館長：今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。（落款略）

②校廣播站招聘廣播員，張華同學寫了應招申請，其中有這么幾句話：我應聘加入校廣播站，申請當廣播員，如被批準，我一定在主持節目時盡量和氣，保證大家滿意。

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