芻議德育在初中物理教學中的滲透方法

初中物理教科書中有許多課文不是給學生方法論、世界觀的有向引導，就是給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向。

根據(jù)中學物理新課標的要求，中學物理的教學一方面要使學生比較系統(tǒng)地掌握物理學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養(yǎng)學生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學科的特點，結合教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育，將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，物理教師在教學工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學中的德育因素，并將其融入物理教學中。只有充分利用物理教材中蘊含著的思想內容，使學生潛移默化的受到德育教育，才能使學生真正得到全面的發(fā)展。現(xiàn)本文就如何在初中物理教學中滲透德育教育淺談幾點我的做法。

一、對古今物理成就的介紹，激發(fā)學生的愛國熱情

愛國主義是德育的中心內容，向學生介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學技術的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。我國古代的《墨經(jīng)》、《考工記》、《天工開物》、《論衡》、《夢溪筆談》、《齊民要術》、《太平廣記》等著作中有關科學技術的論述，都在當時處于世界領先地位。教學中結合教材有關章節(jié)穿插介紹這些內容，不僅可以激發(fā)學生學習物理的興趣，還能使學生了解祖國的燦爛輝煌文化，激發(fā)學生的愛國熱情。

再如，我國指南針的發(fā)明與應用，不僅在我國古代軍事、航海、生產、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。我國宋代學者沈括，發(fā)現(xiàn)地磁偏角，比西方早了400多年。讓學生了解我國現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，更能增強他們熱愛社會主義祖國的崇高感情。解放以來，在中國共產黨的領導下，我國在科學技術方面得到了史無前例的發(fā)展。我國在理論物理方面提出的物質結構的層子模型理論，超導的研究與實踐，都達到國際先進水平。在尖端技術方面，原子彈、氫彈、洲際導彈的實驗成功，正負電子對撞機的建成，都處于國際前列。鋼鐵和電力事業(yè)的發(fā)展、能源的開發(fā)和利用，都有了長足的進步。“嫦娥一號”的成功發(fā)射，顯示了中國衛(wèi)星發(fā)射技術的新成就，更顯示了中國航天科技的巨大進步；“神七飛天”，實現(xiàn)了中國航天員太空行走的夢想，實現(xiàn)了中國真正意義上的步入航天大國的行列，對于推進我國載人航天技術的發(fā)展，具有里程碑的意義。老師可以進行今昔對比，引導學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國。

二、介紹物理學家事跡，激勵學生勤奮學習

比如上《歐姆定律》這節(jié)課，在得出歐姆定律后，老師可以抓住時機講歐姆花費了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”的過程：當時的實驗條件極差，沒有現(xiàn)成測量電流的儀器，歐姆想了種種辦法，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，才制成了相當精密的測量電流的電流扭秤。當時電源電壓也不穩(wěn)定，經(jīng)過了五年他才找到電壓穩(wěn)定的電源。歐姆的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們更深刻地認識到物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神。在講解焦耳定律時，向學生介紹焦耳在極困難條件下，一生致力于實驗研究。用近40年時間，做了400多次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律。在講解電磁感應現(xiàn)象時，向學生介紹法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)明了發(fā)電機，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化的時代。以這些學者的事跡為楷模，引導學生自我解剖，凈化心靈，優(yōu)化素質。

在教學中，讓學生明白，物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學生在科學面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學生不僅要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質。在講光學時，可以介紹我國優(yōu)秀光學家蔣筑英、蔡祖泉，為發(fā)展我國光學事業(yè)，填補電光源空白而艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡。新中國成立后，有杰出成就的科學家如錢學森等歷盡艱難險阻返回祖國的事跡就更多了，他們?yōu)樯鐣髁x建設做出了巨大的貢獻。這些都是教育學生最好的教材。

三、了解物理知識在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，增強學生為現(xiàn)代化建設作貢獻的決心

物理和生產實踐與科技水平是密切相關的。能否運用所學的知識順利地解決實際問題，是學生素質教育的核心，也是評價物理教學的重要標志。在教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，把“學”與“用”緊密結合起來。

比如，講動能和勢能轉化后，接著分析人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的轉化，目的是加強物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學生了解他們所學的物理知識，也可以用來解釋一些高科技中的問題，這樣就可以激發(fā)學生學習的興趣。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭已步入世界航空發(fā)射技術的先進行列。愛國激情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。

教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術。在教學中滲透德育內容，從局部看是細微的，但滴水成河，積沙成塔，一句話、一道習題、一個探究，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維。

（作者單位：江蘇省泰州市高港區(qū)胡莊中學）