化學教學中學生積極情感的培養(yǎng)

【摘 要】積極情感的教育，是現(xiàn)代教學的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要內(nèi)容。化學教材中蘊含著極為豐富的德育內(nèi)容，我們要充分挖掘并發(fā)揮化學學科的育人功能，培養(yǎng)學生的積極情感。

【關(guān)鍵詞】化學教學；辯證唯物主義；環(huán)保教育；愛國主義；集體主義

高中化學新課標的基本理念要求我們“從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力”，還要“充分體現(xiàn)化學課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用。”

一、在化學教學中，對學生進行辯證唯物主義教育

新課標要求我們要幫助學生“樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學態(tài)度，崇尚科學，反對迷信。”在教學過程中，我們應該運用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述化學知識、解釋生活中的化學現(xiàn)象、分析化學變化的實質(zhì)，從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立科學的世界觀和方法論，促使他們健康全面發(fā)展。比如：“大頭娃娃”的出現(xiàn)，被有些人錯誤認為是上輩子造孽的結(jié)果。其實，這是因為嬰兒長期食用蛋白質(zhì)含量嚴重低于國家標準的奶粉造成的。而且，長期食用這樣的奶粉會造成嬰兒身體缺乏某些必要的營養(yǎng)素而出現(xiàn)造血功能發(fā)生障礙、內(nèi)臟功能衰竭、免疫力低下，甚至夭折。生活中，類似問題很多，我們必須運用辯證唯物主義的觀點去認識他們。再如：汽水和啤酒為什么讓人產(chǎn)生清涼的感覺？二氧化碳為什么能滅火？酸雨是怎形成的？為什么我們不可以食用地溝油等等這些都會幫助學生增強學習化學的興趣和信心。

二、在化學教學中，對學生進行環(huán)保教育

人類只有一個可以生息的地球。人類在開發(fā)自然資源，利用化學技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)、創(chuàng)造財富的同時，正受到各種環(huán)境災難的威脅：土地日益減少、大氣漸變惡劣、飲用水嚴重缺失、垃圾圍城、臭氧層空洞、噪音污染、白色污染等等一切正在嚴重威脅人類的生存。

學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理。在教學中，我們就要結(jié)合生活實際，讓學生了解環(huán)境污染的原因以及防治污染的知識。同時，教育我們的學生正確處理生活中的廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。我們還要讓學生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。中學生是建設(shè)和享受未來社會的人才，他們應該了解這些現(xiàn)象和災難，還要正確認識并改變它們。作為教師，我們要讓他們在學習化學知識的同時，知道利用自己所學的化學知識去減少污染、改造污染、保護環(huán)境。為了我們自己的生存，為了我們下一代更好的生存。我們的學生必須接受環(huán)保教育，必須保護我們的居住環(huán)境，保護人類賴以生存的地球。

三、在化學教學中，對學生進行集體主義教育

集體主義是社會主義公民道德的基本原則和內(nèi)容，它要求我們從國家、社會和人民的根本利益出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；同時，又要把個人利益融合于集體利益中。而且，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益必須服從集體利益。在班級中，我們的學生應該知道個人與集體的關(guān)系，我們要讓學生懂得“木桶”理論：一個木桶能夠裝多少水，取決于組成這個水桶的最短的一塊木板。因此，我們都不要做最短的那塊木板，更不要因為自已一人的過錯和失誤給班集體帶來不良后果。

四、在化學教學中，對學生進行愛國主義教育

我國有許多科學家在化學領(lǐng)域有過重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。侯德榜抱著“科學救國”的志向，曾留學美國，先后在麻省理工學院、普拉特學院和哥倫比亞大學研究院學習或研究。他為了祖國和人民的制堿事業(yè)毅然回國。其間，他遇到過技術(shù)困難，受到過洋人的諷刺和蔑視。但是，他和他的同伴們始終保持了研究和生產(chǎn)的獨立性和自主性，最終走向成功。葉渚沛也是懷著“科學救國”的志向赴美留學，在美國工作了幾年，掌握了先進科學技術(shù)，成為一名冶金專家。但是，他在1933年毅然放棄了優(yōu)厚的生活待遇和良好的科研條件返回祖國。但因為當時的國情，他不得不返回到美國。1950年，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)又回到了祖國。盡管“文革”期間受到無端污蔑，他依然堅持用自己的學識和經(jīng)驗為新中國冶金事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。莊長恭是一位愛國的化學家，也是一位具有政治鑒別力的愛國的化學家。他不忘自己是中國人，不為高薪所動，不為金錢彎腰，多次出國又回國為祖國服務(wù)。作為教師，有必要在教學過程中適時地用他們的事跡對學生進行愛國主義教育。同時，結(jié)合國情，鼓勵學生把學習科學文化知識與經(jīng)濟建設(shè)和貢獻祖國結(jié)合起來，把熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感體現(xiàn)在掌握真才實學、追求真知的實際行動中。努力培養(yǎng)他們的愛國主義精神和奉獻社會的責任意識。

素質(zhì)教育的核心是促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展。化學教材中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，我們應該充分挖掘教材中的德育因素，并將之滲透于化學教學過程中，充分發(fā)揮化學學科的育人功能，對學生進行積極情感教育。讓學生了解化學知識在日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中的運用，了解學好化學的重要意義。讓他們把今天的學習與自己的明天和國家的未來聯(lián)系起來，讓他們確立科學的學習目的和心理動機，幫助他們養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和個性品質(zhì)，進而促進他們的全面健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]《新課標高中化學辭典》錢明祥 四川辭書出版社 2005年1月。

[2]《高中化學課程標準解讀》實驗/走進新課程叢書 王祖浩 湖北教育出版社 2004年4月。

[3]《化學與生活》普通高中課程標準實驗教科書 王祖浩主編 江蘇教育出版社 2004年12月。

[4]《普通高中化學新課程標準》（實驗） 人民教育出版社 2003年4月。

（作者單位：江蘇省邳州市炮車中學）