在創新教育中提高學生政治素養

【摘 要】在高校政治教學中，教師要圍繞素質教育教學的目標，創設學生喜聞樂見的教學情境，引導學生自主學習、合作探究、深入思考，讓政治學科成為引領學生身心發展、健康成長的主渠道，用政治理論幫助大學生形成良好的道德品質、行為習慣，實現思想教育、政治教育、道德教育、素質教育“四位一體”，把社會主義核心價值觀、職業素養和創新精神內化到學生的內心世界中，落實到實際生活里，不斷放大高校政治教學效用。

【關鍵詞】高校政治教學；創新教育 優化方法；提高素養

大學生是即將走上社會的精英一族，他們在大學期間的思想發展、品行狀況會影響到他們的一生，教師要踐行創新教育思想，樹立“感觸心靈、激情引思、提高覺悟、行為表現”的教學理念，努力構建“多元、開放、互動”的教學模式，為大學生提供良好的成長環境，在政治教學中提升學生的精神境界和思維品質，放飛學生成長夢想，全力促進教學相長。

一、激情引思，催生情感，用政治理論引領學生成長

在高校政治教學中，教師貫徹落實素質教育教學精神，為學生創設一種“親師信道、師生互動、情景交融”的樂學情境，營造一個完整、真實、探究的問題情境，使學生從內心世界產生學習政治理論的需要。教學中，要凸顯學生的主體地位，讓學生先行體驗教育，把政治學習與國家建設、實際生活銜接起來，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，引導學生將學習與成才結合起來，將個人成長進步與社會發展、民族進步結合起來，進一步激發學生內心的強勁學習動力。大學生的政治基礎、認知能力已具備一定的基礎，他們有一定的可塑性，教師的一言一行、一舉一動影響著他們的成長進步。因此，政治教師要從現代媒介上學習前沿教學理念、教學方法、教學經驗，掌握前沿教學動態，增強自身的履職能力，以自身的理想信念、理論功底、學識水平、人格魅力、表達能力、授課藝術影響和帶動學生積極主動地參與政治學習，教師把教材理論整合成層層遞進，環環相扣的問題，充分發散學生的思維，引導學生從全方位、廣角度、深層次、多渠道地思考問題、發現問題、研剖問題、解決問題，使政治教學變得鮮活生動、形式多樣、充滿吸引力和感染力，不斷提高教學質量和教學效果。

二、創新策略，改進方法，用政治學習感觸學生心扉

高等教育擔負著為培養建設祖國、服務經濟發展的創新人才，政治教學一方面擔負著為學生傳授馬克思主義理論、毛澤東思想、“三個代表”、科學發展觀等重要思想，另一方面擔負著培養學生的思想觀念、行為習慣、法制意識，提高他們的創新精神、人文素養和道德修養的重任。教師要創新教學策略，改進教學方法，構建動態、立體的教學模式，根據教學需要靈活運用啟發式、互動式、探究式、案例式、論辯式等多種教學方法，集“師生互動、生生互動、教學實踐、評價體系”于一體，把傳統的教學模式轉變為動態新穎的教學模式，增強政治教學的感染力和說服力。教無定法，貴在得法。教師要根據教學需要、學生學習需求，在教學中把教學方法和教學手段進行有機整合，把書中的理論巧妙傳給學生，使學生學得輕松、記得愉快，幫助解決學生關注的、思考的、困惑的問題，讓政治教學走進學生的心扉，滿足國家、社會發展對人才的政治要求，適應學生健康成長、發展進步的需要。筆者在教學實踐中，注重引導學生以解決實際問題為指南，幫助學生了解、掌握黨和國家的方針、政策和正確認識社會發展、經濟發展，提高了政治教學成效。

三、電化教學，生動形象，用政治教學拓展學生思維

隨著時代的進步，信息技術的快速發展，以多媒體為代表的現代教學方法已廣泛應用于教育領域，其輔助作用越來越得到人們的認可、愈來愈得到師生的喜愛，現代教育技術集“聲音、文字、圖像、動畫、視頻”等于一體，以其“形象、直觀、生動、快捷”的優勢既豐富了教學內容，實現了課堂教學形式由單一向多維的轉變，也符合大學生的認知特點，有效彌補了傳統教學方式的缺陷，提升了教學效果。教學中，教師運用網絡信息技術把教學內容編成系列軟件，在多媒體教室中實施網上作業、電化教學，使課堂教學變成圖、文、聲、像一應俱全，不但能激發學生的學習興趣、催生學生的學習情感，而且能充分調動學生的學習積極性、主動性，提高政治課堂教學效率。教學實踐中，教師要深鉆細研教學方法與教學質效相適應的教學手段，采用現代教育技術，把課件做得圖文并茂，生動活潑，為全力推進素質教育教學進程、改進高校政治教學模式打下堅實基礎。筆者在高校政治教學中，注重發揮現代傳媒的功能效用，將抽象的政治理論形象化、直觀化、具體化，引導學生深入思考、理性分析，對時下關心、關注、關切的問題展開討論，使學生不但增長了知識、開闊了視野，而且發散了思維、拓展了思路。

四、鏈接生活，聯系實際，用政治效用促進學生發展

高校政治教學中，教師要引導學生鏈接生活實際學習政治理論知識，讓學生在生活實踐中檢驗所學的政治理論知識，放大政治教學的功能效用，教師要重視實踐教學環節，增強政治教學的實時性、實用性和實效性，高校政治教師要注重建立一種“課內外、校內外”相結合的立體教學模式，通過組織開展“時代新風進校園”、“專家學者講壇”、“德育拓展工程”等活動，在校園內大興學習之風、文明之風、和諧之風，使學生及時掌握政治理論領域的最新研究成果，了解國際、國內出現的重大政治事件，鼓勵學生積極思索，深化對政治某一領域問題的認識，引發廣大學生深入學習政治理論知識的興趣；教師要引導大學生利用實習實訓時間和寒暑假期間深入基層、深入群眾、深入實際，開展社會調查、志愿服務、公益活動和勤工助學等社會活動，讓學生在實踐中受教育、長才干，做貢獻；教師要引導學生結合教學的進度、校園生活狀況和社會熱點問題，開展“公民道德建設、學生誠信情況、校園文明狀況”等實踐調研活動，讓大學生在實踐中自我反思、自我教育，在現實生活中印證理論、詮釋理論。

（作者單位：江蘇省南通高等師范學校）