充分發(fā)揮多媒體在初中語文教學(xué)中的作用

【摘 要】在初中語文教學(xué)工作中，教學(xué)手段具有輔助、促進和提升的作用，尤其是近年來得到廣泛運用的多媒體教學(xué)手段，更是在語文教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，廣大初中語文教師應(yīng)當重視并加大運用力度，使其作用能夠更加充分地體現(xiàn)出來，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣、提高語文教學(xué)活動的形象性和感染力，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文；多媒體；教學(xué)手段

筆者在多年的初中語文教學(xué)中深有感觸，語文教學(xué)一定要走出枯燥乏味的境地，要讓整個教學(xué)活動綻放出迷人的魅力，教學(xué)手段的優(yōu)化正是實現(xiàn)這一目標的有效途徑，作為現(xiàn)代中青年初中語文教師，要能夠熟練運用信息化教學(xué)手段，與教學(xué)互動融為一體，促進教學(xué)活動的有效開展。

一、運用多媒體改變“枯燥導(dǎo)入”的狀況

許多教師在初中語文教學(xué)中，對于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用定位不是非常科學(xué)，認為其只是一個過渡環(huán)節(jié)，一般都是簡單的幾句話完成，然后進入到新授環(huán)節(jié)。其實，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是凝聚學(xué)生注意力進入新課學(xué)習(xí)的過渡環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造濃厚探究氛圍的重要切入點，教師在這一環(huán)節(jié)運用得當，對于教學(xué)活動的順利開展具有積極意義。例如，在教學(xué)《濟南的冬天》一文的時候，部分教師沒有將新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用充分發(fā)揮出來，學(xué)生對于寫景的文章本身就缺乏直觀感知，學(xué)習(xí)起來興趣不足，筆者在教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)手段進行有效的配合，首先向?qū)W生播放了一段介紹濟南冬天美景的視頻資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動起來，在觀賞這一小段視頻資料產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，筆者趁勢導(dǎo)入到新授內(nèi)容：“同學(xué)們，剛才大家看到的就是我們今天將要學(xué)習(xí)的濟南冬天的美景，讓我們一起來看一看、品一品濟南的冬天究竟美在哪里”，以多媒體形象演示加語言啟發(fā)導(dǎo)入相結(jié)合的方式，使學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的《濟南的冬天》這一課產(chǎn)生了強烈的探究欲望，同時也具有了一定的感知體驗，對于接下來的教學(xué)活動產(chǎn)生了鋪墊和激趣的作用，效果比較明顯。

二、運用多媒體改變“口頭說教”的狀況

在初中語文教學(xué)中，許多教師都深有感觸，一些課文講授不夠透徹、互動難以深入的一個重要原因，就是教學(xué)內(nèi)容和我們的日常生活所見所聞具有阻隔，尤其是涉及到科技、地理等方面的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己沒有較為系統(tǒng)的了解和體會，有的就連教師也不是很清楚，只是具有零散的了解。這樣的實際狀況就對教學(xué)活動的有效開展產(chǎn)生了障礙，教師如果單純依靠自己的口頭說教，對于教學(xué)成效的提高作用不夠明顯。在這些內(nèi)容的教學(xué)中，筆者一般會借助于多媒體手段的幫助，讓一些深奧或者學(xué)生不熟悉的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體影音展示的方式進行了解，比如在教學(xué)《神奇的克隆》這一篇課文的時候，為了讓學(xué)生更詳細、全面地了解這一項尖端科技，筆者在教學(xué)中并沒有僅僅采取口頭說教的方式進行空洞說教，而是借助于多媒體教學(xué)手段，播放了《科技探秘：走進克隆的神秘地帶》科普專題片中的精華集錦，用5分鐘左右的時間，較為簡要、系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展背景、運用前景、發(fā)展狀況、存在隱患等方面的知識，學(xué)生通過專題片的全面介紹，不同程度地提高了對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息的知曉度，為教學(xué)活動中加深理解效果發(fā)揮了一定的基礎(chǔ)性作用，學(xué)生學(xué)習(xí)課文不再感到一頭霧水，這樣的形象展示能夠?qū)滩膬?nèi)容起到直觀解釋、補充的效果，有利于學(xué)生理解和掌握。

三、運用多媒體改變“平鋪直敘”的狀況

初中語文教材中蘊含著各種豐富的情感，但是教學(xué)效果千差萬別的原因就在于教師是否抓住了這些關(guān)鍵節(jié)點，并進行了深度發(fā)掘和拓展。運用多媒體教學(xué)手段能夠為整個教學(xué)活動提供營造教學(xué)濃厚情感氛圍的極大便利，讓語文教學(xué)不再平鋪直敘，而是更加富有真情實感，有助于深化對學(xué)生的思想教育和引領(lǐng)，全面實現(xiàn)教學(xué)目標。例如，筆者在教學(xué)《海燕》時，為了讓學(xué)生在教學(xué)中身臨其境地感受到海燕搏擊雷電風(fēng)浪的壯觀，運用配樂朗誦的方式配合教學(xué)活動，學(xué)生在波濤驚駭?shù)谋尘耙魳分羞M行朗讀，仿佛置身于茫茫大海之中，內(nèi)心的情感隨著音樂頻率的變化而起伏跌宕，產(chǎn)生了較為強烈的情感共鳴，對于深刻感受海燕不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神發(fā)揮了積極的作用。正是有了多媒體教學(xué)手段的烘托與幫助，筆者才能夠在教學(xué)中營造如此豐富的情感氛圍，這樣的教學(xué)效果離不開信息化教學(xué)手段的密切配合。

四、運用多媒體改變“閱歷匱乏”的狀況

初中生生活軌跡基本處于學(xué)校、家庭這樣單純的環(huán)境之中，對于社會感悟不夠豐富，難以獲得豐富的社會生活經(jīng)驗，這樣的狀況對于學(xué)生作文寫作能力的提升產(chǎn)生了制約，具體表現(xiàn)為寫作素材匱乏。許多教師運用社會實踐活動的方式來彌補這一缺陷，成效較好，但是受到時間與空間等多方面因素的制約，難以經(jīng)常性開展。此時，多媒體手段就能夠填補這一空白，改善學(xué)生閱歷匱乏的現(xiàn)狀。筆者在教學(xué)中，運用多媒體向?qū)W生補充三個方面的信息：本地景觀名勝、社會熱點事件以及國家大政方針，讓學(xué)生足不出戶可知天下大事，通過這樣的方式來增加學(xué)生對社會的了解和知曉度，可以在一定程度上提高學(xué)生的寫作素材積累效果。

綜上所述，多媒體教學(xué)手段在初中語文教學(xué)工作中具有較為廣泛的運用空間，語文教師在教學(xué)設(shè)計和組織實施過程中，一定要加以統(tǒng)籌考慮和科學(xué)運用，為教學(xué)成效的提升提供幫助。

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（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué)）